云南的歌会导学案
大流乡中学 八 年级 语文 导学案
主备人:岳志娜 审核人 :李伟伟 审批人: 学案编号:
授课人: 授课时间: 班级: 学生: 小组:
大流乡中学 八 年级 语文 导学案
主备人:岳志娜 审核人 :李伟伟 审批人: 学案编号:
授课人: 授课时间: 班级: 学生: 小组:
云南的歌会导学案答案
第一课时
1.指导学生积累字词。
(1)朗读课文,找出文中生字词,并注音。
迤(yí)西 譬(pì)喻 糯(nuî)米 铁箍(gū)
蹲(dūn)踞 忌讳(huì) 酬(chïu)和 熹(xī)微
(2)学生结合具体语境理解词义。
引经据典:引用经典中的语句或故事。
譬喻:打比方。
忌讳:忌怕而隐避。
扶摇而上:形容直往上升。
别开生面:另外开展新的局面。
酬和:本意敬酒,引申为交际往来。
悠游自在:快活的样子。
若无其事:好像没有那么回事似的,形容不动声色或漠不关心。
熹微:形容阳光不强(多指清晨的)。
淳朴:诚实朴素。
2.作者简介
沈从文(1902~1988)苗族,湖南凤凰人,历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授,《大公报》文艺副刊编辑,中国历史博物馆文物研究员,中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩,代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。
三、自学指导(二)——合作与探究
(一)整体感知
在“歌会”的大标题下,作者共描绘了几种歌会的场面?
山野对歌——(2、3段)
山路漫歌——(4段)
村寨传歌——(5段)
(二)文本探究
品美之一-----人情美
1. 山野对歌场面的侧重点是?【交流点拨】唱歌人
2. 山野对歌场面的具有怎样的特点?【交流点拨】对歌具有对抗性质,是才情智力的大比拼.
3.作者通过什么方式表现山野对歌的?【交流点拨】首先介绍了对歌的地点和内容,然后主要通过描写对歌中的年轻女子的动作、神态、外貌来表现山野对歌的热烈与欢快。 品美之二-----风光美
1. 山路漫歌场面的侧重点是?【交流点拨】唱歌环境
2. 山路漫歌场面的具有怎样的特点?【交流点拨】这是即兴自由歌唱,发乎性情,自然成趣。
3.写赶马女孩唱歌仅三句,却用了许多优美的语句描写由呈贡一路进城的景色,这是否偏离了“山路漫歌”的“歌”字?
【交流点拨】这些优美的语句描写出了当地优美的环境,自然环境之美与歌声之美相得益彰,浑然天成,也只有这样淳朴而具有灵性的水土才能养育出如此纯真朴质的人,而也只有这样纯真朴质的人才能唱出这样甜美动听的歌。作者用秀美的自然环境描写衬托了歌声的优美和人物的纯美。
品美之三----风俗美
1. 村寨传歌场面的侧重点是?【交流点拨】唱歌场面
2. 村寨传歌场面的具有怎样的特点?
【交流点拨】这是一次民歌的展览,是一间传授民歌的课堂,场面宏伟,气势壮观。 3将“金满斗会”与前两种形式的歌会比较,说说“金满斗会”的难得之处在哪里?
【交流点拨】A.场面盛况空前。
人多:住处院子两楼和那道长长屋廊下,集合了乡村男女老幼百多人。
时间长:唱和相续,一连三天才散场。
盛妆:和逢年过节差不多,一身收拾得清洁索利,头上手中到处是银光闪闪。
B.传承民族文化。由老一代把记忆中充满智慧和热情的东西,全部传给下一辈。
四、板书设计
云南的歌会
内容 特色
山野对歌: 外貌 动作 才智 充满智慧 人情美
山路漫歌: 花 鸟 人 自然淳朴 风光美
村寨传歌: 人数 时间 形式 宏伟壮观 风俗美
五、拓展延伸
比一比:云南歌会与我们平时了解的文艺晚会有和异同?
