北师大版七年级生物上册复习提纲及概念图
学习版
北师大版七年级生物上册复习提纲及概念图
李应超
第1单元 认识生命
第1章 生命的世界
1. 生物圈：生物圈的范围及组成 大气圈的下层以海平面为标准，向上约10千米向下约11千米。 岩石圈上层
生物圈是由地球上的全部生物和它们生活的环境组成的，是地球上最大的生态系统。
2.
第1节 形形色色的生物
一. 生物的多样性
1、物种多样性： 2（基因多样性）（是基础）
3、生态系统多样性：陆地、湿地和海洋等生态系统。 物种多样性，基因多样性，生态系统多样性三者关系：
（1）基因多样性决定物种多样性，物种多样性的实质是基因多样性。
（2）物种多样性影响生态系统多样性。因为不同的生物生活环境一般是不相同的。
（3）生态系统发生剧烈变化时也会加速物种多样性和基因多样性的丧失. 所以保护生物多样性的根本措施是
保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性
二. 生物的特征
1、应激性：生物体对外界刺激都能作出的规律性反应。它能使生物趋利避害. 2、生物体都有生长、发育和生殖的现象。（病毒被列入生物主要是它能繁殖产生后代）
3。 4、有共同的物质基础（蛋白质和核酸）和结构基础：（除病毒外，生物体都是由细胞构成的。） 5、生物体都有遗传和变异的特性。遗传使物种基本保持稳定，变异使生物不断进化发展。 6、生物体都能适应环境，也能影响环境。
第2节 生物与环境的相互影响
1． 环境对生物的影响
生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的因素，包括非生物因素和生物因素
生物因素
不同种生物：共生、共栖、寄生、捕食、竞争等
（1）．非生物因素对生物的影响
A ．阳光：a ．光对植物的生理和分布起着决定性作用。一方面：光的决定性作用在于它的有无，目前地球各处
基本都能得到光，所以决定植物分布的最关键因素是水。另一方面：不同的植物对阳光的要求不同。如：阳生植物适于生活在强光下；阴生植物适于生活在弱光下。
b. 光能影响动物的繁殖及活动时间。鸟类换羽及兽类换毛等与光有关。 B ．温度：a. 温度对生物分布有重要作用；b. 温度影响生物的生长和发育
C. 水分：一切生物的生活都离不开水. 一方面：水分过多或过少都会明显影响生物的生长和发育。另一方面：
一年中降水量和雨季的分布是决定陆生生物分布的重要因素。
（2）．生物因素对生物的影响
生物与生物之间有密切的联系：同种生物间的关系有种内互助，种内斗争，不同种生物间的关系有寄生、竞争、捕食、共生等。
A ．互利共生：生活在一起的两种生物，彼此依赖相互有利，如豆科植物和根瘤菌 B ．竞争：两种生物相互争夺资源. 空间等而引起竞争，如水稻和稗草 C ．寄生：一种生物生存依赖于另一种生物， 如蛔虫和人
D. 捕食：一种生物以另一种生物为食物，如草食动物吃草，肉食动物捕食草食动物
（3）．作用特点：各种生态因素的综合作用及关键因素的主导作用
2．生物对环境的适应及影响拟态等。 植物对环境的适应
适应的动物对环境的适应保护色 生物对环普遍性外形的适应性特征警戒色 生物对环境境的适应拟态 的适应与影响现象
生物对环境的影响原因
1．普遍性
A ：植物对环境的适应：a:形态、结构与环境相适应；b:生理特征与环境相适应 B:动物对环境的适应:a:形态、结构、生理、行为的适应
−背景色彩 保护色：动物体色−−→
−→背景色彩 C:警戒色：动物体色−−−
鲜明对比
相似
−背景 . 色泽−−→
2. 相对性
A:含义：生物对环境的适应只是一定程度的适应，并非绝对适应，更非永久适应 B:原因：遗传物质稳定性与环境条件变化相互作用的结果 生物对环境中其他生物的影响
模拟
3. 生物对环境的影响 生物对无机环境的影响
人类对环境的破坏：如酸雨. 温室效应. 臭氧层破坏等
生物能影响并改变环境（蚯蚓-----改良土壤，植物-----增大湿度、降低温度）。（活动：测量不同植被环境的空气湿度和温度） 总之，生物都生活在一定的环境中，在非生物因素和生物因素的共同作用下，使得其中生存的生物 能适应一定的环境，从而表现出不同的形态、生理特征。生物在适应环境的同时也能影响和改变环 境。生物与环境是统一的有机整体。
第1章概念图
第2章 探索生命
第1节 生物学是探索生命的科学
