初中教学常规具体要求

初中教学常规具体要求

（讨论稿）

为落实教科研中心对教学常规改革的有关要求，遵循“解放思想，减负增效；解放教师，删繁就简”的原则，新学期对我校教学常规拟提出如下要求，请讨论并提出修改和完善的意见、建议：

一 全面推进导练循环方案的使用

为进一步优化、提高课堂教学效益和质量，根据我校教学实际，本学年将全面推进导练循环方案的使用，现对导练循环学案的设计作如下要求：

1、全体教师要明确导练循环学案的实质(即为学生提供学法指导和自学资源) 和功能(即呈现教学意图，引导学生探究，暴露疑难问题，提供主导的切入点，最大限度地为师生“互动-探究”提供课堂时空) ，最大限度地调动师生共同参与教学的积极性，提高课堂教学效益。

2、导练循环学案的设计，本着教师之间“合理分工，一人主备，多人辅助，共同参与，资源共享”的原则进行。主备课教师负责分工知识点、章节、课题导练循环学案的资料收集、学案撰写等工作，辅助教师在学案的使用中，依据教学实际对学案提出修改和使用意见，并及时进行交流，在各自复印的导练循环学案上作好记录，使教学资源优势共享。

3、学期初各级部以学科组为单位，制定教学计划时，对学科导练循环学案的设计进行合理分工。即本年级学科教学计划包括学期教学目的要求、教材分析、教学内容和教学措施、学科导练循环学案的

设计分工（含教学进度、教学内容、主备人）。

4、导练循环学案是为学生自主学习提供的指导方案。因此，各科导练循环学案的制作必须从当堂学生学习实际出发，围绕当堂教学，设计完整的导练循环学案，基本环节包括：

（1）标题：年级、学科导练循环学案 主备人 时间

（2）学习目标

（3）学习重难点

（4）学习过程：

自主学习提纲：设计解决理解教材关键点的思考、练习题。 首先问题的提出要有层次性，以便让不同成绩段的学生都有展示自己的空间，满足自己的成功欲望。所设计的问题的来源可以包含课后习题、练习册、中考题以及其他的学习资料。题可由基础题、能力提高题、拓展延伸题不同层次组成。

其次学生问题探究活动的设计：每一个问题如何处理，学生的活动安排要科学、合理，有操作性。问题处理前，科学的安排问题的处理途径——哪些问题适合学生自学；哪些问题适合学生讨论解决；哪些问题是重点、难点、易混点，适合教师在学生讨论探究后，由教师精讲点拔哪些问题需要学生独立思考后进行讨论解决。

同时，针对不同的问题要学生独立思考后进行讨论解决。

（5）巩固练习、随堂检测、拓展、作业布置

（6）相关环节要有学法说明 (不同学科可根据本学科特点，进行适当的修改和补充)

5、导练循环学案的制作要多方搜集材料。若学生拥有较多资料且较集中，则导学案上不必抄写题目，只需注明材料的出处、页码，让学生很快查到即可。

6、导练循环学案的制作要体现高质量，导练循环学案或使用A4纸打印、或使用8开纸手写。

7、导练循环学案制作严禁使用成品题代替。教师要严格按制作要求，精心选题、归类、指导，适时联系中考。题目可注明材料出处，但要突出学法指导。

8、各学科充分修改使用市下发的导练循环案，通过有价值的问题设计与处理，最大限度地为师生“互动——探究”提供课堂时空，调动师生参与教学的积极性，提高课堂教学的质量。

9、各科要利用好市、校两级导练循环案，对导练循环案的练习题、检测题部分，要及时批改，可采用教师面批、交后批、学生互批等各种形式批阅，重视学生的错题更正。

说明：教师在设计学案时要注意节俭意识，精心设计、精选内容，书写规范，合理压缩字距行距。提醒学生保存、保管好学案，学校进行教学常规检查时，要查阅全体学生的学案使用情况，也检查教师批阅情况。课本、教学参考、教学辅导资料的使用将作为学校教学常规检查的内容。

二、强化作业的练习、检测功能

在教学中，我们将着力抓好作业的实效性。将作业作为对本节知识的随堂练习、检查、反馈的一种有效手段。

本学期各学科不再提倡使用统一的作业本，以导练循环案、活页作业、教学辅导书代替。各学科要充分利用好地图册、填充图、一练一测等教学辅导用书。

英语写作、语文作文要改用活页形式。

作文批改：每学期的第一篇作文教师要全面批改，以摸清学生作文水平。从第二次作文开始，采用教师批改与学生自评互评相结合批改方式，要求教师的批改量应占四分之一以上。作文批改时，要注意将书写和卷面作为专项内容评价，促进学生书写的能力提高，向卷面和书写要质量。对好的学生文章，在班内范读或张贴于教室的宣传栏处，以培养学生写作信心，起到宣传和激励作用。

三、听课

深入开展一人一堂优质课听课活动。为提高老师的授课水平，为教师提供发展的平台，学校由教导处组织，以教研组为单位进行一人一堂的听课活动，做到听必评、及时研讨，以提高教师的课堂效率。

中层要加强听推门课、听课后要与教师的备课比对。要做到听必评，及时研讨，在听评课中细化教师行为、学生行为，切实提高课堂教学效益。

教研组长安排每周一节听课，全体同科教师参加，教师每周听课不少于1节，要求每位听课教师将所有听听人员作好记录。不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。

四、单元过关的拟定、批阅

为促进重要科目的协作教学，单元过关的拟定由级主任分好工、

把好关，教师的试卷上注明出卷人姓名、日期。并作好单元过关的评定工作，表彰工作认真负责、在集体工作中付出大的教师。单元过关考试，由级部主任协调好，同时进行，及时分析，找差距，根据实际情况搞好二次过关。教师要对单元过关作到全批全改。单元过关的批阅由教导处、级部主任随时抽查学生的试卷，按批阅情况将单元过关作为常规的重点，记入考核。

五、搞好任科教师的业务积累。(多年积累)

专业知识积累。每位教师可从书籍、报刊、网上查找指导自己教学工作的资料，并积累下来，不拘形式，可剪贴、摘抄、下载，注重实用性、专业性、学科性、系统性。