"青蛙看海"的启示
“青蛙看海”的启示
日前，听了一节二年级的语文课，题目叫《青蛙看海》 ，是一个童话故事。 故事的内容是这样的： 青蛙长期生活在湖边， 很想看看大海。 苍鹰对它说： “喏， 只要登上那座山， 就能看到大海了。 ” “天哪， 这么高的山！ 青蛙吸了口凉气， ” “我没有一双像你一样有力的翅膀， 也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？” “是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”苍鹰说 完就展翅飞走了。 青蛙很失望。这时，一只松鼠跳到它面前： “你想看海吗？” “是啊，可是这山太高了，我上不去。 ” “这石阶你能跳上去吗？”松鼠说着，跳上了一个台阶。 “这有什么难的！ ”青蛙跟着也跳了上去。 “再跳一下！ ” 青蛙又上了一个台阶。 “好！你一定能看到大海。 ”松鼠说。 就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝 点山泉水。不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。 啊！大海就展现在它们眼前。
虽然是一篇二年级的课文，但给我们教师的启迪是深远的。 我们的每个学生其实就是文中的“青蛙” ，他们内心深处都有一份属于自己 的愿望。关键在于我们教师如何引导，让孩子的愿望变为现实。 当孩子面临困难时，如果教师一味夸大其强度，困难也许在孩子面前就永远 成为一座翻不过去的“大山” 。因此，当孩子遇到困难时，需要我们正确引导， 需要我们帮助孩子树立信心，与孩子一起去克服。 我班上有个叫陈琴的女孩子，书总是不能完整地背掉，总被其他同学笑。学 习了《安塞腰鼓》一课，第 12 至 16 小节课文要求背诵。面对这么长的一大段文 字， 陈琴吓坏了。 我鼓励她： “课文长不可怕。 关键是你想不想把课文背掉。 ” “想！ ” “既然有想背掉的愿望，就不要怕。 ” 我让她先背一小节。我先领着她读了几遍，然后让她自己再读了几遍，再让
她尝试着背一背。起初背起来结结巴巴，掉词漏句，渐渐越来越流利。一个早读 课，陈琴终于背诵了一小节课文。她非常兴奋，接下来的两个早读课，她努力地 读书，努力地背诵，终于将要求背诵的段落一字不落地全部背诵了出来！ 苏霍姆林斯基说过：“造成教育青少年困难的最重要原因，在于教育目 的在学生面前以赤裸裸的形式进行。”在学生成长的过程中，我们不能像苍鹰 一样，用生硬的教育手段使学生产生畏难情绪。我们需要有松鼠的智慧，用一种 无痕的教育，帮助孩子克服畏惧，带领孩子一步一步解决困难，从而实现自己的 愿望。 当青蛙对攀上山顶失望时，松鼠巧妙地为青蛙营造了一个不经意的“心境” 和“氛围” ，将原本“高不可攀”的困难，层层分割成了青蛙可以轻松跳跃而上 的级级台阶—— “这石阶你能跳上去吗？”松鼠说着，跳上了一个台阶。 “这有什么难的！ ”青蛙跟着也跳了上去。 “再跳一下！ ” 青蛙又上了一个台阶。 “好！你一定能看到大海。 ”松鼠说。 就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳……不知不觉，它们已经跳完了石 阶，到达了山顶。 这便是无痕的教育， “春风化雨，润物无声” 。这样的教育，才算是做到了 “以人为本” ；这样的教育，孩子才会感到快乐和幸福。