一. 生物学家的科学活动
科学活动包括观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等
二. 生物学及其发展历程
拉马克 法国 首次提出“生物学”这个科学名词
林 奈 瑞典 生物“分类学之父”――双名法（按大小、从属关系可分为：界、门、纲、
目、科、属、种，种是分类的基本单位）
达尔文 英国 生物进化论，进化论的创始人。 哈 维 英国 血液循环
沃 森 美国
DNA
克里克 英国
人类基因组：人体细胞内全部DNA 的总和。
人类基因组计划：破译人体细胞内全部DNA 所含的遗传信息。（2001年由美、德、法、英、日、中等
科学家共同完成）
三. 生物学的研究对象是生命现象
生物学是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学，是自然科学中一门以实验为基础的基础学科。
第2节 生物学研究的基本方法
生物学的研究基本方法：观察法、调查法、实验法、分类法等。实验法是现代生物学研究的重要方法 1、实验法（1）发现并提出问题；（2）收集与问题相关的信息；（3）作出假设；（4）设计实验方案；（5）实施
实验并记录；（6）分析实验现象；（7）得出结论。（探究的一般过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流。）
对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同 的实验，叫做对照实验。自变量, 指实验中由实验者所操纵、给定的因素或条件。因变量指实验中由于 实验变量而引起的变化和结果。通常自变量是原因, 因变量是结果, 二者具有因果关系。无关变量：指 实验中除实验变量以外的影响实验变化和结果的因素或条件。实验组：是接受实验变量处理的对象组。 对照组：对实验假设而言, 是不接受实验变量处理的对象组。 如：探究光对鼠妇生活的影响
（１）发现并提出问题：
（２）收集与问题相关的信息：鼠妇也叫潮虫，是一种身体略扁、呈椭圆形灰褐色或黑色的小动物，喜欢
生活在阴暗潮湿的地方。
（3）：光对鼠妇生活有影响（或：光对鼠妇生活没有影响）
（4）设计实验方案：设计实验时，给鼠妇提供和两种环境，观察鼠妇对环境的选择，为了确保
实验的结果只是由于光照不同所引起的，就应当使这两种环境中除了以外，温度、湿度等其它的 条件都相同，也就是说，是这个实验的变量。像这样的，在研究一种条件对研究对象的影响时， 所进行的除了一种条件不同外，其它条件都相同的实验叫做对照实验。
（5））实施实验并记录：每个小组准备10只鼠妇，土、铁盘、纸板、玻璃板等材料。进行实验时，在铁
盘内放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，一侧盖上玻璃板，这样盘内就形成了亮处和 阴暗两种环境，将鼠妇放入实验装置里，两侧的中央放同样数目的鼠妇，每隔1分钟统计一次明亮 和阴暗处鼠妇的数量，统计多次，计算其平均值。
（6）分析实验现象：通过计算，在阴暗处的鼠妇的数量总是多于明亮处鼠妇的数量，说明鼠妇喜欢生活
在阴暗的环境中。
（7）得出结论：光对鼠妇生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。
2. 观察法：观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机
等工具，有时还需要测量。科学观察不同于一般的观察，要有明确的目的，观察时要全面、细致和实 事求是，并及时记录下来，对于需要较长时间的观察，要有计划，有耐心，观察时要积极思考，多问 几个为什么。
3. 调查法：是科学探究常用的方法之一。调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。
如：确定调查路线，设计好调查的表格，准备好调查的工具。有时因为调查的范围很大，不可能逐个 调查，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析， 有时要用数学方法统计。
4. 比较法： 5. 文献法：
第2单元 生物体的结构
第3章 细胞
第1节 细胞的基本结构和功能
单细胞生物：衣藻、草履虫等 多细胞生物：多数生物
