培养指导青年教师情况记录表
培养指导青年教师情况记录表
指导教师姓名 学 科
陆卫国 语文
青年教师姓名 带教指导年级
吴月华 高三
时间 时间 班级
11.21 11.26 高三 4 高三 14 高三 14 高三 14 高三 4
07 学年第一学期第 11 周至第 20 周 上课主题
期中试卷讲评。 教《登楼赋》 。 2006 年上海春季高考卷讲评。 12 校联考卷作文讲评。 教《滕王阁序》 。
听 课 情 况
12.03 12.17 12.19
栏目
存在问题
建议与对策
备课 情况
对如何解决学生作文中存在的 问题，备课不够充分，缺少引导学 生解决问题的办法。
多写“下水”作文，以提高自身审题、 谋篇布局的能力。只有这样，才能备好作文 讲评课，上好作文讲评课，从而引导学生解 决作文中存在的问题，帮助学生提高写作水 平。
正确处理教师的主导作用与学生的主体 重教师的主导作用，轻学生的 主体地位，教师讲得过多，学生活 动较少，不利于学生知识与能力的 生成，影响课堂教学实效。 对上课睡觉、开小差、不听与 不认真听的学生不敢大胆地进行教 育引导。 地位之间的辩证关系， 转变教师的角色行为， 努力使自己成为学生自主探究合作学习的组 织者、引导者、帮助者，为学生知识与能力 的生成搭建平台， ，以切实提高课堂教学实 效。 克服 “怕” 提高教育引导的艺术， 切 字， 实抓好课堂常规管理，培养学生优秀的学习 品质。
课堂 教学
作业 设计
认真了解、研究学生的学习现状， 作业设计的针对性、分层 针对学生学习的实际状况，有针对性地 性还需进一步优化。 分层设计作业。
课外 辅导
课外辅导的及时性、经常 及时了解学习上有困难的学生的 性还需进一步加强。 学习困难所在，及时加以辅导，并努力 做到常抓不懈。
作文讲评，学生作文中的存在
针对学生作文中普遍存在的问题， 采用范
练习 讲评
问题讲得多，范文引路的力度不够， 文引路的方法，帮助学生解决作文中存在的 正面指导稍显不足。 问题。 对阅读部分的有些简答题、选 择题，未讲清解题依据。 试卷讲评时， 应引导学生从文本中寻找解 题依据，以提高解题的准确性。
说明：请指导教师于期末考试结束将此表交师资管理处。 2007-9