赤壁赋导学案(生用)
《赤壁赋》导学案
第一课时
【学习目标】
1.了解写作背景;研读文章第1段,把握其中的重要的文言知识和作者情怀;
2.背诵第1段。
【课前预习】
1.了解作者
苏轼(1037-1101),字子瞻,号东坡居士,四川眉山(今属四川)人。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人,美食家,唐宋八大家之一(唐宋八大家是唐宋时期八大散文代表作家的合称,即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。(分为唐二家和宋六家),豪放派词人代表。其诗,词,赋,散文,均成就极高,且善书法和绘画,是中国文学艺术史上罕见的全才,也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其散文与欧阳修并称欧苏;诗与黄庭坚并称苏黄;词与辛弃疾并称苏辛;书法名列“苏、黄、米、蔡”北宋四大书法家之一(苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄)。在政治上属以司马光为领袖的旧党。著有《苏东坡集》、《东坡乐府》等。
嘉祐六年(1061)通过制科考试后,步入仕途,由于与王安石政见不合,先后出任杭州通判,密州、徐州、湖州知州。元丰二年(1079),被政敌以诽谤新政罪下狱,史称“乌台诗案”。
何谓“乌台诗案”,宋神宗在熙宁年间(1068~1077)重用王安石变法,变法失利后,又在元丰年间(1078~1085)从事改制。就在变法到改制的转折关头即元丰二年(1079年)发生了文字狱。御史中丞李定、何正臣等人摘取苏轼《湖州谢上表》中语句和此前所作诗句,以谤讪新政的罪名逮捕了苏轼,苏轼的诗歌确实有些讥刺时政,包括变法过程中的问题。这案件先由监察御史告发,后在御史台狱受审。所谓“乌台”,即御史台,因官署内遍植柏树,又称“柏台”。柏树上常有乌鸦栖息筑巢,乃称乌台。所以此案称为“乌台诗案”。
案后被贬为黄州团练副使。神宗死后,旧党执政,苏轼奉召回京,官至起居舍人、中书舍人、翰林学士。又因反对司马光等人尽废新法,开罪旧党,先后知杭州、颍州、扬州、定州。哲宗亲政后,新党复起,又先后被贬到惠州(广东惠州市)、儋州(今海南省)。建中靖国元年(1101)徽宗即位,内迁,病死于常州。
苏轼为人耿直敢言,才华超众,豪放旷达,随缘自适,善谐谑,极富个性。他的思想以儒家为主,但老庄哲学和释道思想在遭迫害后相当浓重。政治上主张“渐变”和“人治”,虽与王安石政见不合,但始终关心国计民生,在各地方任上政绩斐然。
2.写作背景:
1080年,苏轼被贬黄州,在这里,他经常来赤壁矶头游览眺望,或泛舟江中。1082年,苏轼又来到赤壁。这时他已年迈半百,站在矶头,望着滚滚东去的江水,想起自己建功立业的抱负也付之流水,不禁俯仰古今,浮想联翩,写下了名作《念奴娇·赤壁怀古》。这年七月十六日和十月十五日,苏轼又两次舟游赤壁之下的长江,写下了著名的《前赤壁赋》、《后赤壁赋》。前后《赤壁赋》在我国文学艺术史上有着深远的影响。它为以后的戏曲、绘画、雕塑等提供了创作题材。宋代画家李火麟、明代画家唐寅都画过苏轼舟游赤壁的画。
3.了解文体
赋是一种文体。赋在汉代主要以铺张渲染为能事,排列许多怪异生辟的词汇,鸿篇巨制,繁缛富丽,叫大赋。后来出现一些抒情咏物的小赋。到魏晋南北朝时期,发展了大赋的排比句法,接受了骈文的影响,讲究对仗工稳、字句整饬,叫骈赋。从唐代开始,科举考试中写赋,按照诗歌声律,不但严格要求对偶句式,而且限制用韵,规定平仄要配合、音调要谐和,叫律赋。宋代的散文大家欧阳修、苏轼等人写赋,有意打破这种声律字句的限制,使之如散文那样富于伸缩性,能够自由挥写,叫文赋。《赤壁赋》就是宋代文赋的一篇优秀代表作品。它是由比较自由的句式构成的带有韵脚的散文,却又饱含着浓浓的诗意。
4.诵读课文,给字词注音
壬戌( )( ) 余音袅袅( ) 扣弦( )
渔樵( ) 愀( )然 匏( )尊
举酒属( )客 造物者之无尽藏( )也
倚歌而和( )之 歌窈窕( )( )之章
少( )焉 嫠( )妇 冯( )虚御风
酾( )酒临江 横槊( )赋诗 桂棹( )
杯盘狼藉( ) 相与( ) 枕藉( )
5. 借助提示、注释、工具书,口头翻译文章第1段,标注出重点字词和文中的特殊文言现象,并写下疑难问题。
【检查预习】
1.正音(预习4)
2.指名朗读课文。
【合作探究】
学习第1段:
1. 选代表读,
生齐读第1段。要求读出停顿、延长,掌握其中的节奏。注意:叙述的句子——平缓;描写的句子——注意意境,在整体感受的基础上进行诵读;抒情的句子——注意作者要表达的情感,要读出这种情感来。
2.口译第1段,并口译本段内容,师在黑板上板书重点词语。
3.归纳本段内容(师做本文思路板书)
4.本段展示了一个怎样的情境?可以感受到作者当时怎样的情怀?