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
一、 光学显微镜的使用方法
1. 显微镜的结构：目镜、镜筒、转换器（转换物镜）、物镜、载物台、遮光器（调节光线的强弱）、
反光镜、粗准焦螺旋（使镜筒较大范围上升和下降）、细准焦螺旋（使镜筒较小范围上升和下降）、 镜臂、镜柱、镜座
2. 显微镜的使用
（1）取镜和安放：右手握镜臂，左手托镜座，将显微镜放在实验台距边缘约5cm 处，
偏身体左侧。
（2）对光：转动转换器，使低倍镜对准通光孔；转动遮光器，使遮光器上最大的光圈对准通光孔；左眼注视
目镜，同时两手转动反光镜，将光线反射到镜筒内，直到呈现一个圆形的雪白视野。
（3）放置玻片标本：将玻片标本放在载物台上，用压片夹夹住，玻片标本要对准通光孔的中心。
（4）观察：从侧面注视物镜，双手缓慢转动粗准焦螺旋，使镜筒下降，直到物镜距玻片标本2～3mm 为止，
焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
（5）收放：观察完毕，先提升镜筒，取下玻片标本；用纱布将显微镜外表擦拭干净，转动转换器，使两个物
镜伸向前方将镜筒缓慢降至最低处，将反光镜放在直立的位置，将显微镜放回原处。 3. 显微镜的成像原理（放大原理）
光线→反光镜→遮光器→通光孔→标本（一定要透明）→物镜（第一次放大成倒立实像）→镜筒→目镜
（再放大成虚像）→眼。
4. 显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。显微镜下看到的物像是放大的倒像。显微镜下物像移动的方向与标本的移动方向相反。
A .
（镜头长） （镜头短）
B. 高倍（高倍目镜×高倍物镜）镜下：看到细胞数目少，细胞体积大，视野较暗，物镜离玻片标本近。
（镜头短） （镜头长）
光线强时，用小光圈或平面镜（反光镜）
光线弱时，用大光圈或凹面镜（反光镜） 5. 分析视野中的污点：
转动目镜，若污点动，说明污点在目镜上；若不动，再移动玻片标本，若污点动，说明污点在标本上；若不动，说明污点在物镜上，（也可用低倍物镜换高倍物镜，若污点消失，说明污点在物镜上，若污点还在，说明污点在目镜或玻片标本上，还需进一步确定。） 注意:污点决不会在反光镜上。
6. 显微镜成像：
①显微镜下成倒像（上下左右同时颠倒）：举例 标本中有一“b ”字母，视野中看到“q ”字母
7. 细胞数目与放大倍数的关系：成反比。 10×
10时 视野中有8个细胞
10×40时 视野中有2个细胞
8. 显微镜的放大倍数：
9. 高倍镜的使用：先在低倍镜下把要观察的目标移到视野的正中央，再转动转换器使高倍物镜对准通
光孔，若视野暗就调节反光镜或用较大的光圈，最后调节细准焦螺旋使物像清晰。
（1 （2）高倍镜下看到的细胞数目少，视野暗，而低倍镜下看到的细胞数目多，视野亮。 （3）在显微镜的视野左上方有一物像，要移到视野中央，应怎样移动装片？（ A ）
A ．向左上方 B ．向右下方 C ．向左下方 D ．向右上方
（4）在显微镜的视野中央出现一污点，移动装片和目镜，污点均不动，则污点可能在（ D ）
A ．装片上 B ．反光镜上 C ．目镜上 D ．物镜上 （5）用显微镜观察标本时，若光线较弱，则应选用（ C ）
A ．大光圈；平面镜 B ．小光圈 平面镜 C ． 大光圈 凹面镜 D ．小光圈 凹面镜
切片：用从生物体上切取的薄片制成 涂片：用液体的生物材料经过涂抹制成
装片：用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成 临时装片制作的一般步骤：擦片→滴水→放标本→盖片→染色
注意事项：材料要薄而透明；盖盖玻片时要一边先接触水滴，再缓慢放下，避免出现气泡（气泡圆边厚 黑, 中间亮白, 轻压变形，细胞中间不透明）。
二．构成动物体的细胞
观察人的口腔上皮细胞
人口腔上皮细胞临时装片的制作
（1）用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。 （2）用滴管在载玻片的中央滴一滴生理盐水。
（3）用清水漱口，清除口腔中的食物碎屑。用消毒牙签粗的一端在口腔内侧壁上轻轻刮几下。 （4）将牙签上附着的碎屑放在载玻片上的生理盐水中涂抹几下。
