古诗词背诵篇目
古诗词背诵篇目:
1. 关雎2. 蒹葭3. 观沧海4. 饮酒(结庐在人境) 5. 送杜少府之任蜀州6. 次北固山下7. 使至塞上8. 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄9. 行路难(金樽清酒斗十千) 10. 望岳11. 春望12. 茅屋为秋风所破歌13. 白雪歌送武判官归京14. 早春呈水部张十八员外15. 酬乐天扬州初逢席上见赠16. 观刈麦17. 钱塘湖春行18. 雁门太守行19. 赤壁20. 泊秦淮21. 夜雨寄北22. 无题(相见时难别亦难) 23.相见欢(无言独上西楼) 24.渔家傲(塞下秋来风景异) 25.浣溪沙(一曲新词酒一杯) 26.登飞来峰27. 江城子(老夫聊发少年狂) 28.水调歌头(明月几时有) 29.游山西村30. 破阵子(醉里挑灯看剑) 31.过零丁洋32. 天净沙·秋思33. 山坡羊·潼关怀古34. 己亥杂诗(浩荡离愁白日斜) 文言文背诵篇目:
1. 孔子语录2. 鱼我所欲也 3. 生于忧患,死于安乐 4. 曹刿论战 5. 邹忌讽齐王纳谏
6. 出师表 7. 桃花源记 8. 三峡 9. 杂说(四) (即《马说》) 10. 陋室铭 11. 小石潭记 12. 岳阳楼记 13. 醉翁亭记 14. 爱莲说 15. 记承天寺夜游 16. 送东阳马生序(节选) (《与朱元思书》《口技》《满井游记》)
附录三 现行新课标教材中要求背诵的现代诗文篇目
1. 朱自清《春》 2. 毛泽东《沁园春·雪》 3. 余光中《乡愁》 4. 老舍《济南的冬天》 “最妙的是下点小雪呀„„那些小山太秀气!”一段)
附录四 课内古代诗词阅读篇目
1. 望岳 2. 钱塘湖春行 3. 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 4. 使至塞上 5. 江城子·密州
出猎 6. 破阵子(醉里挑灯看剑) 7. 天净沙·秋思 8. 酬乐天扬州初逢席上见赠 9.
赤壁10. 己亥杂诗(浩荡离愁白日斜) 11. 行路难12. 观沧海13. 春望 14. 过零丁洋15.
饮酒(结庐在人境)16. 次北固山下17. 渔家傲(塞下秋来风景异) 18. 山坡羊·潼关怀
古19. 水调歌头(明月几时有)20. 送杜少府之任蜀州
2. 中考记叙文阅读复习指津
3.
4.
5.
6. 现代文阅读着眼于对阅读材料的整体感受,领悟能力的考查,重点评价学生对文章
的综合理解能力,重视评价学生的情感体验和创造性的理解。
7.
8. 具体考查学生在文题解读、整体感知、文意把握、语言品味、作品感受、赏评拓展
等方面的能力。
9.
10. 一、文题解读,主要考查学生对文题的理解及文题对阅读文本所提供的必要帮助,
目的在于告诉学生通过阅读文题的途径来选择课外的阅读材料进行阅读。
11.
12. 如:1、市直五校第三次联考题《夏威夷的黑珍珠》,题目:文章以《夏威夷的黑珍
珠》为题,有什么作用?答案是:①是本文的叙事线索;②运用比喻的手法,说姚
老师象珍珠。
13.
14. 2、2007年长沙市中考题(《中考内参》P80)《大年初一没下雪》文章标题有什么含
义?答案:暗含“我”为父女俩未能达到愿望而遗憾,也包含着“我”对父女俩的
命运的关心和牵挂。
15.
16. 3、2007年湖北潜江市中考题《生命的声音》,题目:本文标题有哪几层含义?答案:
一是指蚊子发出的声音;二是指在死亡临近时,矿工从蚊子的声音里所感受到的生
命的呼唤。
17.
