[李娃传]导学案(师)
《李娃传》导学案
命制人：宋丽瑄 复核人：高二语文组全体组员 授课时间： 【学习目标】
1、整体感知《李娃传》的内容，把握故事情节。 2 分析小说如何在故事情节发展中塑造典型性格。 【学习重点】 把握传奇小说的特点
【学习难点】学习小说在故事情节发展中塑造典型性格的写作手法 【学习课型】 新 课 【学习时数】 2课时 【知识链接】
1、关于传奇小说的产生、发展和特点
唐代称小说为传奇。 到了唐代，中国小说发生了明显的变化，但较之魏晋南北朝小说，情节更曲折完整，人物性格更鲜明，文辞更华艳，结构更阔大。唐人传奇的出现标志着中国短篇小说的成熟。因为它已超出了记录传闻逸事的范畴，而成为文人有意识的创作。唐人传奇大体可分为三类内容：（1）神怪故事。（2） 恋爱故事。这一部分是唐代传奇小说中最有价值的作品。如《李娃传》、《莺莺传》、《霍小玉传》、《柳毅传》等都是有名的作品。 《李娃传》通过妓女李娃与荥阳公之子这对地位悬殊的恋人历经风雨，终于获得幸福的故事描写，批判了封建门阀观念，歌颂了郎才女貌的爱情标准。小说人物形象丰满，情节曲折，笔法清丽。（3）侠义故事。 唐人传奇不仅在题材、思想上超越了前人小说，而且艺术上也取得了很大成就。在唐人传奇中，很多篇章描述了一个人物某段时期或一生的经历，以表现人物的个性特点及思想发展。唐人传奇是中国风格小说形式的开始，它的体制短小，但初具长篇小说的轮廓。 2、关于作者
白行简（776~826），白居易之弟，字知退，元和二年（807）进士及第，后历任左拾遗、司门员外郎、主客郎中等职。《李娃传》约作于贞元十一年（795）。
第一学时
一、课前预习
（一）通读课文， 给下列加点注音
家徒甚殷．（ ） 殷．红（ ） 阖．一扉（ ） 左骖．（ ）敕．取之（ ） 贫窭．（ ） 累眄．于娃（ ） 回眸凝睇．（ ） 侍儿启扃．（ ） 生绐．之曰（ ） 垂白上偻． （ ） 佝偻．（ ） 双缣．（ ） 一宵之馔．（ ） 妆奁．衾枕（ ） 囊橐．（ ） 屏迹戢．身（ ） 翊．卫数人（ ） 憩而觐．之（ ） 戟门偏院（ ） 恚怒（ ） 拥铎而进（ ）扼腕顿颡（ ） 讥诮．（ ） 溃．烂（ ） 泫．然流涕（ ） 头晕目眩．（ ） 舷．梯（ ） 狎．昵 （ ） 敛容却睇．（ ）入殓．
（ ）
注音
yīn yān hé fēi cān chì jǜ miǎn dì jiōng dài lǚ gōu lóu jiān zhuàn lián qīn tuó jí yì
qì jìn jǐ huì duó sǎng
qiào kuì xuàn xuàn xián xiá liǎn liàn （二） 解释下列加线字词
1. 迥然不群 2. 李氏颇赡 3. 不足以辱长者所安 4. 延生于迟宾之馆 5. 冀其远而见留 6. 见责僻陋 7. 厥后心常勤念 8. 女子固陋 9. 愿以己为厮养 10. 以俟他辰 11. 报应如响 12. 质明 13. 策蹇 14. 潜遁 15. 恃其夙胜 16. 竖间驰往 17. 遘疾甚笃 18. 阴随 19. 迫而察之 20. 共荷而归 21. 耆旧 22. 执柯 23. 贼曹闻于京尹 24. 薤露
25. 青衣 26. 祸起萧墙 27. 牢醴