【交流点拨】
舞台 演员 表演形式 节目形式
云南歌会 山野 湖畔 村寨 男女老少 尽兴发挥 对唱传唱
文艺晚会 搭建专门场地 专业或业余演员 提前排练好 歌舞小品为主
第二课时
1.说歌会:选择你最喜欢的一种歌会读一读,并结合具体段落、句子说说你喜欢的原因。 山野对歌:才情智力的大比拼
山路漫歌:自然、淳朴的本色美
村寨传歌:场面宏伟,气势壮观(隆重:人多、时间长、盛妆)
2.赏歌会:
(1)从文中你感受到云南美在何处?结合内容说说理由。
歌美、景美、人美、情美、文化美
(2)文章虽是为云南的歌会而写,却用大量的笔墨写了云南的人、云南的景、云南的情,这样写,你能从文中感受到作者一种怎样的情感呢?
赞美了云南各族人民的多才多艺,以及他们乐观向上的精神,洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。
【讨论交流】
3.学习人物描写的方法。
(1)在三种不同形式的歌会中,作者都进行了细腻的人物刻画,请跳读课文,划出三处人物描写的句子。看看作者分别写了哪三种人?
山野对歌重点写的是年轻妇女;山路漫歌重点描写的是赶马的女孩子;村寨传歌重点刻画的是一个年过七十的吹鼓手。
(2)作者在对这三个人物进行描写时在写法上有什么相同点和不同点?
相同点,都对人物进行了细致的外貌描写。不同点是,描写刻画人物时方法各不相同。 山野对歌---浓墨重彩、工笔描绘
山路漫歌---通过美丽风光描写来侧面烘托
村寨传歌---全局描绘与细部刻画结合,宛如电影里的全景与特写。
(3)通过对三种歌会中人物的细致分析,我们可以得到人物描写时的哪些启示呢?
[1]人物刻画为主题服务,不能脱离文章主题独立描写人物;[2]人物刻画的方法是多样的。可以正面描写,可以侧面烘托,特别是运用环境描写的方法来衬托人物是一个好办法;可以由点到面,由具体到概括地描写一类人。
4.课文第四段,用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色,写“开满杂花的小山坡”,“各种山鸟呼朋唤侣”,还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系?你觉得作者写这些有什么用意?
用环境作背景,达到诗情画意的效果。
这些内容既是对“赶马女孩的歌唱”的真实写照,又是对中心的铺垫,还是一种烘托映衬——以优美的环境映衬优美的人物优美的歌。
5.下面两段人物描写在写法上有什么不同?你喜欢哪一种?为什么?
⑴.这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼,劳动手脚勤快,生长得一张黑中透红枣子脸,满口白白的糯米牙,穿了身毛蓝布衣裤,腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙,脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋,油光光辫发盘在头上。
⑵.翠翠在风日里长养着,把皮肤变得黑黑的,触目为青山绿水,一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她,为人天真活泼,处处俨然如一只小兽物。人又那么乖,如山头黄麂一样,从不想到残忍事情,从不发愁,从不动气。(沈从文《边城》)
第一段以工笔描绘为主,刻画细腻真实,作者的态度隐含在字里行间。这段文字如同一幅人物肖像:写面容、写牙齿、写衣饰,笔笔细致,如在眼前。
第二段着力描写人物的神韵气度,流露出作者强烈的情感倾向。为了写出人物内在的精神风貌,作者运用了比喻、拟人等手法,意在写出人物空灵动人的精神之美。因此,这段文字显得飘忽灵秀。
通过比较两种不同的人物描写方法,在刻画人物方面你又得到哪些启示呢?
(1)对人物外貌的描写可以写实,更可以写虚。对人物外貌的描写过去我们更多进行的是简单的衣着、面容、神态等的描写,以写实为主,但今天比较过后明白了:人物外貌描写同样可以刻画出人物的精神风貌,描写人物的神韵气度。(2)在描写外貌时,为了写出人物内在的精神风貌,可以运用比喻、拟人等手法,写出人物空灵动人的精神之美。
【拓展延伸】
课外收集一些民歌、民谣,看看哪些属于“见景生情,即物起兴”,哪些属于“用提问题方法,等待对方答解”,哪些属于“唱其他故事,贯穿古今,引经据典”的。