【当堂检测】
1.通假字
(1)举酒属客 ( ) .(2)浩浩乎如冯虚御风 ( ) .2.特殊句式
月出于东山之上,徘徊于斗牛之间 ( )
3.一词多义
(1)如
A 纵一苇之所如 ( ) .B 微风鼓浪,水石相搏,声如洪钟 ( ) .C 孰视之,自以为不如 ( ) .D 如期完成 ( ) .(2)属
A 举酒属客,诵明月之诗 ( ) .B 属予作文以记之 ( ) .C 十三学得琵琶成,名属教坊第一部 ( ) .D 常愿天下有情人都成眷属 ( ) .E 举匏樽以相属 ( ) .F 有良田美池桑竹之属 ( ) .【作业布置】
1.背诵第1段
2.借助提示、注释、工具书,口头翻译文章第2、3段,标注出重点字词和文中的特殊文言现象,并写下疑难问题。
【学习目标】
1. 研读课文第2、3段,梳理并掌握文中重要的文言知识,能准确地翻译文句。
2. 把握“客人”的情感内涵。
3. 背诵第2、3段。
【检查预习】
1. 指名朗读第2、3段。2.指名口头翻译文章第2、3段,师在黑板上板书重点词语。
【合作探究】
(一)学习第2段
2.本段可分几层?本段描写了怎样的意境?
3.本段的喜从何体现?
4.歌词中的“美人”指代什么?歌词表达了主人怎样的情怀?
5. 本段的“悲”从何体现?
6.作者是怎样描写箫声之悲的?
7.本段在全文结构中起什么作用?
8.诵读第2段,该如何把握节奏、语气?
(二)学习第3节
1.本段写什么?
2.客人由什么而生发感慨?生发出怎样的感慨?
3.诵读第3段,该如何把握节奏、语气?
【当堂检测】
1.通假字
(1)举匏樽以相属 ( )(2)山川相缪 ( )
2.词类活用
舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇 ( )西望夏口,东望武昌 ( ) ..顺流而东也 ( ) 侣鱼虾而友麋鹿 ( )
3.特殊句式
客有吹洞箫者 ( )何为其然也 ( )
而今安在哉 ( )
4.一词多义
固
A 固一世之雄也 ( )B 雍州之地,殽函之固,自若也 ( )
C 固国不以山溪之险 ( )D 汝心之固,固不可彻 ( )
【作业布置】
1.背诵并默写第2、3段
2.借助提示、注释、工具书,口头翻译文章第4、5段,标注出重点字词和文中的特殊文言现象,并写下疑难问题。
3.思考:苏子在第4段中阐发自己怎样的人生感悟?
【学习目标】
1. 研读课文第4、5段,梳理并掌握文中重要的文言知识,能准确地翻译文句。
2. 理解“主客问答”所反映出的作者的人生态度。
3. 背诵最后两段。
【检查预习】
1.指名朗读第4、5段。
2.指名口头翻译文章第4、5段,师在黑板上板书重点词语。
(更酌、既尽、狼籍、相与、枕藉)
【合作探究】
(一)学习第4段
2.本段写什么?
3.苏子如何阐发自己的人生感悟?怎样的感悟?
4. 比较主与客的对话:
a. 感情色彩有何不同?
b. 反映出的人生态度有何不同?
5.“主客对话”显然是《赤壁赋》的重点所在,想一想,这段对话反映了什么?
6. 诵读第4段,该如何把握节奏、语气?
(二)学习第5段
1.指名翻译;标注出重要词语:
2.本段感情色彩如何?写了什么?有何深意?
【当堂检测】
1.解释重要词语
则天地曾不能以一瞬 曾( ) 一瞬( )
而吾与子之所共食 食( )
而:逝者如斯而未尝往也( ) 耳得之而为声( )
2.特殊句式:是造物之无尽藏也。( )
【总结提升】
1. 文章结构有怎样的特点?
2.语言有何特色?
【作业布置】
1.阅读诗歌,完成后面的题目。
定风波 苏东坡
三月七日沙湖道中遇雨,雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉,已而遂晴,故作此。 莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行,竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒,微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。 ①“何妨”、“谁怕”、“任平生”三个词语,表现出作者怎样的个性特征?
②这首词所写之景有什么变化?“也无风雨也无情”一句有什么作用?
2.完成印发小练习。3背诵全文。