紧扣时代脉搏搞建设

紧扣时代脉搏搞建设 营造良好氛围谋发展 东营市实验小学信息化建设与发展综述

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，信息技术已成为推动社会进步的创造性工具。2003年，在市委市政府以及市教育局“校校通”工程政策的支持下，实验小学积极推进学校的信息化建设，取得了一定的成绩，下面分几个方面向大家汇报一下。

一、加强软硬件设施建设，构建信息化校园

1、超前规划，“班班通”进校园

按照高标准、严要求，超前规划的原则，建成了东营市实验小学校园网。学校楼宇间采用光纤连接，楼内使用超5类双绞线进行网络布线，建成了楼内信息传送达百兆、楼宇之间信息传送达千兆的校园网，并一次性购买曙光服务器5台，建成高标准网管中心，校局域网通过市教育城域网接入Internet 。

先后分批购进百余台电脑，实现教师人手一机；全校50多个普通教室和英语、美术、音乐等5间功能教室全部配备了多媒体讲台，室内配有教师用计算机、56英寸大背投，使班班成为多媒体教室，在全市率先实现了“班班通”。

在原有容纳200多人多媒体学术报告厅基础上，又投资45多万元新建容纳600多人的多媒体学术报告厅一间，并成功举办了多次国家及省市级教育教学研讨会。

目前学校在信息化建设方面的投资达450多万元，学校拥有微机

近400台，完善的信息化环境为教育教学提供了广阔的舞台。

2、依托信息化平台，实现办公自动化、教学电子化

在加强硬件建设的同时，学校更注重软件建设，先后购进东师理想备课平台、浙大办公平台、K12资源库、数字图书馆、建网通等一系列教育教学或管理软件。目前，学校的浙大办公平台系统初始化工作已基本完成，教师可使用课程表、周历制定、查询、接收上级文件、通知等模块。无纸化办公在实验小学成为了现实。

在自动化办公的基础上，学校加强了东师理想备课平台的使用和管理。学校规定每学期、每位任课教师使用备课平台自主备课不少于25节，其他备课可借鉴同年级、同学科的教师备课，充分发挥网络资源共享的优势，使教师有更多的时间进行教研活动。经过几年的实践运用，为学校积累了大量的教案、教学设计、网络课件素材等备课资源，逐步形成了一套完整的教学备课资源。学校的教育教学管理已经基本实现了网络化、智能化。

二、立足应用抓培训，提高教师的信息技术应用能力

1、应用是重点，培训是关键

为了迅速提高教师的信息化水平，我校在积极进行校本培训的同时，依托市电教馆，聘请大学知名教授和专家，对我校教师进行了梯队式的信息化应用培训。

首先，学校组织教师参加了计算机初级、中级的培训工作，考试合格率初级达92%、中级达81%。围绕多媒体使用、备课平台、办公平台、k12资源库、VOD 点播系统的使用方法和技巧进行了多次强化

培训与考核，目前学校教师已全部能够熟练使用多媒体平台以及多种教育教学软件。

2004、2005年暑假，学校先后聘请多名东北师大教师对学校骨干教师进行了东方网页王、FrontPage 、Dreamweaver 等网页制作软件培训，随后又组织信息技术教师对全体教师进行了深入培训，使我校教师的网页制作水平大大提高。

2、借助外力，鼓励教师外出学习

走出去，感受信息化为教育教学带来的最直接变化，是激发广大教师使用信息技术手段的内在动因，也是我校近几年教师培训的重头戏。2003-2005年，我校选派教师外出参加教育教学活动学习达到300余人次，创学校历史最高峰。每位教师外出学习培训回来，都要总结经验，在全体教师会上汇报心得，传达新的教学观念和思想，使老师们充分认识到信息技术给教育教学带来的便利。目前，信息技术与各学科整合已成为学校教师专业发展的重要组成部分。

三、加强应用研究，促进课堂教学模式的变革

1、立足实践应用，积极推行“整合课”教学实验

从2005年开始，学校开始了真正意义上的整合课探索，取消了高年级学生的信息技术课，改为每周的整合课。即高年级的语文、数学、英语、音乐、美术等多个学科的老师，每周进机房上整合课。由学科教师和信息技术教师共同完成教学设计，设计中既要体现学科教学目标，也要渗透信息技术教学目标，最后由学科教师为主实施教学。

实践证明：整合课不但拓展了教学内容，改变了教学组织形式，

更有利于学生信息素养和实践能力的提高；同时，老师们也通过上整合课，巩固和发展了自身的信息技术应用水平，最终从心理上接受和认可了整合课的实施，并自觉开始了对整合教学模式的探索。