18. 4、2007年广西梧州市中考题《补丁》,题目:文章为什么用“补丁”作为标题?结
尾中的“补丁”有什么深刻含义?答案:“补丁”是贯穿全文的线索,起到突出主
题的作用。结句中的“补丁”是指针对孩子们思想的缺失,采取补救的教育措施。 19.
20. 5、2006年孝感市中考题《故乡的桂花雨》,题目:文题给我们提供的信息有
21.
22. ① ②
23.
24. 答案:①本文写作的主要内容是故乡的桂花雨;②回忆性散文(记叙文)
25.
26. 6、2007年广西百色市中考题《最美的百合》,题目:小说用“最美的百合”作标题
好在哪里?答案:①形象可感,吸引读者,引起阅读的兴趣;②标题是小说的线索;③百合花象征阿纯纯洁,美好的心灵,象征幸福美好的生活。(《中考内参》P81)
27.
28. 7、2007年浙江义乌市中考题《那年冬天的大雪》,作者以“那年冬天的大雪”为题,
并在文中多次提到雪,这样写有什么作用?答案:渲染气氛;推动情节发展;对比,突出人的温暖。(《中考内参》P86)。
29.
30. 8、2007年广东茂名市中考题《良心是肉做的》,题目:小说用“良心是肉做的”作
题目,好在哪里?请结合小说的内容谈谈你的看法。答案:可从题目表达的含义来
说,也可以从题目表达的作用来说,结合题目一方面来谈即可(《中考内参》P89)。 31.
32. 9、2008年市中考电脑适应性考试《温暖的玉米》,题目:根据文章的内容,揭示文
题中“温暖”二字所传达出的信息?答案:“温暖”二字传递了作者对玉米的喜爱
之情,对美好回忆、美好亲情的无限眷念。“温暖”还是全文的感情基调。
33.
34. 综上,透过文题,可知文章的体裁;或是叙事的线索、或揭示文章的主旨。
35.
36. 二、整体感知,主要考查学生在阅读过程中,搜集和归纳文本信息的能力,包括理
清思路,把握文章的中心内容。
37.
38. 1、2006年孝感市中考题《故乡的桂花雨》,题目:本文以“桂花”为线索,围绕线
索各自然段分别写了: 桂花→ 桂花→ 桂花→ 桂花→ 桂花,作者借此表达了 的情感。
39.
40. 答案:提(说,话);爱(赞);摇;赏(吃);想(思恋);思乡
41.
42. 2、2007年孝感市中考题《手》,依文章的顺序,题目:本文写了“我”三次看父亲
的手,第一次看手背,着力写 ;第二次看手掌,着力写 ;第三次
看手腕,着力写 。通过对父亲“手”的刻画,表达了“我”对父亲
的 。
43.
44. 答案:指甲厚、裂口多、血痕深、惭愧和感激(感恩)
45.
46. 3、2008年市中考电脑阅卷适应性考试题《温暖的玉米》,题目:本文重点写母亲
玉米,奶奶 玉米,街上有人 玉米,“我” 反季节玉米,这些事件集中表现了 。
47.
48. 答案:煮、烤、卖、吃、浓浓的亲情和深深的爱意
49.
50. 4、2007年湖北荆州市《火柴天堂》(《中考内参》P82),题目:概括这篇小说的情
节。答案:妈妈匿名拜“我”为师参与网络游戏,帮“我”戒掉网络游戏习惯(表
达与此相近即可)。
51.
52. 5、2007年浙江义乌市《那年冬天的大雪》,题目:文章叙述了一个什么故事?用简
要的语言概括。答案:“我”和工友筹钱帮助胡小兵替他父亲治腿病。(意思符合即
可)(《中考内参》P85)。
53.
54. 6、2007年江苏淮安市《无法对你不残酷》,题目:阅读全文,概括“我”对弟弟所
做的几件残酷的事。答案:①拒绝回家接他上学;②只给他留两个月的生活费;③
不愿直接帮他找份兼职;④在食堂吃饭时,面对弟弟的诉苦,姐姐依然没有资助他。(《中考内参》P91)。
55.
