浅谈校内导师在保障在职工程硕士论文质量中的作用

　　摘要：在职工程硕士培养采取了“进校不离岗”的方式，学员只能利用业余时间进行学习，所以其论文质量常常是参差不齐。本文旨在探索校内导师在论文选题、课题研究及论文写作中的指导作用，以切实保障在职工程硕士的论文质量。

　　关键词：工程硕士培养；论文质量；论文选题；目录引导；论文写作

　　中图分类号：G643.8 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）38-0111-02

　　国务院学位委员会于1997年批准设置了工程硕士专业学位。目前，许多高校承担了在职工程硕士的培养任务，为公司、企业、部队等单位培养了一大批工程技术人才。与工学硕士截然不同的是，在职工程硕士学员“进校不离岗”，他们是利用业余时间进行课程学习与课题研究。因此，有别于培养研究型、学术型人才的工学硕士研究生教育，在职工程硕士的培养目标是，为工矿企业和工程建设部门，特别是为国有大中型企业培养应用型、复合型、高层次工程技术人才和工程管理人才[1-4]。为此，在职工程硕士培养采用了双导师制，包括校内导师和企业导师，以期发挥双方在理论与实践方面的优势。尽管如此，在职工程硕士培养仍然存在着不容忽视的质量问题。为寻求解决方案，目前已有很多的管理人员和校内导师对此开展了多角度研究[1-4]，尤其从管理的角度提出了多种多样的质量保障措施。笔者从事多年的在职工程硕士指导工作，对工程硕士学员在论文选题、课题研究和论文写作方面存在的主要问题，以及导师可起到的指导作用有着一定的体会，下面加以具体说明，敬请同行批评指正。

　　一、论文选题

　　保障工程硕士论文质量的第一步就是合理选题。为实现上述工程硕士培养目标，在职工程硕士的论文选题既要结合学员工作单位的实际需求，又要避免两个极端：一是课题过于简单，缺乏工程设计、研制开发、技术改进等必要内容；二是理论性过强，课题缺乏实际应用背景或实际测试条件，论文结果缺乏实际意义或应用价值。在选题阶段，导师的正确引导尤为重要。在避免两个极端的基础上，本着“源于实际而高于实际”的原则，导师要做的第一件事就是指导学员做好细致深入的调研，使其明确拟研究课题的国内外现状，并提出两个以上的课题建议。然后，导师需和学员进行充分的讨论与交流，以全面了解学员已有的知识结构、经验积累，以及对几个候选课题的认识程度。据此，导师可以帮助学员选择适合的课题，包括进行必要的课题融合，或者从系统完整性角度对课题内容进行必要的调整和补充。由此可见，校内导师若有一定的工程实践经验，其在选题的指导上会更为有力。此外，工程硕士论文切忌追求大而全。针对某一实际问题，给出具体、可行的解决方案，深入分析方案中的关键参数或部件的影响，并辅以翔实的测试验证，使读者在阅读论文之后至少在某一方面有所收获，这样的论文才具有参考价值，也必然是一篇合格的论文。

　　二、目录引导法

　　正确选题粗线条地定位了论文质量，但一篇好的学位论文还要有清晰的结构和良好的系统性。由于平日专心于某项具体工作，且论文写作训练不足，大部分在职工程硕士忽略了论文的结构和系统性设计。在结构方面，多数学员的论文头重脚轻；在系统性方面，往往缺乏问题主线，内容分散，逻辑性差。这样的论文对导师和学员而言，都将是沉重的负担。为此，我们尝试了一种称之为“目录引导”的方法。“目录引导法”实质上利用了学位论文内容构成的规范性。无论工程硕士学员研究的课题有多么大的差异，其学位论文都需要清楚阐述“问题是什么”、“怎么解决的”、“结果如何”等三大块内容。而且，为了说明“问题是什么”，论文还需要给出“背景与相关知识”，以概要介绍问题的应用背景、国内外研究现状以及论文工作所涉及的基本知识。论文目录浓缩了全文的结构安排、内容组织及内在逻辑。因此，对于刚刚开始论文工作的学员来说，目录像当于科学的研究计划，能引导学员有效地开展课题研究；而对于已完成大部分论文工作的学员而言，目录不但是高质量、高效率撰写论文的提纲，更是检验所做工作系统性并进行查缺补漏的依据。由此可见，尽早建立一个系统而翔实的论文目录十分重要。实际上，对于远离在职工程硕士的校内导师而言，这种“目录引导法”不失为一种事半功倍的指导方法。

