中学语文教师试讲准备
中学语文教师试讲准备——非课内文章
有的学校在最后试讲环节，临时让应聘者抽取一篇非课内文章，一个小时之内的备课，然后讲解，可以参照以下几个方面来把握规律。
1．能整体感知文章内容，分清记叙文的要素、人称、顺序。
2．划分文章段落、层次，概括段意、层意，明确详写、略写与中心的关系，
归纳中心意思。
3．找出重点段落、关键语句、中心句，理解其在文中的作用，理解一些语
句的深层含义，理解词语在上下文中的含义。
4．区别认识记叙、描写、说明、议论、抒情几种不同的表达方式，理解其
在文中的表达作用。
5．阅读小说，能把握人物的性格，分析描写人物的方法，了解故事情节，理解环境描写的作用。
记叙文基本知识
记叙文的六要素 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果 1.记叙顺序 ①顺叙
②倒叙：
a.结局—时间先后顺序
b.后发生的事—由“倒”转“顺”，一路往下写。(造成悬念，强调)
③插叙：有无过渡作用：
a.衬托中心人物和中心事件；
b.丰富情节；
c.深化主题
2.记叙线索
a.以时间为线索
b.以人物为线索
c.以事件为线索
d.以地点变换为线索
e.以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索
3.表达方式
①记叙，所用材料是发展变化着的人和事，有时还包括人物活动和事件发生的场所；目的是使读者了解人物的言行和事件的经过。
②说明，所用材料是客观世界中的各类事物以及事理；目的是使读者明了这些事物的特征（包括性质、状态、功能等）。
③议论，所用材料是作者对社会生活中各种问题的见解；目的是使读者相信作者观点的正确。
④抒情，所用材料是作者的感情；目的是使读者产生共呜。
⑤描写
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4.分析描写人物的方法 ①正面描写： a.语言描写； b.行动（动作）描写； c.外貌描写（肖像、神态、衣着） d.心理描写 e.细节描写：同整个作品相对而言，这些细枝末节富有典型意义和极强
的感染力
②侧面描写
③环境（景物）描写
作用：
A.自然环境：a.衬托人物的心情；
b.渲染或创设一种氛围；
c.推动故事情节的发展。
B.社会环境：a.显示人物性格形成和故事发生的时代背景。
b.用他人的反应
c.与其他人物对比表现人物
5.词语理解
①联系中心思想理解词语含义
②联系上下文理解词语含义
③结合作者的感情理解词语含义
④联系人物形象理解词语含义
6.层次段落
以写事为主的文章：
①按事情发生发展的先后时间分析；
②按事情发生发展的地点转换分析；
③按事情发展的阶段分析。
以写人为主的文章：
①按人物成长的阶段分析；
②按人物所在的不同地点分析；
③按表现人物不同性格特征的不同条件分析；
④按人物感情的变化分析。
7.以写景状物为主的文章：
①按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；
②按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。
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8.写作特色 ①从文章的选材看 ②从文章的表达方式看 ③从文章结构布局看 ④从文章的语言运用方面看 9.中心思想 ①分析文章标题：有的文章标题可揭示文章的中心 ②分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章中心 ③分析文章中议沦抒情的句子，这些句子往往与中心密切相关 ④结合概括各段大意的基础上归纳中心 ⑤有些文章比较复杂，必须从多方面人手，综合分析，才能全面准确地把握文章中心。 10.记叙文解读技巧 ①整体感知 ——整体把握文章的主要内容 ——整体感受文章的思想感情 ——整体把握文章的思路结构 ②局部研读 ——抓住关键词语 ——抓住中心句子 ——体会修辞效果 3