（5 （6）在盖玻片的一侧滴一滴碘液，用吸水纸从盖玻片对侧引流，使碘液扩散到整个标本。 （7）观察临时装片
细胞质：细胞膜内，细胞核以外的结构，里面还有线粒体等结构，是生命活动的主要场所。 （由外到内）
细胞核：是细胞储存遗传物质的主要场所，并控制细胞的生命活动。
三． 构成植物体的细胞
洋葱表皮细胞临时装片的制作
（1）用干净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。 （2）在载玻片的中央滴一滴清水。
（3）用刀片切取一块洋葱鳞片叶，用镊子撕取鳞片叶的内表皮，置于载玻片的清水中，并用解剖针将表皮展平，
用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在观察的材料上，这样可以避免盖玻片下出现气泡而影响观察。
（4）将一滴碘滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从对侧引流，使碘液扩散到整个标本 。 （5）观察临时装片。
细胞壁：植物细胞特有的结构，对细胞具有保护和支持的作用。
植物细胞细胞质：生命活动的主要场所，包含线粒体、叶绿体、液泡等结构。
细胞核：是细胞储存和复制遗传物质的主要场所，并控制细胞的生命活动。 小结
1、 2、 动植物细胞都有细胞膜、细胞质、细胞核。 3、 细胞膜：具有进行物质交换和保护细胞的作用。 4、 细胞质：
（1） 细胞质：细胞膜以内、细胞核以外的透明黏稠物质，细胞的生命活动主要在这里进行。 （2） 线粒体能使细胞内有机物分解和释放能量，供给生命活动利用。
（3） 叶绿体：能利用光能将无机物转变为贮存能量的有机物。
（4） 液泡：液泡中有细胞液，其中溶有多种物质，有的可能有不同的味道，有的含有许多色素
使细胞呈现出不同的
5、 6、 细胞壁：具有支持和保护作用。
植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体（绿色部分），动物细胞没有上述结构。
细胞的结构与功能比较表：
第2节 细胞是生命活动的单位
一. 观察变形虫
变形虫是一种单细胞原生动物。
二. 细胞与外界进行物质交换
1. 细胞膜起到保护细胞的作用
2. 细胞膜具有进行物质交换的功能。
三. 细胞的生命活动需要能量
生物体能将细胞内的有机物分解并释放能量，糖类、脂肪和蛋白质都可作能源物质，糖类是生命活动的主要能源物质，脂肪是生命活动的主要储能物质，ATP 是生命活动的直接能源物质，生命活动的最终能量来源于太阳光能。
四. 细胞核是细胞生命活动的控制中心
无核的变形虫一段时间后死亡是由于细胞中已合成的蛋白质及能量物质等还可维持一段时间，而只有细胞核的会很快死亡是由于没有蛋白质及能量物质等。也说明了细胞结构要完整，才能行使正常的生命活动。
实验一
无核部分
几天后死亡
变形虫 分割变形虫
有核部分
正常生长
产生新变形虫
实验二
有核部分
变形虫 变形虫
分割变形虫
分割变形虫 无核部分
无核部分
植入新细胞核
产生新变形虫
恢复正常
产生新变形虫 产生新变形虫
变行虫实验
细胞核是细胞中最重要的结构，对细胞的生命活动起着控制作用。此外，细胞核在遗传中也起重要作用。
细胞核是遗传信息库：遗传信息在细胞核中，细胞核中储存遗传信息的物质——DNA （即遗传信息的载体是DNA ）。克隆羊多莉长得像提供了细胞核的母羊, 该实验证明了遗传信息主要在细胞核中。细胞核中有一些能被碱性染料染成深色的物质是染色体（双螺旋结构，螺旋形的梯子）；染色体由DNA 和蛋白质组成的；同种生物细胞中染色体在形态、数量保持一定，如人的体细胞中的染色体是23对。基因是DNA 上的一个具有特定遗传信息的片段。
五. 施莱登和施旺共同创立了细胞学说
植物和动物都是由细胞构成的；细胞是生命的结构和功能单位。
第3节 细胞通过分裂而增殖
一. 细胞体积为什么这么小？
1. 较大细胞的表面积相对减小，较小细胞的表面积相对较大，更易于保证细胞与外界进行物质交换，提高了物质运输的效率，从而保证细胞正常的生命活动。 2. 实验：研究细胞大小与物质扩散的关系
琼脂块红的深度差不多，说明物质扩散速率相等，但琼脂块体积越小，扩散的琼脂块体积占整个琼脂块体积 的比值就越大，说明物质运输的效率就越高。当然细胞的大小还受细胞核控制的范围的限制。
二. 细胞分裂产生新细胞
动物细胞分裂示意图
细胞分裂示意图
1.