56. 7、2008年区一模试题《感谢母亲》,题目:概括文章的主要内容。答案:通过母亲
的针线篮和替母亲往针眼里引线,感受了母爱,歌颂了母爱。
57.
58. 8、2008年广东茂名市《良心是肉做的》,题目:简要复述本文的故事,要求写清事
情的起因、经过、结果。答案:唐歪不愿发放民工工资,他设计让妻子伪装成孕妇,制造自己携款离家出逃,房子被有关部门查封的假象欺骗民工,民工上门追讨工资
不得。民工资助了唐歪老婆,唐歪身感惭愧,拿钱发放工资。(《中考内参》P88)。 59.
60. 综述,孝感市06、07中考题。08市适应性考试属于一类,阅读过程中,搜集和归
纳文本信息,理清思路,体会作者的情感及文本的价值取向;4、5题属一类,什么
人做什么事;6题属于另一类归纳几件事;7题除答4、5题的要点外,还要把文章
主旨答进去。即只问文章写了什么事,就按4、5题回答;要概述文章内容,不仅
要答什么人做什么事,还要答出文章的主旨。但从近几年市中考试题看,应注意第
1、2、3题,这种模式已相对稳定,且分值不少于4分。
61.
62. 三、文意把握,主要考查对搜集的文本信息进行处理、感悟、评价等,从而体会作
者的态度、观点、情感及文本的价值取向。
63.
64. 1、2006年孝感市中考题《故乡的桂花雨》,题目:“摇桂花”是几十年以前的事,
对一般人来说,大抵都忘了,作者却描写得这样细致,这是为什么?(请分条概述,2分)
65.
66. 答案示例:①摇桂花之乐,深深的烙印在作者的脑海里;②以桂花为依托能更真地
表达作者对故乡的深深眷恋之情。
67.
68. 2、2007年孝感市中考题《手》,题目:“我”为父亲剪指甲“足足用了半个小时”,
还“使尽了平生的力气”,这其中的原因是什么?谈谈你的理解。(3分)
69.
70. 答案要点:①指甲厚难剪;②内心沉重,剪得小心仔细;③激起强烈的情感浪潮。 71.
72. 3、2007年广东梅州市中考题《杀手锏》,题目:读完全文,请你说说老师的杀手锏
是什么?
73.
74. 答案示例:高超的教学艺术;善于发现和保护学生的特殊才能。(《中考内参》P84)。 75.
76. 4、2007年浙江绍兴市中考题《大师》,题目:《大师》一文感人至深。细读全文,
文中哪些地方令你特别感动?说出三处,要求简洁概括。如:秋小岳含泪求鉴。 77.
78. 答案示例:如:秋溪谷临终嘱咐,黄云山虔诚赏画,黄云山鞠躬道歉,秋小峦失声
恸哭。黄云山真诚换画等。(《中考内参》P87)
79.
80. 5、2007年广东省汕头市中考题《鼓神》,题目:从“不放做回乡的打算”,到“该
回家过年”,“我”为什么改变了主意?
81.
82. 答案示例:“我”事业无成,境况甚是凄惶可怜,自以为无脸回家见父老乡亲。但
看了鼓神的精彩表演,“我”心灵受到震撼,感悟到“生命中原本就没有卑微和可怜”,因此决定回家过年。(《中考内参》P88)
83.
84. 四、语言品味,主要考查学生对语言材料的阐释说明、理解感悟、分析判断、归纳
整理等能力,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
85.
86. 1、2006年市中考语文试题《故乡的桂花雨》,题目:“桂花,真叫我魂牵梦萦”这
两句话可以从两个方面来解读:从情感层面来说,这句话的含义是 ;从行文层面来说,这句话的作用是 。
87.
88. 答案:①深爱桂花;②全文的感情的线索(主旨句、中心句、文眼)
89.
90. 2、2007年市中考语文试题《手》,“我理解了他”,理解了父亲的什么呢?对其分析
不太恰当的一项是( )
91.
92. A 、父亲希望“我”把书读好 B 、父亲对“我”爱之深
93.
