读[春蚕]有感

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·名句背诵 1、（1993）写出下列各诗词名句的下句：（任选四句）（4分） （1）蚍蜉撼大树，（ ）。（韩愈《调张籍》） （2）无边落木萧萧下，（ ）。（杜甫《登高》） （3）春蚕到死丝方尽，（ ）。（李商隐《无题》） （4）问渠那得清如许，（ ）。（朱熹《观书有感·一》） （5）待到山花烂漫时，（ ）。（毛泽东《卜算子·咏梅》） 2、（1994）写出下列各名句的上句或下句：（任选三句）（3分） ...

感恩征文演讲：成长从感恩开始 感恩，一种和谐的美，含蓄亦张扬，简单亦复杂，平凡亦伟大，民族精神之绝唱-感恩。 爱因斯坦说过“每天我都要无数次的提醒自己，我的内心和外在的生活，都是建立在他人的劳动基础上，我必须竭尽全力像我曾经得到的正在得到的那样做出同样的贡献。 只要心存感恩，一些看起来平淡无奇的东西，也会成为幸福，快乐的片段，只要心存感恩，残落得花瓣也是美的奉献，正如“落红不是无情物，化作春泥更护 ...

·命题议论文该怎样审题 　　在学校里，教师出个题目，让学生作文，这就叫做命题作文。有的同学说：命题作文难。这话不无道理。命题作文作为作文训练的一种重要方式，要求我们必须按题目规定的内容写作，不能离开文题去自由挥洒、纵横驰骋；就议论文来说，也就给议论什么和怎么议论都带来了一定的限制。命题作文往往只有孤零零的几个字，没有材料的启发和暗示，特别在考试时，考生要在短时间内针对命题确定文路，审题自然就显得举 ...

教师继续教育学习心得体会 教师专业是动态发展的、终身持续的过程，现代教学应是建立在教师学习基础上的。必须在加强和发展教师教育，促进教师专业化发展的同时，加快教师专业化进程，以适应学习化社会、终身化学习的需要。由此通过对教师专业观发展历程的回顾，通过对教师专业能力的时代内涵以及教师继续教育课程改革原则的论证和阐述，探讨教师继续教育课程创新的机制，明确教师的专业成长与教学的发展性是一种不断演进、不断超 ...

优秀教师推荐材料：春蚕到死丝方尽 蜡烛成灰泪始干 陈xx同志198年参加工作，中国共产党党员，现任白仓镇中学英语教师，教导主任。中学一级职称，省级英语学科教学能手，邵阳市英语骨干教师，白仓镇中心学校英语学科带头人。曾多次被评为“县级师德先进个人、市级骨干教师、县级优秀教师、县级先进个人、县级骨干教师、县级教学能手、白仓镇师德标兵、优秀共产党员”的称号。诸多荣誉的取得代表着他对教育事业的热爱。他用行 ...

　　内容摘要：在如今物欲横流的社会，功名、利禄这些我们所看重的东西，吴老却不屑一顾，他淡泊名利的一生真的让我们感到深深的惭愧。 　　平时爱关注时事的中国人应该早就了解，众多明星大腕倾情参演历史大剧-建国大业，甚至有的人根本不在乎酬劳，着实让我感动了一把，可不久就又听到一则消息，那里的大腕们原来早已经抛弃了中国国籍，成了美国人、英国人、加拿大人，甚至日本人……我的心儿曾一度迷茫，一度困惑。 　　但是 ...

教师婚礼主持词 尊敬的各位领导、各位来宾、各位老师：节日好！ 今天既不是双休日，也不是双日子，今天 9月10日，是教师节。首先祝太阳底下最光辉的职业，真的火种、善的信使、美的旗帜的光荣的老师节日快乐！==先生和==小姐选择今天结婚，是有其特殊的意义的。因为他们都是教师，选择这样的日子结婚更有其纪念意义。还有一点说明，就是一对年轻的教师选择在晚上结婚，这是对世俗的挑战，这是开辟新婚庆典时间的先河。我 ...

西街小学德育示范学校汇报材料 尊敬的各位领导： 首先，我代表学校，代表学校校委会，代表全校师生对各位领导莅临我校检查指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！ 洪洞县西街小学环境幽雅，整洁怡人。现有40个教学班，113名教职工2200多名学生。学校设备先进：图书室、仪器室、阅览室、多媒体教室一应俱全，还配有美术室、舞蹈室、电子阅览室和活动室，每个教室配有彩电，这里是孩子们学习成长的摇篮，是孩子们梦想启航 ...

庆祝教师节文艺晚会主持词 甲：尊敬的各位领导 乙：敬爱的各位老师 甲：亲爱的观众朋友们 合：大家，晚上好！ 甲：在这金风送爽、硕果满枝的美好时节，我们即将迎来一年一度的教师节。 乙：在此，我们向奉献在教育教学岗位上的教师同仁们致以崇高敬意和节日的问候！ 甲：尊师重教是中华民族的优良传统，也是社会文明进步的重要体现。 乙：县委、县政府历来高度重视教育，始终坚持把教育放在优先发展的战略地位，始终重视加 ...

教师理论学习材料：新课程中教师角色的十大转变 新一轮基础教育课程改革的理论生长点是“综合实践活动”，综合实践活动的核心是“探究性学习”。课程改革的目标之一是推动学生学习方式的变革。即由被动接受性学习向主动探究性学习转变。要实现这一转变，除了教学评价方式的转变外，还必须推动教师角色的转变。从传统中走出来，处理好“继承”与“发展”的关系，应该引导教师逐步实现下列转变： 1、由“权威”向“非权威”转变 ...