"工农武装割据"的形成

“工农武装割据”的形成

各位评委老师好，我叫XXX，我申请的学科是高中历史，我说课的课题是《“工农武装割据”的形成》。下面是我的说课内容。

因此，根据高中历史课程标准和本次说课课题要求，并结合本节课教学内容，设计如下课程教学目标和教学重难点：

一、知识与能力1．通过本课学习，使学生掌握南昌起义、秋收起义的经过和意义；八七会议的主要内容及其历史地位；井冈山根据地的建立；“工农武装割据”理论的形成和实践的探索过程；粉碎国民党反动派的三次“围剿”；中华苏维埃共和国临时中央政府的建立；土地革命和根据地经济建设等基本史实。2．通过引导学生对“工农武装割据”理论产生的背景及探索和形成过程的分析，培养学生综合分析问题的能力；通过运用史料论证“以农村包围城市、最后夺取城市”这是一条惟一适合中国国情的正确道路，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。

二、过程与方法：组织学生分组讨论什么叫“割据”、“工农武装割据”与“军阀割据”的区别，培养学生透过现象看本质的能力。引导学生分析和区别毛泽东提出“工农武装割据”理论与工农武装割据局面的形成之间的关系及其“工农武装割据”理论中“武装斗争、土地革命、根据地建设”三者间的关系，使学生在探究这些问题中揭示历史发展规律。组织举办故事会，走访身边的人和事，结合乡土史教学，激发学生学习热情，感知土地革命的史实，培养学生注重调查研究的学风。

三、情感态度与价值观：通过引导学生在探索“工农武装割据”理论的产生过程中认识到毛泽东的这一军事理论是从革命实践中产生的，并经过以后的实践检验证明了其正确性，说明理论来源于实践且指导实践的道理，使学生明白“实践是检验真理的惟一标准”，并进而培养学生勇于实践的意识。通过引导学生对“农村包围城市、最后夺取城市”这一革命道路选择的背景分析，使学生认识到这一革命道路的选择是历史的必然，也是马克思列宁主义同中国具体实践相结合的产物，是对马克思主义的丰富和发展。鼓励学生在学习中要不唯书本，不唯现成结论，要勤于思考，勇于开拓，敢于创新。

教学重点：“工农武装割据”的实践探索与理论形成过程及其在中国革命道路探索中的重大意义。 教学难点：“工农武装割据”理论的内涵及其历史地位。

为了实现以上教学目标，圆满完成本节课的教学任务，依据教材内容，重点讲授本节课的具体教学过程如下： 导入新课：师生互致问候后，教师提出两个问题供学生思考。

在学生回答后，教师总结指出：大革命失败后，其基本特征是新军阀取代了旧军阀的统治；1927—1935年间的主要矛盾是国内阶级矛盾。国共两党从合作走向对峙，国共的内部对峙成为其基本特征之一。 教师投影自制大事年表（或幻灯片）

教师分析后指出：从以上大事年表可以展现如下规律：一是国民党内部由分裂到统一，并实行北伐，在张学良东北易帜后，确立了对全国的统治。1930年新军阀之间的中原大战后蒋介石掌握了国民党的党政军大权，结束了所谓的“军政”时期，开始“训政”；与此同时中国共产党人在南昌起义后，开始了独立领导武装斗争，并在短短几年时间内形成了“工农武装割据”的局面，与国民党政权形成对峙。那么“工农武装割据”局面是怎样形成的呢？革命先辈们作了怎样的探索？这便是本节课要研究的内容。

板书：第二节“工农武装割据”的形成

“割据”一词我们接触很多，如近代前期“军阀割据”等，请同学们讨论一下，“割据”的准确概念。“割据”是指一国之内，拥有武力的人占据部分地区形成分裂对抗的局面。

“工农武装割据”的“工农”二字说明这种“割据”性质是代表广大工人、农民等劳动大众利益的无产阶级的政权和武装力量。那么我党革命先辈们对“工农武装割据”是如何作理论界定的呢？

●学生讨论后，教师分析指出：这一理论的核心是：在中共的领导下，把武装斗争、土地革命和根据地的建设结合起来，采取建立农村革命根据地，以农村包围城市，最后夺取城市这样一条道路。这一理论强调共产党的正确领导是重要的条件；土地革命是中国民主革命的基本内容；武装斗争是民主革命的主要形式；根据地是中国民主革命核心发展的战略基地。那么毛泽东同志是在一个什么样的背景下提出这一理论的呢？在这一理论的指导下，中国共产党人在根据地采取了哪些革命行动？下面我们来共同探究这些问题。板书：一、“工农武装割据”形成的背景