94. C 、父亲希望子女们自强上进 D 、父亲认为“我”太任性,恣意浪费钱财 95.
96. 答案:D
97.
98. 3、2008年市适应性考试《温暖的玉米》,题目:文中段①划线文字饱含着作者丰富
的情感,也写得非常美,你是如何理解或欣赏的?
99.
100. 答案:形象逼真地写出了玉米的色泽,形态、赋予玉米鲜活的情态美。美好的事物
负载着美妙的情深,它为下文借玉米这个载体抒发情深作以铺垫;寥寥数话,展现给读者一个清新而饱满的玉米棒的形象,显得清新、鲜嫩。
101.
102. 4、2007年区一模考试题《感谢母亲》,题目:品味下列句子:①你可以嘲笑补丁,
但你不能嘲笑补丁后面的那一双眼睛,那一双手。(为什么?)
103.
104. ②这是驿站上的小憩,线的目的地还很远,线还要继续赶路,一直走到袖口、领口,
走到衣裳的每一条道路。(什么寓意?)
105.
106. 答案:①补丁后面是母亲的勤劳、辛苦和深深的爱,这是非常神圣而值得我们尊敬
的,所以不能嘲笑。
107.
108. ②线还要继续赶路,寓意母亲还有许多的事情要做。
109.
110. 以上四题,都是对文中重要的语言材料句子阐释说明,理解感悟。
111.
112. 5、2007年湖北潜江市《生命的声音》,题目:语言品析,简析文中画线句的表达
效果。句子:“同时,有一个声音响起,声音很小,若有若无,但在他耳朵中听来,却如巨雷一样惊天动地。”
113.
114. 答案示例:①用了比喻的修辞手法,突出了在死寂的环境中细小声音对矿工心灵的
震撼。②“惊天动地”一词写出了矿工在绝望中听到声音后“悚然一惊”的心理状态。③从对比的角度看,“声音很小”与“如巨雷”看似矛盾,实则突出了这细小的声音对矿工的震撼力之大。(任选一个角度、言之成理即可。)(《中考内参》P83) 115.
116. 6、2007年浙江义乌市中考题《那年冬天的大雪》:题目:批注是一种很好的读书
方法,可以从品味语言、分析作用、理解内容等角度入手。请给第四段中加横线的句子作批注。(《中考内参》P85)。
117.
118. 答案:一连串的动作(动词翻、掏、藏)表明“我”把钱保管得很好;也说明钱来
之不易,他格外珍惜。语言描写,突出我已下决心,无偿帮助胡小兵。(批注内容言之成理即可)
119.
120. 7、2007年浙江绍兴市考题《大师》,题目:文章含蓄凝练,值得玩味。请联系选
文体味下列句子加点的词,并回答问题。
121.
122. ①“黄云山足足看了两个小时,然后长叹一声„„”黄云山“叹”什么?
123.
124. ②“秋小峦忍不住在声恸哭起来。”秋小峦为什么“恸哭”!
125.
126. 答案:①一叹秋溪谷画艺卓绝,可惜已不在人世;二叹秋溪谷一生清贫,却豁达乐
观、淡汩名利,黄云山自叹不如。②为父亲一生努力终地被认可而哭,为父亲没能看到自己的作品被承认而哭,为父亲追求一生艰辛而哭等。
127.
128. 第5题是品味比喻、拟人一类有表现力的句子,第6句是品味有表现力的动词,体
味人物特点,第7句是品味动词,理解内涵。
129.
130. 五、作品感受,主要考查学生对形象、情感、价值、语言表达的领悟能力。具体说
就是,感受人物性格特点,感受事件,感受主旨;对文和段的表达技巧,表现方面的理解以及对艺术特色的理解;理解词句的感情色彩,感受作品的情感价值;对各种描写的作用理解等。
131.
132. 1、2006年市中考题《故乡的桂花雨》,题目A :在文中“母亲”多次提到“作风
水”,足见“母亲”非常在乎桂花,你能从文中感悟到“母亲”非常在乎桂花的原因吗?请写出2条。
133.