1、相差很远之貌。2. 丰富3. 辱没。4. 请；招待。 5. 表被动。6. 用在动词后表示对自己怎样。 7. 其，指示代词。8. 见识不广。9. 奴仆。10. 等待11. 回声。12. 刚刚。13. 赶驴。
蹇，跛驴或驽马。 14. 悄悄。15. 依仗；一向。16. 男性仆人；秘密地。17. 引起、造成疾病；深重。 18. 暗中19. 靠近。20. 扛，担。 21. 指老人。22. 指做媒。23. 维护治安、捕捉盗贼的官员。24. 比喻人生如薤上露水，极易消逝。25. 本文指丫鬟奴婢。26. 照壁，多比喻内部。27. 牢，指猪牛羊三牲；醴，甜酒。 （三）指出下列句式特点并译成现代汉语
1. 深为时辈推伏。 2.莫之测也。
1. 被动句。深受当时人们的推崇和敬佩。
2. 宾语前置句。没有人明白这是怎么回事。
二、课堂探究
1、速读课文，用简练的语言复述故事情节
《李娃传》写的是荥阳生赴京应试，与平康里名妓李娃相恋，资财耗尽后，被鸨母设计逐出，流浪街头，做了丧葬店唱挽歌的歌手。在天门街的哀挽比赛中，荥阳生大获全胜，旋与其父荥阳公相遇，痛遭鞭笞，几至于死，并断绝了父子情义。后沦为乞丐，风雪之时为李娃所救，二人同居。在李娃的护理和勉励下，荥阳生身体恢复，发奋读书，终于登第为官，与李娃结为正式夫妻，父子也和好如初，李娃最终也被封为汧国夫人。
2、用七个字归纳每段的故事梗概（全文共十段）
（1）.行简前述李娃传 （ 前言） （2）荥阳生得意入京城 （3） 鸣珂曲情迷李娃女 （4）痴公子相思得如愿 （5）公子受骗遭磨难 （6）凶肆寄身扬显名
（7）父子相见断恩义 （8）重逢李娃获功名 （9）父子如初娶娃女 （10）作者点评感慨深
故事的全部情节主要由院遇、计逐、鞭弃、护读、团圆五部分组成。
四、课后作业
1、解释下面句子“解” 的含义。 【解】
⑴本义： 动词） 始臣之解牛之时（《庖》） ⑵解其棕缚（《病》） ⑶秦军解去（《信》）
⑷少年大骇，急解令休止（《促》） 成语：土崩瓦解
⑸师者，所以传道受业解惑也（《师》）
⑹惑而不从师，其为惑也，终不解矣（《师》） ⑺懈怠，通“懈”（动词）
【课后小结】
第二学时
一、课堂探究 （一）《李娃传》的情节有何特点？ 曲折婉转，跌宕起伏，引人入胜。
一折：原本是进京赴考得士第的命运，遇到李娃，却被李娃母女二人骗尽钱财而人走楼空，使得他惶惑发狂，重病欲死。最后竟流落凶肆以拿灵帐打零工维生。
二折：困苦之中，因耳濡挽歌，以此自哀自叹，却被人发掘其唱挽歌的天份。
三折：被父亲发现后，受到斥骂鞭挞而昏死，之后又被人救起，而后转入了开始餐风露宿的行乞遭遇。
四折：在一次的叩门行乞中惊觉为李娃之宅，李娃受其情感所责，收留了荥阳公子并照顾他，之后公子便受李娃的鼓励而再次进京赴考，竟得士第，最终与李娃成婚，亦与父亲和好。
总结：荥阳公子的遭遇是如此曲折不堪，接二连三而来的灾祸情节，就构成了《李娃传》整体变化多端的情节发展，引领读者有如深入其境，深深感受到了荥阳公子从凄惨至幸福当中，堪称离奇复杂的遭遇过程，完整体现了作者在一部小说情节方面的构思用心之处。
（二） 荥阳生的命运曲折多变，几度由喜入悲，由悲入喜。作品怎样从荥阳生的命运变化中展现李娃的性格？请从故事情节的角度谈谈自己的看法。