　　三、论文写作中的几个具体问题

　　构建了良好的论文目录，不等于工程硕士学员一定能撰写出合格的学位论文。下面简要说明几个影响论文质量的具体问题，主要包括章节比例、阐述方法、写作用词等。首先，为了从根本上解决论文的“头重脚轻”问题，同时避免论文工作量不足和高重复率问题，导师在论文写作之初就需向学员明确论文的章节比例要求，其中最为重要的一点是，将“问题的应用背景”、“国内外研究现状”及“论文工作所涉及的背景知识”等内容的比例限制在20%左右，这会促使工程硕士学员把主要精力放在自己的研究课题上，进而写出具有鲜明特色的论文。其次，在阐述方法方面，由于工作性质的影响，大部分学员常常把设计书写成了说明书。也就是说，不是从“怎么解决的”、“结果如何的”角度阐述问题，而是从产品构成、系统性能等角度加以说明。为此，在论文写作阶段，导师必须提醒学员注意两件事：第一，不但要写清楚问题的解决方案，还要阐述该方案是怎么设计出来的，即说明方案的设计思想、设计方法和选择依据等；第二，对于设计结果，不能只是给出图表，而要对图表中的数据结果加以详细的分析和说明，以明确图表所呈现的意义、所验证的性能、论文研究方案的优势、局限性及使用条件等，以便于读者对论文工作给出客观的评价。最后，一篇合格的学位论文必须明确论文工作和已有工作的区别，这样既能突出学员自身工作的质和量，也为读者的后续参考提供清晰的思路。因此，在学员撰写论文时，导师需专门对此加以引导。一种简单有效的方法是，指导学员通过采用适当动词的方法加以区分。例如，“介绍”是用于交代已有工作的用词，而“提出”、“改进”、“分析”、“设计”、“研制”、“开发”等动词可鲜明地界定学员自己的研究工作。

　　提高在职工程硕士的培养质量，需要学员个人、校外导师、校内导师和管理人员的共同努力，以及科学的制度保障。本文仅从校内导师的角度给出了保障学位论文质量的方法，主要探讨了校内导师在论文选题、课题研究、论文写作中的指导措施，以期有效地指导工程硕士学员合理地选择研究课题、有计划地开展课题研究，并且能高效地撰写出合格的学位论文。上述措施的执行效果在一定程度上取决于校内导师与学员的交流频度和深度。由于在职工程硕士培养采取了学员“进校不离岗”的学习方式，校内导师与学员的面对面交流机会较少，主要集中于论文开题、中期检查和毕业答辩等阶段。而且，由于工作繁忙，工程硕士学员一般很少主动联络校内导师。在这种情况下，除了保持网络交流之外，校内导师还需要主动与学员进行定期的电话交流，以深入了解其研究进展、研究中存在的主要问题和困难等，进而给予及时的指导。毋庸置疑，导师与学员的充分交流还能有效杜绝论文抄袭的问题，从根本上保障在职工程硕士的论文质量。

　　参考文献：

　　[1]邱天爽，刘蓉，刘惠，唐洪，朱勇，刘海龙，工程硕士研究生培养质量存在的问题与对策[J].教育教学论坛，2011，（17）：70-72，.

　　[2]杨开勇，黄云，刘贱平，保证工程硕士培养质量的几点意见[J].河南科技，2011，（6）：6.

　　[3]李杰，李镇，薛伟，工程硕士学位论文质量保障体系的构建[J].北京理工大学学报（社会科学版），2006，（2）：104-106.

　　[4]史萍，关于建立工程硕士论文开题工作系统的思考[J].西北工业大学学报（社会科学版），2002，（4）：80-82，86.

　　作者简介：林秋华，博士，大连理工大学电子信息与电气工程学部教授，博士生导师。