134. 答案:(从前后院都种着桂花,“我回家总捧一大袋桂花给母亲”可以看出)母亲特
别钟爱桂花(从送邻居桂花让我们感受到)母亲把桂花作为乡邻友好情感交流的纽带(从“她心中有„„进步”中体悟到)桂花寄托了母亲对生活的美好愿望。
135.
136. 题目B :请简要品析文章的结尾句。
137.
138. 答案:结尾句点题;含蓄地抒发了作者的思乡之情。能紧扣文尾的内容品析一点即
可。
139.
140. 2、2007年中考题《手》,题目:作者用“这是中国农民的手”作为文章的结尾,
有何作用?
141.
142. 答案:丰富了文章的思想内涵(升华了主题);照应了文章的标题。
143.
144. 3、2008年市适应性考试《温暖的玉米》,题目:段2中划线文字是细节描写,其
作用是:
145.
146. 答案示例:描写玉米的浓香溢满于天;同时也表现作者陶醉于浓熏之中情形。 147.
148. 4、2008年区一模考试《感谢母亲》,题目:品析文章“穿针引线”段描写的作用。 149.
150. 答案:文章“穿针引线”段属于细节描写,其作用是体现这样的情景一直留在“我”
的记忆中(母亲深刻在心里)(可多角度回答)。
151.
152. 5、2007年长沙市中考题《大年初一没下雪》,题目:文中插入了一段“男人哭诉”
的情节,这段插叙有什么作用?
153.
154. 答案:插叙的作用:①交代了小姑娘的遭遇和病情;②交代了小姑娘看雪愿望的由
来(或交代父女二人到杭州的目的);③是使“我”后来感情态度发生变化的主要原因(《中考内参》P80)。
155.
156. 针对孝感市的中考题,文章的结尾句(关键性句子,主旨句),表现人物性格的描
写句值得关注。
157.
158. 6、2007年山东枣庄市中考题《苏七块》,题目:阅读全文,概括苏七块这一人物
形象的特点。
159.
160. 答案:医术精湛,行医规矩奇特,性格倔强但不失善良(《中考内参》P85)。 161.
162. 此题是一种笼统地评价人物的性格,一般是分值是几就应答出人物几方面的不同性
格。分析要具体,不能架空分析。
163.
164. 7、2007年广西百色市中考题《最美的百合》,题目:文中画横线的句子,对故事
情节的发展起到什么作用?
165.
166. 答案:此细节不仅呼应前文,而且为下文写阿纯用“工钱”买那块美丽的百合花送
给“我”妻子埋下伏笔(作好铺垫)。(《中考内参》P81)
167.
168. 8、2007年湖北荆州市中考题《火柴天堂》,题目:关于“小火柴”的真实身份,
小说在前半部分有多处伏笔,请找出一处简要分析。
169.
170. 答案:本题根据学生的答题实况评改。可以分析的伏笔,如:开头交代妈妈的职业
以及对“我”的理解,“小火柴”成为“我”的徒弟后对“我”沉迷游戏的劝告;“小火柴”挺身而出保护“我”;“小火柴”说自己买号的原因是“我是不愿看到你被欺负”;当“我”提出视频时她说:“你会吃惊的”,这些都暗示“小火柴”的真实身份,表现出妈妈对“我”的关心和教育方式的现代,为后文情节逆转作铺垫(《中考内参》P82)。
171.
172. 关于在文中找伏笔、照应、铺垫句,注意两者在文中内容是相同或相关的。 173.
174. 9、2007年山东枣庄市中考题《苏七块》。题目:就本篇小说的构思和情节写一段
鉴赏性文字(《中考内参》P30)。
175.
176. 答案:示例:①小说构思精巧。作者先从整体上勾勒人物,然后通过具体事件展现
人物个性,将概括交代与细致描写有机结合,相得益彰,使人物形象栩栩如生。②小说情节曲折。作者运用伏笔和照应,先写车夫求医无钱,再写华大夫暗中相助,最后写苏七块赠药退钱,可谓一波三折、引人入胜。
177.
