十二中新颖别致的作文开头方法

十二种新颖别致的初中作文开头 方法 高尔基曾说： 写文章， 高尔基曾说： 写文章，开头第一 “ 句是最难的，好像音乐里的定调一样， 句是最难的，好像音乐里的定调一样， 往往要费好长时间才能找到它。 往往要费好长时间才能找到它。 一篇 ” 好文章， 注定要有个好的开头。 好文章， 注定要有个好的开头。 别开生-1-面、新颖别致的开头，才有震撼力、吸 新颖别致的开头，才有震撼力、 引力， 引力 ， 让人产生一种欲读之而后快之 所谓“凤头” 亦是这个道理。 感。所谓“凤头” 亦是这个道理。然 ， 文章开篇的方法众多， 而， 文章开篇的方法众多， 我归纳如下 几种常用的，供同学们参考。 几种常用的，供同学们参考。 一、开门见山 落笔扣题-2-所谓“开门见山” ， 所谓“开门见山” 是一种比喻的 说法，指的是直截了当地切入要旨。 说法，指的是直截了当地切入要旨。 一开头就触及题旨： 如 白杨礼赞》 《白杨礼赞》 一开头就触及题旨： 白杨树实在是不平凡的， “白杨树实在是不平凡的， 我赞美白杨 树！ 这种写法干脆利落，入题快捷， ”这种写法干脆利落，入题快捷 不枝不蔓，所以受很多同学所青睐。 不枝不蔓，所以受很多同学所青睐。-3-二、引用经典 彰显底蕴 开头引用警句 名言、 引用警句、 名言、 诗句或俗语、 开头引用警句、 诗句或俗语、 谚语等， 能增强开端的气势， 谚语等， 能增强开端的气势， 使人感到 峥嵘、高远，达到吸引读者、 峥嵘、高远，达到吸引读者、突出中心 的效果。 的效果。 如下例几种常用的： 如下例几种常用的：-4-1.诗词开头 1.诗词开头 以诗句开头， 气势磅礴， 震撼人心。 以诗句开头， 气势磅礴， 震撼人心。 如： 莫等闲，白了少年头。 我的爸爸 “莫等闲，白了少年头。 ” 四十多了，白了头，可是依然很平 凡…… 2.俗语开头 2.俗语开头-5-俗语是孩子们所熟悉的， 俗语是孩子们所熟悉的 ， 以此开 倍感亲切，激发兴趣。 头，倍感亲切，激发兴趣。如：中国有 句俗语说： 不到黄河不死心” 句俗语说： 不到黄河不死心”我的爸 “ 爸就是一个不达目的不罢休的人 不达目的不罢休的人…… 爸就是一个不达目的不罢休的人…… 3.名人名言开头 3.名人名言开头 这种开头法不仅使你所要表达的-6-意思简明扼要 言简意丰， 而且能集中 意思简明扼要， 言简意丰， 地表达文章的主旨， 地表达文章的主旨， 起到画龙点睛的作 使文章增色不少。如一学生写《 用，使文章增色不少。如一学生写《自 著名科学家爱迪生说： 信》 著名科学家爱迪生说： 自信是成 ： “ 功的第一秘诀。 是的，拥有自信， 功的第一秘诀。 是的，拥有自信，不 ” 断努力，就能获得成功。 断努力，就能获得成功。-7-4.故事导入 4.故事导入 引用一则典故或现实生活中的小 故事来开头的方法， 故事来开头的方法， 可以增加文章的趣 味性， 能引起读者的兴趣。 味性， 能引起读者的兴趣。 如一学生写 宽容》 这样开头： 《宽容》时，这样开头： 一位理发师 “ 正在给周恩来总理刮脸， 正在给周恩来总理刮脸， 由于周总理咳-8-嗽了一声， 理发师不小心将他的脸刮破 嗽了一声， 这时理发师紧张不已， 了， 这时理发师紧张不已， 以为周总理 会大发雷霆。 想不到， 会大发雷霆。 想不到， 周总理却很抱歉 地说： 这不关你的事， 地说： 这不关你的事，要是在咳嗽之 ‘ 前给你打个招呼 你就不会刮破我的脸 前给你打个招呼， 了。 这样一句暖人的安慰，我们可以 ’这样一句暖人的安慰，-9-从周总理身上看到可贵的品质—— 宽 从周总理身上看到可贵的品质 ——宽 —— 容。 ” 5、声音开头 对话、琴声、风声、雷声等等， 对话、琴声、风声、雷声等等，都 可以用来开头，信手拈来，渲染氛围。 可以用来开头，信手拈来，渲染氛围。 如： 请把我的歌，带回你的家，请把 “请把我的歌，带回你的家，- 10 -你的微笑留下……” 每当耳边响起这熟 你的微笑留下……” 悉的旋律， 悉的旋律， 自己就像遇见了多年不见的 老朋友一样，感觉格外亲切。 老朋友一样，感觉格外亲切。 三、精辟修辞 韵味悠长 用修辞手法开头， 用修辞手法开头， 易抒写作者心灵 的感悟，引发读者赏读的情趣。 的感悟，引发读者赏读的情趣。- 11 -1.比喻 1.比喻 开头设喻， 开头设喻， 以引起读者对要说明的 事物或道理的兴趣。 中国石拱桥》 事物或道理的兴趣。