2.
, 3. 植物细胞的分裂; 并产生新的细胞壁, 从而使一个植物细胞分裂为两个新细胞。 细胞核分裂→细胞质分裂→中央形成新的细
胞膜细胞壁→2个新细胞
4. 动物细胞的分裂:先是一个细胞核分裂为两个细胞核 ，然后细胞中央部分的细胞膜从四周逐渐的向内凹陷，
最终使细胞质一分为二，每部分细胞质中含有一个细胞核。这样一个细胞分裂成为两个细胞。细胞核分裂→ 细胞膜凹陷→2个新细胞
5. 细胞分裂特点： 细胞分裂前，细胞核内的遗传物质经过复制而加倍，分裂后平均分配到两个新细胞中，保
证了新细胞与原来细胞的遗传物质相同。
6. 细胞分裂的意义：单细胞生物通过细胞分裂繁殖，多细胞生物还能促使新个体由小长大。生物体不断更新
衰老死亡的细胞，从而保证生物体的正常生命活动。
7. 生物体由小变大原因：A 、细胞分裂，增加细胞数目；B 、细胞的生长，使体积增大
第3章概念图
第4章 生物体的结构层次 第1节 细胞分化形成组织
细胞分裂使细胞数目增多，并且新细胞与原细胞在形态、结构方面都很相似。
细胞分化则是在细胞分裂和生长的基础上，细胞各自具有不同的功能，并且在形态和结构上也发生了变化，大部分失去分裂能力。在个体发育过程中, 相同细胞的后代, 在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过
组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞和细胞间质联合在一起形成的细胞群。 组织的形成是细胞分化的结果。
一. 人和动物的基本组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。 1. 上皮组织：
特征：细胞排列紧密，间质少
分布位置：覆盖在体表或体内管腔内表面 功能：保护、分泌等功能。
2. 结缔组织：
特征：细胞排列疏松，间质多 功能：保护、支持、连接、营养
3. 肌肉组织：
特征：细胞呈长纤维状
分布：胃、肠、骨骼、血管等 功能：收缩、舒张引起运动
4. 神经组织：
特征：细胞多有突起 分布：脑、脊髓等
功能：接受刺激，产生和传导兴奋
二. ：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织。
1、分生组织：
特征：细胞壁薄，细胞核较大，细胞质粘稠，具有很强的分裂增生能力 功能:经过分化形成各种组织 2、保护组织:
特征:细胞排列紧密
功能:能减少植物失去水分, 防止病原微生物的侵入, 还能控制植物体与外界气体交换. 3、营养组织：
特征:细胞壁薄, 液泡大 功能:储存营养物质 4、输导组织:
包括运输水和无机盐的导管(死细胞) 和运输有机物的筛管（活细胞）. 使高等植物对陆地生活有更强的适应力.