178. 10、2007年浙江绍兴市中考题《大师》,题目:评析文章的写作特点。请从情节、
人物刻画、语言等方面选择一点进行评析(《中考内参》P87)。
179.
180. 答案:如:文章运用侧面描写的手法来写秋溪谷这一人物。秋溪谷虽未出场,但通
过他的画、通过秋小峦的言行、通过黄云山的态度,其形象却已跃然而出。又如:构思巧妙。文章通过写黄云山对秋小峦前冷后热的态度变化组织材料,使情节跌宕起伏。再如:语言含蓄凝练,表现力强。如“两个月后,秋溪谷先生遗作展在北京的美术馆顺利举行”一句中,作者不多着一字,只“顺利”二字就把黄云山为秋溪谷举办画展竭尽全力的过程毕现其中。
181.
182. 第9、10题是就文章的整体进行评点,涉及构思、情节、语言、人物等方面,而这
些方面在本文中表现是较突出的,考生只需选取自己感受最深的一点把它说透即可。一定要有具体的举例分析。
183.
184. 六、赏评拓展。主要考查学生阅读文字作品。能从中获得对自然、社会、人生的有
益启示,对作品思考感情倾向,能联系相关的背景和自身的生活体验作出自己的评价,对作品中感人的情境和形象,能说出自己的感悟和体验,对作品中富于表现力的语言,能领略其中的含义。
185.
186. 1、2006年市中考题《故乡的桂花雨》,题目:以“故乡的„„”为题的作品有许
多,除本文外,还有樊发稼写的《故乡的芦苇》,黄河浪写的《故乡的榕树》,费翔演唱的《故乡的云》„„,你从这些文章(歌词)的文题中发现了些什么?请说说你的发现。(3分)
187.
188. 结论:①思乡是游子最易产生的情怀;②对故乡的思念,往往会寄托在某一特定的
物象上;③写这类文章的作者,一般身处异国他乡,远离故土;④自古文人多愁绪。(写出一点即可)
189.
190. 本题是对作品的思想感情倾向进行探究。
191.
192. 2、2007年市中考题《父亲》,题目:我们现在好像很难再对生活中某些事能感到
心酸难耐。人一天天长大,见惯周围的悲欢离合,有时候竟也习以为常。虽说偶有波澜荡漾,但真要动情,却已如童话般遥远。然而,我们还是会被生活中的一些细节所打动。请认真“品读”你的长辈,搜寻他们身上那些最让人心酸难耐的事例,谈谈你当时的心理感受。(3分)
193.
194. 事例:
195.
196. 心理感受:
197.
198. 答案:略(要扣住心酸难耐的事谈心理感受)。
199.
200. 本题是考查阅读文学作品时,联系相关的背景,对作品中感人的情景和形象,进行
联系和感悟。
201.
202. 3、2007年广西梧州市中考题《补丁》,题目:文中“一群和儿子年龄一般大小的
孩子”将买来的新鞋划破后再拿去打补丁,你对此有什么看法?请简要谈谈。
203.
204. 答案:观点正确,讲明道理充分即可。(《中考内参》P93)
205.
206. 本题是考查学生从文学作品中获得对人生的有益启示,联系自身的生活体验作出自
己的评价。
207.
208. 4、2007年江苏扬州市中考题《总有一刻,不同寻常》,题目:当今社会发展,经
济繁荣,但还有许多弱势群体有待关注和帮助。文中这位妇人的做法,给了你什么启示?(不少于80字)
209.
210. 答案示例:人人献出一点爱,世界变得更精彩。生活窘迫的弱势群体比任何人都需
要得到关爱与扶持,所以我觉得大家都应该像小说中那位好人一样,只要自己有这个能力就应该做一些力所能及的事情去帮助他们,让他们感受到阳光的温暖(言之成理即可(《中考内参》P95))
211.
212. 这是中考记叙文阅读考试的几个大的方面,希望我们在组织复习时能够抓住重点,
给学生以指导,特别是答题方法的指导,当然还有其他的一些考查形式,不再列举。 213.
214.