如《中国石拱桥》 开头：石拱桥的桥洞成弧形， 就像虹。 开头：石拱桥的桥洞成弧形， “ 就像虹。 ” 2.对比 2.对比 用对比来开头的方法， 用对比来开头的方法， 可以加强文- 12 -采，有力地突出主题。如：古今中外， 有力地突出主题。 古今中外， 凡是在事业上有所造就、 凡是在事业上有所造就 、 取得成功的 人， 其成功没有不是用辛勤的汗水换来 反之，那些懒惰昏庸的人， 的；反之，那些懒惰昏庸的人，则无法 成就事业，由此可见，勤则成事， 成就事业，由此可见，勤则成事，惰则 败业。 败业。- 13 -3.排比 3.排比 用排比句开头， 句式整齐， 用排比句开头， 句式整齐， 语势铿 促人赏读。 假如我是小鸟， 锵，促人赏读。如：假如我是小鸟，我 会记住那出生时的巢穴； 会记住那出生时的巢穴 ； 假如我是树 我无法忘记那滋养我的土地； 苗， 我无法忘记那滋养我的土地； 假如 我是江河， 我是江河， 那雪域高原成为我记忆中的- 14 -烙印…… 烙印…… 4.设问 4.设问 设问开头，铺排文气，先声夺人。 设问开头，铺排文气，先声夺人。 如： 为什么服装设计师总要千方百计地 设计一套又一套的时装? 设计一套又一套的时装?为什么我们的 祖国在前进的号角中总夹杂着这样一 祖国在前进的号 角中总夹杂着这样一- 15 -句话—— 提倡科技创新 句话 ——提倡科技创新 ？ 为什么一座 —— 提倡科技创新？ 座拔地而起的高楼不沿用 20 世纪五六 十年代建筑的风格?一切的一切， 十年代建筑的风格?一切的一切，只因 为时代在变化， 人的思想也在变化。 为时代在变化， 人的思想也在变化。 时 装要迎合时代潮流，发展要与时俱进， 装要迎合时代潮流，发展要与时俱进， 生活赋予了我们创新的动力。 生活赋予了我们创新的动力。- 16 -四、借物联想 引发情趣 文章的开头或从远到近， 文章的开头或从远到近， 或由此及 从别的事物写起， 彼， 从别的事物写起， 再联想到要写的 事物上来，借以烘托要写的事物。 事物上来，借以烘托要写的事物。 如一学生这样写《 ：日常行走 如一学生这样写《路》 日常行走 ： 的路有大路、 小路之别， 的路有大路、 小路之别， 人生之路有正- 17 -路、歧路之分。人，应该择路而行。 歧路之分。 应该择路而行。 五、巧设悬念 曲径通幽 开头设置一个悬而未决的问题， 开头设置一个悬而未决的问题， 引 起读者的关注， 激发读者的兴趣， 起读者的关注， 激发读者的兴趣， 同时 增加文章的曲折， 显现布局之美。 增加文章的曲折， 显现布局之美。 如一 学生写 感受生活之美》 我快要死了 《感受生活之美》 ： “- 18 -——我躺在病床上 ， —— 我躺在病床上， 四周黑漆漆的一 我躺在病床上 十分寂静，偌大的房间里， 片，十分寂静，偌大的房间里，只能听 得见我微弱的呼吸声。 得见我微弱的呼吸声。 ” 六、名人作答 启人深思 采用名人作答的方式展开文章， 采用名人作答的方式展开文章， 有 利增强开端气势， 给人高远之感。 利增强开端气势， 给人高远之感。 如一- 19 -学生如此写《幸福》的开篇：有人问： 学生如此写《幸福》的开篇：有人问： 幸福是什么？答案是丰富多彩的。 幸福是什么？答案是丰富多彩的。 尼采 认为： 能把蜈蚣、碎玻璃、肉虫、 认为： 能把蜈蚣、碎玻璃、肉虫、石 “ 头一齐吞下肚， 却毫不恶心， 头一齐吞下肚， 却毫不恶心， 这种人是 最幸福的。 而思多葛派却认为： 最幸福的。 而思多葛派却认为： 拥有 ” “ 无穷的财富和威力， 而且能够处事不 无穷的财富和威力 ， 而且能够处 事不- 20 -” 惊，那才是真正的幸福。 那才是真正的幸福。 七、场景描写 渲染气氛 描写法即借助某种修辞或某种描 写技法， 通过对景物的描写， 渲染气氛， 写技法， 通过对景物的描写， 渲染气氛， 烘托氛围， 烘托氛围， 为下文人物或事情的开端做 好衬托铺垫。 好衬托铺垫。- 21 -《考试》 一文的开端： 教室外， 请看 考试》 一文的开端： 教室外， 呼啸着的北风夹 呼啸着的北风 夹 着密集的雨点扑打在 墙上， 地响，教室内， 墙上， 嚓、嚓”地响，教室内，一场 “ 全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。 全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。 