2015春新人教版三年级数学下册平均分教学设计
《平均分》教学设计
学习目标:
1、通过观察、动手操作,理解平均分的含义。
2、利用平均分的概念,将一些物体进行平均分。
学习重点:
1、理解平均分的概念,具体操作平均分。
学习难点:
在实际操作中,经历平均分的过程。
教学过程:
一、引入新课
同学们,今天老师能给大家上课非常高兴,你们高兴吗?
既然同学们也非常开心,老师带来了一些小礼物,想不想知道是什么礼物?
那请你坐端正,认真听,仔细看。
二、认识平均分
老师出示6个笑脸。
老师想把这6个笑脸分成3份,应该怎样分?想一想,谁来帮老师分一分?
指名分,老师画笑脸做记录。
还有不同的分法吗?
指名分,老师做记录。
现在,请同学们认真观察这几种分法,如果把这6个笑脸分给三个同
学,你认为那种分法好?
指名说,并说出理由。
师:对,像这样的分法可以说每份分得同样多。(板书这句话)。 你知道这种分法叫什么吗?
指名说。 答对的奖励 智慧星
对,这种分法叫平均分。(板书课题)
谁能再来说一说,什么叫平均分?
指2名同学说一说,然后齐读一遍。
现在我们知道了什么叫平均分, 我要考考你,你敢接受挑战吗?敢。请看大屏幕。
出示课件判断题。
指名回答,并说明理由。
最后的梨子图,在平均分成2份的情况下,你能不能将它变成平均分呢? 奖励智慧星。
同学们,你们真是太棒了!请把最热烈的掌声送给自己。
三、学习平均分的分法。
现在,我们知道了平均分,并且能判断是不是平均分。那你们想不想动手分一分?想。
请看大屏幕,先明确要求。
投影出示要求。
学生动手分小棒,教师巡视指导。
展示时,学生边说边演示。
他是5个5个地分的。还可以几个几个地分?
不管采用什么样的分法,最终的结果每份都是5根小棒。我们刚才平均分的过程能用一句话来说吗?
把10根小棒,平均分成2份,每份是5根。(板书)
谁再来说一说?
请说给你的同位听一听。
除了把小棒平均分以外,想一想,还可以把什么平均分?(举例子) 同学们的表现真是太棒了!这种平均分的方法你们学会了吗?学会了。
学得好不好,检测才知道。让我们一起进入快乐检测。请拿出你的作业纸,完成上面的题目。
第一题指名到黑板上摆一摆。
逐题展示。
今天,大家表现的非常好。接下来想不想做个小游戏?想。
找个司令员,找8个同学,司令员发布命令,要把你们平均分成4组,其他同学按要求去站队。(找学生说是怎么分的)
把8个同学平均分成4组,每组( )个。
再找4个同学,现在12个同学随便平均分,找同学说一下你们是怎么平均分的。(哪个司令员来说一说)
把12个人平均分成( )组,每组( )个。
四、课堂总结
同学们这节课学的开心吗?你学到了什么?