1、 记叙文的文体知识
(1)、记叙文的概念
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容,以记叙、描写为主要表达方式,兼以议论、抒情、说明来表达中心的一种文体。如小说、散文、寓言、童话、故事、通讯、游记、传记、回忆录等。
(2)、记叙文的分类
按写作的内容可以分为:写人记叙文、叙事记叙文、写景记叙文、状物记叙文四大类。①写人的记叙文,通常描述人物的外貌、行动、心理、语言和人物所处的特定环境来刻画人物的性格,塑造人物形象,反映作品的主题。如:《我的母亲》、《阿长与〈山海经〉》②叙事的记叙文,以叙述事件为主,着重写清事件的发生、发展、经过和结局,通过事件表现作品的主题。如:《羚羊木雕》③写景记叙文,以描写景物为主,通过写景,寄托感情,表现主题。《春》、《济南的冬天》④状物的记叙文,以写物为主,通过写物抒发感情,寄托志向。如:《安塞腰鼓》。
(3)、记叙文的要素
记叙文是写人叙事的,而事情总是在某个时间、发生在某个地方,有它的前因、后果和经过。因此我们把事物的起因、经过、结果,事情发生的时间、地点以及有关的人物称之为记叙文的六要素。只有把这些要素交代清楚,内容才显得完整,条理才清楚。如:《背影》一文,时间——那年冬天;地点——南京车站;人物——父亲、“我”;起因——“我”去北京念书,父亲到车站送别;经过——父亲到车站为“我”送别,给我买桔子;结果——“我”怀念父亲。作者在交待清楚六要素的基础上,集中刻画了父亲的“背影”,表达了父子之爱这
一永恒的主题。
(4)、记叙的顺序
记叙的顺序是指根据中心思想的需要,把已确定好了的材料安排好,按一定的次序去写。一般有三种:①顺叙,即按照事情发生、发展、和结局的时间顺序来写。这种写法课使事情的来龙去脉清晰地表现出来。如:《最后一课》,按照时间顺序记叙韩麦尔先生为学生们上的最后一堂法语课。②倒叙,即把事情的结局或某个最突出片段先写出来,然后写事情的发生、经过等。它分为两类,一是把事情的结局先写出来,然后按照时间顺序倒叙事情的发生、发展的经过;二是,把后面发生的某一情节提到前面去,暂时中断中心事情的叙述而进入另一个相关的事情的叙述。由于倒叙改变了记叙的自然程序,阅读时应特别注意“倒”“顺”之间的起讫点,认清那些起关键作用的词句和段落。③插叙,是在叙述中心事情的过程中,由于某种需要暂时把叙述的线索中断一下,进行有关的另一件事情的叙述。它也有两种情况,一是插入的内容跟时间也有关联,在叙述过程中插入一段从前发生的事。这种插叙一般都要交代起讫点,阅读时应注意;二是对人或情况作一些说明介绍,跟叙述的时间顺序没有什么关系,插入的前后不一定有过度衔接的话。插叙的作用是补充交代或说明,使叙述更加充分,弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容,使文章更充实、更周密、在结构上更紧凑。如:《背影》一文,开篇点题之后,插入了家庭祸不单行的追忆,既交代了背景,又为主体部分做好了铺垫。
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(5)、记叙文的线索
线索是指贯穿全文、连接全部材料的一种因素(依据)。这种因素(依据)的存在,使文章成为一个内部有联系的整体。记叙文的线索比较复杂,有多种形式:有的以时空转换为线索,人物活动、事情发展、景物变化等,都是随着时间、地点的推进而展开。如《藤野先生》就是以“我”的活动地点为线索安排情节,东京、仙台、北京层层展开。有的以一人、一事、一物为线索,把全篇各部分内容紧紧地连接在一起。如《我的叔叔于勒》中的“我”就是线索人物,全文是以“我”的见闻和感受来安排材料的。再加《羚羊木雕》就是以木雕为线索安排材料的,《芦花荡》就是以老头子大意失败到快意复仇这一线索来安排材料的。还有一些记叙文存在着两条或两条以上的线索,如《智取生辰纲》中明线为“杨智失陷生辰纲”,暗线为“吴用智取生辰纲”,两条线索在黄泥岗合为一条。我们读记叙文时要设法找出文章的线索,沿着它逐步弄清各个段落、层次,直至全篇的思想内容。