2、积极参与课题研究，为信息技术应用注入活力

学校结合自身特点，于2003年承担了中央电教馆“十五”重点课题《信息技术与学科教学整合的理论与实践的研究》的子课题《关于信息技术与教学整合资源开发的研究》的研究工作。学校精心组织、广泛发动，结合整合课的开展积极开展研究活动。课题研究已于2005年7月份顺利结题，学校的课题研究工作受到国家及省市领导的普遍好评，被评为优秀实验学校。学校今年又承担了省“十一五”重点课题《小学语文、英语、信息技术专题学习网站的建设与应用研究》的研究工作。

课题研究的开展，不仅进一步提高了教师的信息素养，也有效地促进了教师教学观念的转变，自主、合作、探究的课堂教学逐渐成为学科教学的主流。

3、开展特色主题活动，促进教师信息技术应用水平不断提高 为了提高教师信息化应用水平，学校立足于以使用促提高，开展了一系列特色主题活动，并把这些活动的成绩纳入学年教学基本功考核项中，使得信息技术应用成为与每位教师息息相关的事情。如：青年教师多媒体讲课比赛、课件比赛、班级主页评选、教师个人网页（站）评选等。

这些活动的开展大大激发了教师们的应用热情，促进了应用水平

的提高。自2003年以来，我校教师在全省优质课比赛、课件比赛、网页制作评选中数次荣获一、二等奖，学校涌现出了一批课件制作、网页制作高手，也使得我校在全市率先实现了班班有主页，人人有网站。

4、加强学生培训和引导，促进学生均衡发展

今天的学生是未来的主人，他们更需要接受良好的信息技术教育，以适应未来瞬息万变的信息社会。我校在开展学生常规信息技术教学的同时，加强了对学生能力的培养。

学校组织了周二、周四特长班，以及周末艺术素养班等多种活动。培训内容包括：电子绘画、网页制作、电脑动画、机器人灭火、机器人足球、四驱车比赛等多项活动。既培养了学生的兴趣爱好，又提高了学生实际应用操作的水平。

2002年，在山东省中小学电脑制作比赛，我校李耀东同学制作的《地球村》网页获省二等奖、市一等奖的好成绩。2003年，在信息技术创新与实践比赛中，我校有7名同学荣获市一等奖，两名同学分别荣获全国第三名、第六名的好成绩。2004年全省中小学电脑比赛中，王心语、曹源分别荣获电脑绘画、电脑动画省一等奖，郭尚敏、魏家辉荣获机器人灭火省二等奖。同年，在大中华区青少年机器人世界杯比赛中，我校荣获国家二等奖。

结合孩子进网吧成瘾这一令家长、社会和学校头疼的问题，学校开设了红领巾网吧，由学科专任教师负责管理。倡导健康上网、文明上网，号召学生认真遵守《全国青少年网络文明公约》，帮助学生树立正确的上网意识，养成良好的上网习惯，自觉抵制不健康的网络垃

圾，从一定程度上避免了学生因进社会网吧所带来的各种负面影响。这一做法被东营教育电台、东营日报等多家媒体报道，也受到了前来参观的兄弟学校的普遍好评。2005年，信息产业部领导来东营视察时，实验小学作为教育系统唯一的参观学校，开设红领巾网吧这一做法引起了参观领导的普遍注意，认为值得进一步探索实践。

四、下一步工作打算

近年来，学校在信息化建设方面的投入持续增加，硬件和软件设施不断更新，信息技术的应用在学校教育教学改革中发挥着越来越重要的作用。2005年7月，学校在东北师大多位信息化专家的指导下，制定了《东营市实验小学教育信息化发展三年规划》。在未来三年内，学校主要做好以下几个方面的工作。

1、升级改造局域网，创建“无障碍”校园网络

随着学校规模的不断扩大以及南校区的投入使用，教室用机和办公用机数量急剧增加，学校的交换机、路由器、服务器的承载能力以及IP 地址分配已经趋于饱和。近期学校将着力进行校园网的改造升级工作，通过购置添加交换机、服务器等网络设备，创建“高速、畅通”的校园网。

2、全面实现学校教学、管理自动化

在广泛使用东师理想备课平台和浙大办公平台的基础上，逐步实现学校学籍管理和图书管理的智能化。目前，学生信息和图书信息的采集工作正在进行中，预计经过半年的基本信息录入，到2007年初，实验小学的学生信息和图书信息将全部实现信息化管理。

3、进一步探索整合教学新模式

以学校目前开展的“整合课”教学实验为基础，以学校承担的中央电教馆“十一五”重点课题的子课题《小学语文、英语、信息技术专题学习网站的建设与应用研究》为突破口，加强网络教学的研究和实践，积极探索各学科与信息技术整合的新模式。

4、努力构建“多元化”校园网站

在不断完善学校网站的基础上，继续规范和丰富班级主页和教师个人主页建设；鼓励教师建设个人博客，实现资源与成果共享，开展网上交流。学校还计划建设乒乓球网站、生活德育网等特色专题性网站，为师生个性特长的展示，为学校、家庭、社会的一体化发展提供一个网络化平台。

二00六年十二月八日