八、交代要素 引人入胜 交代要素式也是写作文较为常见- 22 -的一种开头形式， 即交代记叙文的几要 的一种开头形式， 时间、地点、人物和事件。 素：时间、地点、人物和事件。 捉鱼》一文的开头： 如《捉鱼》一文的开头： 一个星 “ 期天的早晨， 我和小辰拿着小盆， 期天的早晨， 我和小辰拿着小盆， 拎着 小桶来到一条小溪边围坝捉鱼。 小桶来到一条小溪边围坝捉鱼。 这样 ” 开头可以让读者清楚地了解到记叙文- 23 -的几要素， 的几要素 ， 为下文展开故事情节作准 备。 九、介绍背景 蓄势待发 以介绍情况、 以介绍情况 、 交代背景的方式开 可以让读者充分了解事情原委， 篇， 可以让读者充分了解事情原委， 有 利于对整篇文章的正确、 顺利解读。 利于对整篇文章的正确、 顺利解读。 这- 24 -种方法主要用于写一些事件或重要人 物的文章。 物的文章。 火烧赤壁》一文的开头： 如《火烧赤壁》一文的开头： 东 “ 汉末年， 曹操率领大军南下， 汉末年， 曹操率领大军南下， 想夺取江 南东吴的地方。东吴的周瑜调兵遣将， 南东吴的地方。东吴的周瑜调兵遣将， 驻在赤壁， 同曹操的兵隔江相对。 驻在赤壁， 同曹操的兵隔江相对。 曹操- 25 -的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。 的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。 这个 ” 开头， 使读者看了以后， 开头， 使读者看了以后， 对两军相对峙 的形势、 的形势、 所处的地理位置和即将发生的 事一目了然。 事一目了然。 十、概括内容 凸显主旨 开头总领全文 下文则围绕着它进 总领全文， 开头总领全文，- 26 -分述” 全文因此而比较有条理， 行“分述” 全文因此而比较有条理， ， 而且可以让读者迅速了解文章梗概， 而且可以让读者迅速了解文章梗概， 一 睹为快，为下文的阅读埋下情感基调。 睹为快，为下文的阅读埋下情感基调。 如作文《春花朵朵》一文的开头： 如作文《春花朵朵》一文的开头： 五讲文明的春风， “五讲文明的春风， 吹开了学校这 万紫千红的百花园中的朵朵春花。 万紫千红的百花园中的朵朵春花。 让我- 27 -们从这万紫千红的百花园中摘取几朵， 们从这万紫千红的百花园中摘取几朵， 领略一下那满园春色吧！ 领略一下那满园春色吧！ ” 十一、 十一、巧用倒叙 暗渡陈仓 即文章开头先写出事情的结果， 即文章开头先写出事情的结果， 再 写出事情的原因和经过，以造成悬念， 写出事情的原因和经过，以造成悬念， 增强文章的吸引力。 增强文章的吸引力。- 28 -请看一学生如何写《异乡情怀》 ： 请看一学生如何写《异乡情怀》 独立小院， 月光如水， 独立小院， 月光如水， 静静地流泻在我 的身边， 我感到了心沉水底的清凉， 的身边， 我感到了心沉水底的清凉， 引 起了对你的不尽的思念！ 起了对你的不尽的思念！ 曾记得也是这 样一个月色溶溶的夜晚， 样一个月色溶溶的夜晚， 我把你送上了 开往异乡的列车…… 开往异乡的列车……- 29 -十二、 十二、抒发感情 先声夺人 即文章一开头就将作者的亲身感 受和思想感情抒发出来， 直抒胸臆， 受和思想感情抒发出来， 直抒胸臆， 渲 染气氛，达到以情感人。 染气氛，达到以情感人。 开头写道： 如一学生在 诚信》 《诚信》 开头写道： 如 “ 果人生是一趟奔驰的列车， 果人生是一趟奔驰的列车， 那么诚信便- 30 -是不可缺少的轮子； 如果说人生是一条 是不可缺少的轮子； 航行中的大船， 航行中的大船， 那么诚信便是不可缺少 的背囊，它将伴你永远前行。 的背囊，它将伴你永远前行。 ” 常言道： 文无定法” 是的， 常言道： 文无定法” 是的，作文 “ 。 的开头往往是由作文的内容、 体裁、 的开头往往是由作文的内容、 体裁、 读 者对象、 者对象、 构思技巧和作者的写作功底等- 31 -综合因素所决定， 并无固定的格式。 衡 综合因素所决定， 并无固定的格式。 量好坏的标准只有一个， 量好坏的标准只有一个， 那就是看它是 不是文章的有机组成部分， 不是文章的有机组成部分， 能否为文章 的内容和中心服务， 的内容和中心服务， 能否吸引读者读下 我们学生朋友要善于结合实际， 去。 我们学生朋友要善于结合实际， 灵 活变通， 巧妙派生， 才能写出好的开篇。 活变通， 巧妙派生， 才能写出好的开篇。- 32 -