漂亮的童话城堡
漂亮的童话城堡 指导思想:
《课程标准》指出：“要发展学生的感知能力和形象思维能力，注重培养学生自主学习的意识和习惯。”遵循这一要求，在教学中，我的教学方法为引导学生自主学习，运用探究发现法，练习法，对比法和演示法来完成本节课程。 理论依据:
建构主义认为，学习并非对于教师所授知识的被动接受，而是学习者以自身已有知识和经验为基础的主动建构过程。因此我在本节课程中我积极发挥学生的主动性，通过引导启发，激发学生的思考热情，达到学生作为主体，教师作为主导的积极作用。 教材分析：
本课是北京市义务教育课程改革实验教材美术第二册第五课——漂亮的童话城堡，该课是一节“造型·表现”课，通过表现漂亮的童话城堡这一十分贴近儿童心理并能充分激发学生兴趣的内容，让学生初步学习运用基本形的组合设计出城堡的方法，并在此基础上，充分激发学生的想象力，让他们运用好看的线条画出心目中最美丽、最形态万千的童话城堡。本节课即帮助学生巩固了前一节课“好看的线条”的基础知识，又为后面的造型表现课做了铺垫。 学生情况分析：
对于一年级学生来说,上学期已经初步的知道了画面中的基本形，并能用基本形进行简单的造型表现，但是基本的造型方法和能力对于一
年级学生来说是极为有限的，因为他们只能对生活中的一些简单的形状有所感知，如；长方形、正方形、圆形。漂亮的童话城堡是学生们感兴趣的课程，学生可以充分发挥想象力进行基本形的拼搭和创造。
课题：5漂亮的童话城堡
课时：1—2课时 课型：造型表现 知识与技能：了解城堡建筑的外形特点以及与之相应的各种各样的基本形。
过程与方法：培养学生运用基本形设计城堡，并能用好看的线条表现漂亮的童话城堡。
情感态度与价值观：使学生发现城堡的美丽，激发学生设计、创造美好事物的愿望。 教学重点：
运用基本形设计和表现城堡的过程。 教学难点：
表现出城堡特征及运用好线条和色彩的方法 教学准备：
1．教具：城堡课件、各种基本型。 2．学具：各色彩纸、画纸、笔。 板书设计：
教学过程：