1．大革命失败及其教训

在学生讨论的基础上，教师指出：两党合作领导的声势浩大的国民革命运动由于国民党反动派的叛变，加上中共领导人的“右”倾错误，致使这场运动终归失败。从失败的教训里中共开始认识到掌握武装力量的重要性。为了挽救革命，中共开始用武装起义来回答国民党反动派的屠杀政策。

2．发动武装起义，创建人民军队

教师将本部分内容制成两个表格，指导学生阅读课本的基础上完成两表。

3．三大起义失败的根本原因与影响

南昌起义、秋收起义等，其直接结果都是“失败”，其原因就是没有认清中国的国情，坚持走城市革命的道路，而这些起义的失败说明，在中国走城市革命的道路是完全行不通的。失败的教训是惨痛的，可也是十分可贵的，俗话说：“失败乃成功之母”，中共从失败的经验中汲取了深刻的教训。正是这些起义，开创了中国共产党独立领导武装夺取政权的局面。为中国革命创建人民军队，从城市转入农村，建立农村革命根据地揭开了序幕。我党在理论上和实践上摸索出了一条新的革命道路，形成了工农武装割据与国民党的政权对峙局面。

板书：二、“工农武装割据”的形成

1．实践探索：出示幻灯片《秋收起义军向井冈山进军路线图》或教师在黑板上制作简易图，并在学生分析思考的基础上，教师归纳出：秋收起义后，毛泽东率领起义部队向农村进军。

教师在学生讨论的基础上着重说明两个问题：一是向农村进军，原因，可引导学生看教材第9页第2自然段；二是选择井冈山是因为这里地理位置偏僻，地势险峻，群众基础好，有利于人民力量的壮大。

2．理论探索

毛泽东及时总结了井冈山斗争的经验，相继写了《中国红色政权为什么能够存在？》《井冈山的斗争》《星星之火可以燎原》从理论上说明了中国革命采取建立农村革命根据地，以农村包围城市，最后夺取城市这样一条道路，是中国国情决定的，从而否定了走城市的道路。

3．局面形成

投影《1929－1932年农村革命根据地示意图》引导学生注意三点：一是注意熟悉各革命根据地的位置及其这些根据地所处位置的共同点，从而使学生进一步深化前面的理论总结；二是使学生认识到在毛泽东“工农武装割据”思想的推动下，从1928年井冈山根据地的建立到1930年的短短三年时间内，井冈山的星星之火已成燎原之势；三是引导学生比较分析“工农武装割据”与“军阀割据”的区别，然后展示幻灯片：那么在“工农武装割据”思想的指导下，我党在根据地进行了哪些主要的革命活动呢？结果又如何？

板书：三、根据地的主要革命活动

1．粉碎国民党的三次反革命“围剿”

①是什么时间？（1930年底到1931年秋）②我党我军采取了怎样的作战方针？（避敌主力，诱敌深入，集中兵力，各个歼灭）③结果如何？（打败敌人进攻，使红色政权与国民党政权对峙）

2．中华苏维埃共和国临时中央政府的成立

展示课前准备的图表，并放幻灯片《中国共产党苏区第一次全国代表大会场景》照片。

3．进行土地革命

这一政策的推行，极大地调动了一切反封建的积极因素，保证了土地革命战争的胜利，广大贫雇农政治上翻了身，生活得到了保障。革命性空前高涨，为了保卫胜利果实，他们积极参军参战，努力发展生产（放幻灯片）。

4．开展经济建设

“工农武装割据”思想指导了革命实践，同时，革命实践又检验了“工农武装割据”理论。

本课小结：本节课我们共同探讨了“工农武装割据”的理论和实践的探索过程。

在这一探索的过程中，同学们深刻懂得革命的理论来源于实践，而理论的最终目的还是要回到实践中去，接受检验，并进而指导实践。“工农武装割据”思想是在总结大革命、三大起义、井冈山斗争及各地其他形式的斗争实践经验的基础上创立的，并在它的指导下进行了一系列革命实践（建立政权进行土地革命，开展经济建设和游击战争），这些革命实践都 获得了巨大成功，充分证明了它的科学性，是毛泽东对马克思列宁主义的巨大充实和发展，是毛泽东等老一辈无产阶级革命家富于创新精神和实践能力的体现，为此在座的各位共和国的栋梁之材，要更加养成创新精神和实践能力，做到与时俱进，适应时代的潮流。

我的说课完毕，谢谢！