牛津小学英语6B教学后记

牛津小学英语6B教学后记

第一单元 Unit 1

本课的主要话题是人与人或物与物外形比较。主要涉及到的形容词有:old, young, tall, long, short, strong, big, small, fat, thin, heavy, light(12词)以及它们的比较级。要求学生掌握的常用短语：go for a walk, be glad to do, have a chat, as…as…, want to do (one day), tell sb about sth, yours or mine…

学习A部分首先要关注课文的理解、语音语调的准确模仿以及课文知识的灵活运用。教学时要词语学习结合句型教学，教师既是问题设计者也是问题回答者，引导学生学会提问。在自然交流中进行语言的学习和运用。教师可以结合who, whose等进行B部分词语教学。教学进行时尽可能利用课堂中的生活实景，如：学具用品、班级人物、谈论事物等以及过去和现在的对比。课文中的部分图片也可用作新授内容导入的谈论材料，既可以作为新授导入；还可以作为复习巩固。

D部分要充分利用所给材料拓展训练范围，提高学生处理信息能力。教师要充分利用所给材料，适当拓展训练范围。可以根据学生实际情况在听录音前就图片或题目本身开展图片讨论、提出问题、假设答案等活动。问题设计以及运用时机可以根据学生实际而定。

E部分（Look, read and judge）不拘泥板块顺序，机动灵活使用。 该部分我让学生作为家庭作业，请同学们在课前做好准备。课堂上可以进

第二单元 Unit 2

本课的主要话题是人与人动作的比较（以及与部分形容词比较级的混合运用）主要涉及到的副词有:low, slow, high, fast, late, early, far, well，常用短语：be good at, do well/better in, don’t know how, talk to sb about sth, have problems with…, do OK, That’s true. Don’t worry. Do more exercise. get stronger。

教学课文前， 我先复习形容词的比较级，为课文学习进行适当的教学铺垫。因而学习副词的比较级相对来说容易一些。有些特殊副词的比较级要重点讲解，特别要注意这些特殊副词比较级的发音，并辅助以相应的练习。

课文前半部分的内容逻辑性强，句子结构较复杂，所涉及的词组较多，学生理解起来有一定的难度，教师可根据课文的内容提出一些有针对性的问题，以便学生能比较容易理解课文内容。在教授完课文之后，可以根据课文内容设计上些有关的练习。

本课要求学生会正确运用副词的比较级，在操练过程中，小部分学生复数人称和单数人称有些混，副词比较级学生掌握得较好，第三人称单数的问题在今后的教学中还应多加练习。

语音训练部分，主要是理解字母组合OR在单词中的发音。要尽量多地给出带字母的单词。在完全教学完之后还要让学生重复读这些单词，以加深印象，为以后的单词辨音打下良好的基础。

第三单元 Unit 3

本课的主要话题是问路。主要涉及到的词汇有：get on/off, turn left/right, a primary school...常用短语：come from, on holiday, ask sb how to do, go along, the third crossing, on your left, You can’t miss it. how far…(from here), a long walk, take bus No. 5, how many stops, every five minutes, at the third stop, That’s all right. shopping centre。

课文前半部分的内容逻辑性强，句子结构较复杂，所涉及的词组较多，学生理解起来有一定的难度，教师可根据课文内容提供一些有针对性的问题，以便学生能比较容易地理解课文内容。课文的后半部分较前半部分较简单。学会整篇课文要求学生复述式表演课文，这样有利于学生对课文的进一步理解与掌握。在教学完整篇课文之后，再根据课文内容设计一些有针对性的题目让学生练习。

C部分的练习是教学生如何问路，以及如何指引学生回答。这组句型比较大，灵活性较强，但是一旦学生理解了其中的内涵，就比较容易掌握。经过大量的练习，大部分学生能正确表达自己的意愿，只有小部分学生还不能正确表达，课后，教师还要加强对这部分学生的指导。

语音训练部分主要是让学生理解字母组合OU在单词中的发音。要尽量多地带出其它的有这个字母组合的单词。大部分学生能比较顺利地完成练习，掌握地比较好。

第四单元

本单元是复习单元。

第一课时主要复习第一、第二单元，主要涉及了形容词，副词的比较级，由于前面在教学时，做了大量与之相关的练习，因此绝大部分的学生掌握的情况较好，只有极个别的学生还有一些困难，经过教师的进一步讲解，大部分学生都能顺利完成练习。

第二课时主要复习第三单元。第三单元是教授如何问路的，其中词组较多，教师可以先给学生几分钟时间背诵词组，然后让学生翻译和默写。本课的四会句型也较难，在复习时要重点解决这个问题，并让学生及时巩固。具体教学时，教师先让学生完成口头练习，然后再让学生分小组编对话，然后表演。有针对性的练习，大部分学生掌握的情况较好。

第三教时主要讲解课文AB两部分的内容。这两部分的内容比较简单，大部分学生都能顺利完成。在教学完所有的内容后，教师可以让学生根据内容编写一段对话，分小组练习，并表演。为了进一步巩固，可以再出一些练习题让学生练习。