． 植物的四大组织的主要功能和分布
第2节生物体的器
官、系统
一、 不同组织构成器官
器官
属于器官。
二、器官构成人和动物体的系统
系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起。
例如：人体的八大系统（消化系统、生殖系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、运动系统、呼吸系统、
循环系统），在神经调节和体液调节下，八大系统协调配合，共同完成人体复杂的生命活动。
人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体的结构层次 1
2．受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官、系统，进而形成人体。 （细胞 器官
三、器官构成完整的植物体
绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体的结构层次 1．绿开花植物即被子植物，生长发育是从受精卵开始的。
2．受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，进而形成植物体。 （细胞 器官
3．绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成, 营养器官：根、茎、叶； 四、生物体结构的层次性
分生组织 花
营养组织 生殖器官 果实 保护组织器官 种子植物体 输导组织 根 营养器官 茎
组织
器官 循 环系统 动物体 肌肉组织 运 动系统 神 经系统 神经组织 生 殖系统 内分泌系统
6 组成 动成图
分化 组成 植物体 细胞 组织 器官 动物体 生物的结构层次从微观到宏观排列如下：
元素 系统 个体种群 群落 生态系统 生物圈 动物体在神经系统和体液的调节下组成一个统一的整体。
第4章概念图
第3单元 生物圈中的绿色植物
第5章 绿色开花植物的生活方式
第1节 光合作用
一、 从柳苗生长之谜说起
1、海尔蒙特----水才是使植物增重的物质而不是土壤
柳苗重 干土重
海尔蒙特的实验示意图
2、普利斯特利----植物能净化空气
普利斯特利的实验示意图
3、英格豪斯----植物只有在光下能净化空气，且能释放气体4、谢尼伯---植物在光下放出氧气的同时，还吸收二氧化碳5、索热尔---还证明光合作用要消耗水6、萨克斯----
证明光合作用制造淀粉。
萨克斯的实验示意图
二、 探索光合作用
[实验一]验证绿叶在光下合成淀粉（说明淀粉是光合作用的产物、光合作用需要光
）
验证绿叶在光下合成淀粉的实验
暗 处理 ：
遮光照射： 在暗处进行，上下两面要同时遮盖，遮光和不遮光处形成对比
摘下叶片：
酒精褪色： 隔水加热，溶解叶绿素，叶片变成黄白色
漂洗干净， 滴加碘液，观察结果：叶片见光的部分遇碘变蓝
实验结论：淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必需条件。
1 2
3
4
5 物是淀粉，而光是绿色植物制造有机物的必备条件。 [实验二]检验光合作用释放氧气
证明绿色植物在光下释放氧气的实验
实验结论：说明绿色植物在光下释放氧气。 [实验三]检验光合作用需要叶绿体
银边天竺葵叶的白色部分不能产生淀粉
验证光合作用需要叶绿体的实验
实验现象：银边天竺葵脱色、碘液处理后，可见叶片的绿色部分变蓝色，白色部分不变色。 [实验四]检验光合作用吸收二氧化碳
氢氧化钠 水
证明光合作用吸收二氧化碳的实验
实验现象：装置一里的叶片不变蓝，装置二里的叶片变为蓝色。 实验结论：光合作用需要二氧化碳。
1．将枝条放在黑暗处2～32
探究光合作用的原料——水：
将叶脉切断，在一片叶子上形成有水和无水两部分进行对照实验，酒精脱色检验是否有淀粉生成。 结果：有水部分（靠叶柄一端）遇碘变蓝；无水部分遇碘不变蓝， 结论：光合作用需要水。
实验：研究不同光谱成分对植物生活的影响
三、 叶片与光合作用
(一) 观察叶片的结构（实验）
叶徒手切片的制作过程
表皮 保卫细胞：成对存在，围成气孔，可进行气体交换。细胞内有叶绿体
栅栏组织：接近上表皮，细胞呈圆柱形，排列较紧密和整齐，含叶绿体较多 叶肉
海绵组织：接近下表皮，细胞形状不规则，排列较疏松，含叶绿体较少 具有支持作用 叶脉 导管：输送水和无机盐
