品德与社会[快乐的密码]说课稿
品德与社会说课稿《快乐的密码》
吉首大学师范学院09本
我今天说课的内容是《品德与社会》四年级下册第一单元《诚信是金》第五课时《快乐的密码》。
一、教材分析
《品德与社会课程标准》指出：引导帮助学生热爱生活，参与社会，学习做人是课程的核心。
课程要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以育人为本的现代教育价值取向，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯的个性品质的人。
本章节旨在让学生明白快乐的密码就是相信别人也得到别人的信任。了解生活中处处都需要诚信，诚信与我们的生活息息相关，它使我们的生活充满了方便与快乐。
二、学情分析
《快乐的密码》是在以我在成长为主旨的第一单元《诚信是金》的第五课内容，在上这节课之前，学生们已经学习了“我不能说谎”、“没有人会知道”、“说到就做到”、“信得过的朋友”这四个活动单元，了解到了做人不能说谎，然后到与朋友的交往中要做到言而有信。而本节课，便是要从自己、朋友的这个小范围扩大到家庭乃至整个社会，让学生知道诚信对社会的影响。完成由小及大的递进过程。
三、教学目标
通过教学让学生明白快乐的密码就是相信别人也得到别人的信任。了解生活中处处都需要诚信，诚信与我们的生活息息相关，它使我们的生活充满了方便与快乐。让学生在日常生活中要做一个相信别人也能得到别人信任的孩子。
四、教学重难点
重点：明白诚信与我们的生活息息相关，生活中处处需要诚信。
难点：理解快乐的密码就是相信别人也得到别人的信任。
五、教学策略
品德与社会是具有德育意义的课程，它在孩子们树立正确的人生观价值观方面起着引导作用。因此我根据课本编写了两个具有对比性的小故事，一是让家庭成员之间发生的小故事, 二是家庭与社会之间的小故事，并且两个故事一正一反，可以让学生通过自己的对比交流知道诚信带来快乐。
六、教学活动准备：PPT 课件，录音，学案
七、教学过程
根据新课标的要求，结合学生的实际，在认真分析教材，合理运用教材的基础上，我将这节课设计了以下五个环节：
（一）开门见山，直接导入 师：今天我们将接着学习《诚信是金》这一单元。我们之前已经上了四课，分别是“我不能说谎”、“没有人会知道”、“说到就做到”、“信得过的朋友”，那么今天我们来学习第五课的内容。现在，请同学们将小课题齐读一遍。
（板书：快乐的密码）
生：快乐的密码
【设计意图：开门见山式导入，直截了当，步入新课步伐很快，能很快将学生的注意力集中在课堂上，保持相对安静的环境，为接下的录音播放时间做好准备。】
（二）听一听说一说
1、播放第一段录音（关于快乐的一家人）
2、师：听完这段录音，同学们能不能说说这一家人为什么每天都这么幸福快乐的生活着？
3、师：我知道了快乐的密码就是？
（板书：相信别人，也得到别人的相信）
【设计意图：这段录音中的故事是由书本中改变而来，同学们听来不会太费力，很容易记住。通过这个故事可以让学生明白快乐的密码第一层含义就是相信别人，也得到别人的相信。培养学生处理信息的能力和分析、总结、归纳能力。】
（三）说一说想一想
师：相信别人也得到别人的信任是一件多么快乐的事情啊！相信同学们也一定有过类似的经历，谁能和大家一起分享一下你曾经的经历吗？
【设计意图：联系生活实际，引发学生的认同感；通过全班同学的交流，锻炼学生的语言表达能力】
（四）听一听议一议
1、播放第二段录音（关于不高兴一家人的故事）
2、师：听了这段录音，同学们议一议这一家人为什么每天都愁眉苦脸，闷闷不乐呢？
（板书：诚信无处不在）
【设计意图：与第一段录音形成鲜明对比（快乐——不高兴），让学生通过对比的方式，了解到诚信无处不在，有诚信社会才快乐。让学生进行讨论，注意提醒学生在讨论分析的过程中及时吸收别人的学习成果，能体验小组合作学习的乐趣。】
（五）巩固小结
师：在我们的日常生活中，如果我们遇到以下情况，我们应该怎么做呢？ 无人售票公交车，需要？
无人监考，应该？
【设计意图：通过对生活的事情进行适当假设，开拓学生思维，引导学生联系自身实际，培养诚信是金的良好品德，树立正确的人生观和价值观。】
八、板书设计
快乐的密码
相信别人，也得到别人的相信 诚信无处不在