李娃，在整篇故事中只出现在首段和末段，却能鲜明的表现出她奔放不羁的却又忠贞果敢的复杂个性，她操纵着荥阳公子在这篇故事中的命运。起初，联合李母骗尽荥阳公子的钱财以致使他流落街头，到最后当他见到荥阳公子竟是「枯瘠疥疠，殆非人状」时，却被深深地自责。进而激起李娃潜在的良善之心，重新帮助荥阳公子，展现了坚贞忠情的本性。在公子读书应试、及第得官后又主动提出愿公子“结媛鼎族”，而自己“愿以残年，归养老姥”，善良的天性又进而发展到“义”的壮举。在荥阳生曲折多变的命运中，李娃克服了自身思想性格中的矛盾，由一个贪财无义的烟花女子，转变成一个有“义”有“节”的奇女子。
二、课堂讨论活动
1、《李娃传》中荥阳生和李娃最初相见和交往的那段描写，历来为人所称道。尤其是“侍儿不答，弛走大呼”这一细节有着丰富的内涵。能谈谈你对这一细节描写的理解吗？
他一方面表现出侍儿看到荥阳生来访后惊喜不止的心情和小丫头不善掩饰内心秘密的情态，更重要的是对李娃的“不写而写”，他暗示出李娃受到公子遗策相顾后也是爱慕不已的，是断定这公子会重来而且期待着公子的重来，并且是经常和侍儿一起议论、猜测、苦盼的。这一细节对表现李娃来说，可称的是“不着一字，尽得风流”，即使放在整个古代小说中，也是熠熠生辉、卓尔不群的。
2、你怎么看待荥阳公子与李娃的爱情？谈谈你的看法。
学界对李娃形象的评价存在着分歧。大多数学者对李娃持肯定态度，认为她感情真挚，救助落难的荥阳公子，品格高尚，小说通过男女主人公的悲欢离合故事，歌颂了爱情幸福的主题。
另一些学者则认为李娃性格比较复杂，有一个矛盾发展的过程。他们认为，作品在塑造李娃形象时深刻地揭示了人物思想性格的复杂性。认为作品开头并没有离开“诱引宾客”的妓女身份去描写她。她和荥阳生之间有男女的“相慕”，即爱情，但情的“相慕”又终于屈从于利的追求，李娃不得不参与计逐。“她心地纯洁、善良，渴求爱情，希望得到人们之间正常关系的生活温暖，但是办不到，那个病态社会在毁灭着她，又驱使她在毁灭着别人。”李娃的精神境界是在重遇郑生后，得到升华的。
还有一些学者则对李娃这一形象和《李娃传》的主题持否定观点。认为此篇作品“企图以李娃为范例宣扬被欺侮的下层人民应该归依统治阶级，充当奴才。”廖仲安《重读三篇唐人传奇》也认为，“整个故事不过是想写一个最符合风流公子心愿的娼女”。黄加灏的《〈李娃传〉传统评价质疑》也否认“小说歌颂真挚爱情，表现爱情”的主题，认为李娃与荥阳生“只是郎‘财’女貌式的聚合”，他们之间并无真正的爱情。
三、课后作业
默写名句
1. ，勿以善小而不为。（陈寿《三国志》） 2. 学之广在于不倦，。（晋·葛洪）
3. 好读书，（陶渊明《五柳先生传》） 4. 舟遥遥以轻飏，。
（陶渊明《归去来兮辞》） 5. 富贵非吾愿，（陶渊明《归去来兮辞》）
6. 自古圣贤尽贫贱，。（南朝·宋鲍照《拟行路难》）
7. 暮春三月，。杂花生树，。（南朝·丘迟《与陈伯之书》） 8. 登山则情满于山，观海则意溢于海。（南朝·梁·刘勰《文心雕龙》） 9. 句有可削，；字不得减，（南朝梁·刘勰《文心雕龙》） 10. 操千曲而后晓声，。（南朝·梁·刘勰《文心雕龙》）
【课后小结】