时刻准备着
时刻准备着
小时候我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣，小时候我以为你很有力，你总喜欢把我们高高举起。《长大后我就成了你》这首歌的旋律几乎是陪我度过了整个童年时光。依然记得自己的那些老师站在三尺讲台上的风采：手握教鞭，挥汗如雨的认真的神态；怀抱书本，坚持不懈的无私的指引；眼怀温柔，风里雨里的悉心的教诲„„黑板上的字迹早已经随岁月淡去，而那些可爱的人却在记忆里那么温暖清晰。
曾经的我，是一个没有历史常识的人，是一个根本考不上大学的人。而我的学习态度的转变，源于高中历史老师对我严厉的要求和耐心的指引。高考一模试卷讲评的时候，老师轻轻拍了拍我的桌子：“来，把你选择题的答案写到黑板上。”，直到现在我都忘不了当时站在讲台上脸红心跳的羞愧感，因为十二个选择题，我只答对了三个，可想而知我的成绩有多么糟糕。当我准备迎接铺天盖地的批评与嘲讽的时候，老师拍了拍我的肩膀，只对我说了句，接下来要认真听讲。那节课我心无杂念，目光一丝一毫不敢离开卷子。后来，在只有我和老师的办公室里，她还是非常严厉地批评了我，她问我说，你就真的不想上大学吗？我说老师，我历史学得不好，成绩那么差，我现在学还来得及吗？老师望着我的眼睛意味深长地说：孩子，我说来不及你就不学了吗？我很疑惑，但似乎一瞬间都想通了，是啊，高考就在那里，来不来得及我都要学啊！与其要学，那不如就学明白一点儿。再后来，2013年9月，我拿着比一模高近60分的成绩单，虽然打着擦边球，但还是如愿进入了大学。
在我选择成为一名师范生之前，我从未想过，自己会与历史教师这一职业的距离如此之近，我一直在想，我能否成为一名历史教师，“师范”二字，究竟承载着怎样的希望与嘱托？前不久，在师德修养的课堂上，老师带着我们认识了张丽莉。一位平凡的80后女教师，在失控的汽车冲向学生的一刹那，奋力推开学生，自己反被车轮碾压，经过一百多个小时的抢救，虽然没有生命危险，但从此高位截瘫的她再也无法站起。28岁，本应是奋斗的年华，生活却待她如此残忍。然而她却说：我已经和父母度过28年的快乐时光，可那些孩子们的人生才刚刚开始，推开他们是我的本能。她的本能，她的本能正是她骨子里的师道和流淌在她血液中的大爱。
怀爱才能为师，这是师德的根本。教师的爱是捧着一颗心来，不带半根草去的无私；是粉笔染白青丝，红勾倾注心血的奉献；是春风化雨润物无声的关怀，甚至是如张丽莉、殷雪梅、潭千秋一样的舍生而忘死。我曾以为只有闻名于世、功成名就才叫崇高，我曾以为只有振臂一呼、应者云集才叫伟大。然而，平凡岗位中人民教师的坚守，灾难面前人民
教师的选择，让我明白了崇高与伟大的真正含义。
我渴望走进历史课堂，渴望站上讲台。成为一名教师，我时刻准备着。历史教师是文化的传播者，是历史的传承者，我们不但应该具备一般教师的职业道德和教学技能，更应该具有史学工作者特殊的史学素养。古代治史者不惜以生命换取秉笔直书的权利，今天的历史教师也应该有这种勇气。在阶级尚未彻底消失的社会形态下，谁都可以肆意践踏历史，尤其统治阶级的意志，被强加到历史的研究和教学中。陈云提出做学问要“不唯上，不唯书，只唯实”，作为历史教师也应该具有这种精神，不把没有经过甄别的东西教给学生。同时，加强国情教育，加强爱国主义教育，是每位从事历史教学工作者的神圣职责和崇高使命。历史教育的终极目标是人格教育，历史教学的理想境界是传授知识、培养能力、发展智力、塑造人格。
我渴望成为一名历史教师，我希望自己能给学生带去生动而又深刻的历史知识，能创建一个活泼有趣的历史课堂，掌握扎实的专业知识，具备优秀的教师素质，拥有良好的教学技能，在平凡的工作中坚守一份信念，以无声的觉悟，做有声的事业！教育既是科学又是艺术，教育工作者承担的是家庭未来的希望，培育的是国家未来的根基。好的教师不一定能名扬万里，但好的教育一定能振兴中华。我是一名光荣的师范生，我愿意加入到教育者的行列，并为之努力奋斗。成为一名优秀教师，我时刻准备着！