迷人的九寨沟教学设计
《迷人的九寨沟》第二课时 教学设计
教学目标
1、自主学会本课的生字,并能正确书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵自己喜欢
的段落。
3、能联系上下文理解词语,把握文章的主要内容,了解
九寨沟迷人、独特的自然景色,激发学生热爱大自然、
热爱祖国的美好情感。
教学准备
搜集有关九寨沟的图片资料和文字资料,制作课件。
教学重难点
通过有感情地朗读课文,体会语句的意思,感受九寨沟的
美。
教学时间
1课时。
教学过程
一、激趣引入
师:同学们,图片中的景色,你们是否还记得是哪里的景
吗?
生:九寨沟。
师:是啊,难怪人们一走进九寨沟就仿佛置身于——
生:人间仙境!
师:今天就让我们继续走进这迷人的人间仙境!
师:
二、复习导入:
1、读一读(出示词语)
挑学生读找生评价学生齐读
2、想一想:课文从哪些方面介绍了九寨沟的迷人景色?
(找生回答)
3、老师根据上节课大家所提出的疑问做了汇总,请同学
们看自探提示:
1、作者笔下的九寨沟是什么样的?
2、找出全文中心句,读一读。
3、九寨沟的迷人具体表现在哪里?(从海子、山林、
深秋的景色来说)
4、为什么说深秋的九寨沟是一位神奇的魔术师?
三、解疑合探
(一)学习第二段,感受海子的迷人。
师:人间仙境的九寨沟,是它那108
个大小不一,深浅
有别,颜色各异的海子赋予了它灵气。让我们仔细
地看一看海子,它究竟美在哪里?
师:根据老师的提示请学生们自由读第二段。
师:(相机出示字幕)
分布广:沟底、沟腰、沟顶
形状美: 大小不一,深浅有别、动静分明
色彩美:乳白、深蓝、翠绿、橙黄 „„令人叹为观
止
名字美:五彩池、珍珠滩、天鹅湖 、 花海„„
生:(交流)。自由练读、齐读体会海子形美、色美,名也
美。并用一个词来概括海子的特点。
小结:九寨沟的海子不但分布广,而且形美、色美,名也
美。
师:(相机出示图片)
(二)、学习第三段,感受山林的迷人。
师:人间仙境的九寨沟不但海子迷人,而且山林也很
迷人。因为绚丽多姿的山林给了九寨沟生机。让
我们一起来感受山林!找出它最大的特点是什
么?勾画出表示颜色的语句。
让学生读第三段。(可用多种方式读)
生:读第三段,画出表示颜色的语句。
生:交流汇报。
师:(出示字幕和图片)
“松杉青绿,椴木浅黄,朱紫的是山杏,殷红的是
枫树,还有无数山花和野果,把沟沟岭岭点染得绚
丽多彩。”
生:交流,并用一个词来概括其特点。
小结:同学们,九寨沟的山林绚丽多彩,不同的角度山林
有不同的颜色,不同品种的树林有不同的颜色,于
是这幅图就变得瑰丽多姿、绚丽多彩了,真是美不
胜收!
(三)学习第四段,感受深秋神奇的变化之迷人。
师:九寨沟的山林是如此之美,然而深秋的九寨沟更是
变幻莫测,它像一位神奇的魔术师,变换着不同的
天气和感觉。让我们一起在朗读中感受深秋的九寨
沟吧!
生:齐读第四段,读中找有关句子。
师:(出示九寨沟字幕和图片)
1、天气多变,一会儿晴,一会儿阴,一会儿雨,一
会儿雾,也有同时出现东边云雨西边晴的现象。”
2、雨水洗过的九寨沟,像一幅水粉画;阳光沐浴着
的九寨沟,像一幅油画;云雾缭绕的九寨沟,又像
一幅国画。”
3、头天还是五彩纷呈的高地,第二天就可能变成白茫
茫的雪原,色彩又斑斓转换成素洁
生:用一词来来概括其特点。
四、质疑再探
预设问题:
1、本文按照什么形式写的? (总分总)
2、为什么说深秋的九寨沟是一位神奇的魔术师?
小组合作交流(找生读相关语句)
1、天气多变,一会儿晴,一会儿阴,一会儿雨,一
会儿雾,也有同时出现东边云雨西边晴的现象。
天气变
2、雨水洗过的九寨沟,像一幅水粉画;阳光沐浴着
的九寨沟,像一幅油画;云雾缭绕的九寨沟,又像
一幅国画。” 感觉变
3、头天还是五彩纷呈的高地,第二天就可能变成白茫 茫的雪原,色彩又斑斓转换成素洁 地貌变
小结:深秋的九寨沟,是变幻无穷的。作者抓住一个“变”
字,从天气、感觉、地貌这三个方面有力地论证了
自己的说法——“深秋的九寨沟,简直是一位神奇
的魔术师。”
师:这么美的景色,这么美的句子,你们愿意再来回味
一下吗?请同学们欣赏图片。
五、感情深华
师:通过欣赏图片,我们不得不再说一句——九寨沟真
是迷人的人间仙境!那么老师情不自禁的想让大家找出与此句
子相照应的句子?
生:读开头一句。
师:迷人的九寨沟让我们流连忘返,壮丽的河山令我们激
情豪迈,孩子们,愿你们用智慧的双眼去发现美,也
希望你们用勤劳的双手去创造美。从而去热爱大自
然,热爱祖国。
六、拓展运用
1、围绕本节所学内容设计一道自编题,可以从课文内容、字词、积累运用、文句赏析等方面编题。比一比谁的题最好。
2、根据课文内容填空
(1)、本文按照( )的形式,描绘了( )的美景。
( 2 )、在写九寨沟深秋景色时,作者抓住一个“ ( )”字,从( )、( )、( )这三个方面有力地说明“深秋的九寨沟,简直是以为神奇的魔术师”。
(3)、本文分别从( )、( ) 、( )三方面介绍九寨沟的美景。从而激发学生( )( )的美好情感。
七、学科班长总结
八、板书设计5、迷人的九寨沟
西师大版四年级下册第二单元
《迷人的九寨沟》第二课时
教
学
设
计
马振析