(6)记叙的人称
记叙文的人称有第一人称和第三人称两种。以“我”的口吻或角度展开叙述是第一人称。采用第一人称,便于直抒胸臆,读起来有一种亲切感和真实感,但所写的内容不能超过“我”耳闻目睹的范围,阅读时要充分注意到“我”在文章中的地位和作用。在一般记叙文和散文中,“我”即作者本人;在小说中,“我”不是作者本人。“我”在文中可能处于主要地位,也可能处于次要地位。如《藤野先生》中的“我”处于重要地位,通过“我”和藤野先生的交往相处体现了文章的中心意思。《孔乙己》中的“我”是咸亨酒店的一个12岁的小伙计,是次要人物,在文中起了穿针引线的作用。以第三者的地位来叙述文章中的人物、事情、场景等第三人称写法。用这种人称不受任何限制,“他”“他们”以旁观者的身份出现,写来
比较自由开阔。
在文章中为了便于抒发内心情感,也常在某些段落中使用第二人称,如《谁是最可爱的人》一文中“你不觉得我们的战士是可爱的吗?”抒发了作者对志愿军的敬佩之情。
(7)记叙的详略
记叙文在写作时要注意详略得当。如何做到详略得当呢?与主题有关者要详写,与主题联系不紧密者要略写。作者在生活中接触到许多人和事,有了体验,演变成对生活的一定看法。这种看法通过记叙人和事体现出来,就是记叙文的中心意思。例如《芦花荡》是一篇写人的文章,全文写了老头子大意致使女孩受伤,后又设计打鬼子为其报仇这一事件,表现“老头子”这一有血有肉的老英雄形象,所以就详写老英雄打鬼子,而关于小女孩途中的艰辛则一笔带过。有如《散步》一文,对散步过程中产生的分歧一笔带过,而着重写解决的过程,详细描写了“我”背母亲,妻子背儿子这一场面,其原因只有一个,更好地表达文章主题:中年人对生活的使命感。
(8)记叙文的表达方式
记叙文以记叙、描写为主要表达方式,常常辅以议论、抒情和说明。记叙文中的记叙主要来叙述事件原委始末,写出人物活动、发展、变化的过程,把人物和事情概括地介绍给读者。描写是指在顺叙过程中,用生动形象的语言对人物和事情以及环境进行描绘,给人以鲜明、生动的印象。议论、抒情、说明仅起辅助性作用, ①记叙文中的描写
记叙文中的描写一般分为两类:人物描写,包括肖貌、语言、行为、心理、神态等描写;环境描写,包括社会环境描写和自然环境描写。叙述中的描写要服从中心思想的需要,做到恰如其分,既要抓住特点,又要突出重点,给人以鲜明的印象。阅读描写部分应注意以下三点:a 、抓住事物的什么特征来进行描写;b 、采用什么方法进行描写;c 、这些描写在文中的作用是什么?
②记叙文中的说明
记叙文中的说明是记叙中的补充交代,常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征,一般要求文字简明扼要。如《故乡》前四段在描写了故乡的萧条景象和“我”见到家乡的复杂心情后,第五段以说明的方式交待了此次回故乡的目的,省去了许多叙述的笔墨。
③记叙文中的议论
在记叙文中经常穿插适当的议论,用以点明记叙的意义,揭示所叙事物的本质。记叙文中,记叙是基础,议论是记叙的归纳与深化。记叙文中的议论有以下四个特点:a 、关键上议论,即不议论不足以表现记叙的中心之处;b 、议论要画龙点睛,简明精要,不可长篇大论;c 、记叙与议论高度融合,不能生加硬贴;d 、可以在记叙中穿插议论,也可以集中叙述、集中议论。
④记叙文中的抒情
记叙文中的抒情是在记叙的基础上