第四教时主要是完成书本CD两部分的内容，学生完成的情况较好。同样地，教师可以让学生自由编对话练习，来增强他们的口语表达能力和运用所学知识的能力。

本课的主要话题是谈论季节。主要涉及到的词语有：spring, summer, autumn, winter, warm, cool, sunny, cloudy, rainy, windy, foggy, snowy, like best...常用短语：be going to do, next week, for one year, want to know about…, the best season, Sounds great! make snowmen, have snowball fights with sb, It’s great fun. warmer clothes…

本单元主要围绕“季节和气候”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍、询问、建议等，其中以“询问天气”及其应答为重点内容，同时学习一些常用的与气象相关的词汇。同学们可以在学本课之前多了解当地气候及适合的运动项目，用“What’s the weather like …?”这个句型来问朋友喜欢的天气。提起学生对英语的兴趣和实际运用能力。

操练这个句型 时要与生活中的实际情况相联系，这样便于学生记忆和理解。在操练此句型时要注意does的用法,以及句子肯定和否定回答.这些是本课的重难点,因此在教授完后,还要设计一些相应的练习来巩固和加深学生的理解.

D部分是听力部分.听力一向是学生较薄弱的环节,特别是课文的呼力,因此地教学听力部分 时要花费大量的时间.首先让学生自己完成作业,然后再让学生听录音一句一句地翻译,最后再让学生跟录音机跟读.经过这样反复长期的训练,学生的口语和听力水平都会有所提高.

本单元的主要话题是谈论周末计划.主要涉及到的词语有：have a picnic, go on an outing, see a play, see a Beijing opera show, give a puppet show, give a concert, take part in the singing contest/the sports meeting ...常用短语：on Saturday morning, do not have school day, talk about sth (their plans for the weekend), be going to do, join sb, last year, I’d love to. by the way, have a class outing…

在教学对话时由于前半部分所涉及的词组不是很多，但句型比较难，因此，在教学时，我把重点放在了句型的讲解和练习上。我先让学生熟悉句型what are you going to do? 以及其回答we’re/ I’m going to…然后让同桌操练。在学生都已掌握这一句型的基础上，再让学生引申出第三人称单数的句型 what is he/ she going to do? He’s/ she’s go to …然后再小组练习并交流。这样练习下来大部分学生都能掌握这个句型。在学生口头掌握句型的基础上，教师再趁机给学生出一些相应的书面练习题，来巩固和加深学生的理解。一节课下来，学生对于一般将来时的掌握比较扎实。

在教学D部分听力的时候，由于学生对这一部分的语速还不习惯，因此在原有的基础上让学生多听了一次，再让学生完成书面作业。然后再校对。最难的还是让学生翻译所听到的句子。有的句子学生听不出来，教师就只有把句子写在黑板上，再让学生翻译。在全部翻译完之后，还

本单元的主要话题是谈论写信主要涉及到的词语有：an e-mail, a fax machine, writing paper, an envelope, a postcard, glue, telephone number...常用短语：yesterday afternoon, in the newspaper, want a penfriend, What for? write to sb, I hope so. ask for (penfriend)。

本课对话中所涉及到的短语较多，因此在教学完所有的短语后教师要给学生一定的时间背诵这些短语，然后再课堂上默写，这样既能巩固学生的知识又能对学生进行记忆力的训练。大部分学生都能完成默写任务。对于那些一时完不成任务的学生，教师要在课后耐心地指导，再给他们一些时间，直到他们也能完成任务为止。另外A部分对话所涉及的新知识也较多，部分学生不能很好地按要求完成对话的理解，需多加讲解，并给学生时间巩固和复习，对于整个对话的表演还需要在学生对整体的理解和掌握的基础上进行。

本文还有一个重要的知识点就是信的格式。英国人写信和我国人写信有着很大的差别。首先要让学生知道，他们的信封就和我们的正好相反，我们的寄信人和他们的收信人的位置是相反的。他们的地址是按从小到大的顺序排列的如:Lujia, Kunshan, Jiangsu, China.还有在信的格式上，英国人要在信的正文前面的左上角写上寄信人的地址邮编和写信的日期，还要在左下角写上祝福语和寄信人的姓名。讲解完后可以让学生也试着给文中的小主人写一封信，来检验学生有没有掌握信的格式。

第八单元

第一教时主要是理解A部分的内容并能模仿着写一段介绍他人的短文。在具体教学时，我先让学生读懂短文，然后让他们说说文中是按哪几个方面来介绍别人的。接下去说出任务，让他们自己也来介绍别人。给他们一定的时间考虑，然后让个别学生先口头说一下他们准备从哪些方面来写，交流好以后才让学生动笔写。这样能让那些后进生也能写得稍微通顺一些。

第二教时主要是理解并完成B部分的句子和练习。B部分的练习难度不是很大，学生基本能掌握，完成的情况不错。这时我就给学生出了一些提高的练习，让学生来完成。主要运用be going to 和will 来完成不同的句子替换和练习，刚开始学生不是很理解，但只要轻轻一点，大部分学生都能顺利完成学生任务。

接下去要理解和掌握C、D两部分的内容。C部分的练习学生掌握的情况较好，在学生完成后要让学生进一步加深对句子的理解，就要让学生现翻译所学的句子，并能模仿着说出自己的句子。D部分也难不倒学生，因此教师还要加深练习，让学生根据书上的内容再自己编一段对话。