具有输导作用
筛管：输送有机物
表皮细胞 气孔（张开） 保卫细胞
气孔（关闭）
表皮细胞与气孔
上 表 皮
栅栏组织 海绵组织 叶 脉 保卫细胞
气孔
下 表 皮
叶片的结构示意图
（二）叶片适于接受阳光的特点：
①叶表皮无色透明。
②叶片扁平宽大，呈镶嵌式排列（做到尽量互不遮挡）。 ③一般叶背面气孔比正面多（减少水分蒸发）。
④栅栏组织细胞含叶绿体比海绵组织多。 实验：探究影响叶绿素形成的环境因素
总之：光合作用的原料：二氧化碳和水；光合作用的产物：淀粉等和氧气；光合作用 的条件：光和叶绿体。绿叶----工厂 叶肉细胞-----车间 叶绿体----机器 动力---太阳能
四、光合作用的实质和意义
1、光合作用的反应式：
光
二氧化碳 + 水
淀粉（储存能量） + 氧气 叶绿体
2、光合作用的实质 ：
物质转化： 无机物（水和二氧化碳）有机物（淀粉等） 能量转化： 储存在有机物的化学能
3、光合作用的概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程，叫做光合作用。 4、光合作用的意义
（1）为自身和其他生物提供食物和氧气(食物和氧气来源) ；
（2）为自身和其他生物提供能量来源（能量来源）； （3）维持大气中二氧化碳和氧气的平衡。 5、影响光合作用的因素 ① 外因对光合作用的影响 （1）光
a、光强度：在一定范围内，光合作用速率随光照强度的增强而加快，但光强增加到一定强度，光合作用速 率不再加快。
b、光质：复合光（白光）下，光合速率最快；单色光中，红光下光合速率最快，蓝紫光次之，绿光最差。 故温室大棚常用无色透明薄膜。 （2）温度
温度通过影响酶活性来影响光合速率。在一定范围内随温度升高，光合速率增大；温度过高会使酶活性下 降，从而使光合速率减小。生产中的应用：适时播种；温室栽培农作物时，白天适当升温，晚上适当降温。 （3）CO 2浓度
植物光合速率在一定范围内随CO 2浓度增大而加快，但CO 2达一定浓度时，光合速率不再增加。生产中，
常施用有机肥及其它措施提高大田或温室CO 2浓度。
（4）必需矿质元素(无机盐)
矿质元素会直接或间接影响光合作用。N 、Mg 、Fe 、Mn 等是合成叶绿素的必需元素；K 、P 等参与碳水化 合物代谢；P 参与叶绿体膜的构成及光合作用中间产物的转变和能量传递, 故生产中应合理施肥。 （5）水
水既是光合作用的原料，又是体内各种化学反应的介质（生物体的的许多重要生命活动的化学反应都是 在水溶液中进行的）。另外，水还影响气孔的开闭，间接影响CO 2进入植物体，所以水对光合作 用影响很大，生产上，应合理灌溉，预防干旱。
② 内部因素对光合作用的影响 (一) 不同部位
由于叶绿素具有接受和转换能量的作用，所以，植株中凡是绿色的、具有叶绿素的部位都进行光合作用，在
一定范围内，叶绿素含量越多，光合作用越强。
(二) 不同生育期
一株作物不同生育期的光合速率，一般都以营养生长中期为最强，到生长末期就下降。在农业生产上，通过
采取措施以延长生育后期的叶片寿命和光合作用功能，使生育后期光合作用下降缓和一些，更有利于种子饱满充实。
五、光合作用原理的应用
1、合理密植（合理密植可以最大限度的利用太阳能）2、立体高效种植
第2节 呼吸作用
一、 观察植物的呼吸现象
[实验一]探究种子萌发时吸收了氧气（甲瓶装的是萌发的种子，乙瓶为煮熟的种子）
种子萌发进行呼吸时吸收氧气实验
将燃烧的蜡烛放进装有萌发种子的瓶子中，蜡烛立即熄灭了，说明瓶里缺少氧气。证明种子呼吸时吸收
1． 的现象是蜡烛继续燃烧，说明甲瓶中的种子吸收了瓶中的氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，而乙 瓶中的种子已经死亡，不能进行呼吸作用。 2．
3．
[实验二]检验种子萌发时释放二氧化碳（甲瓶装的是萌发的种子，乙瓶为煮熟的种子）
- 20 -
种子萌发时释放二氧化碳实验
有大量的二氧化碳。证明种子呼吸时释放二氧化碳。
子进行呼吸作用释放二氧化碳。乙装置出现的现象是澄清石灰水不变浑浊，说明了煮熟的种子不能进行 呼吸作用，乙装置在这个实验中起对照作用。
[实验三]种子萌发时释放能量（甲瓶装的是萌发的种子，乙瓶为煮熟的种子）
种子萌发时释放能量实验
装有萌发种子的保温瓶里的温度，比装有煮熟种子的保温瓶里的温度高，这证明种子呼吸时会产生热量在这组实验中，甲瓶出现的现象是温度计温度上升，乙瓶出现的现象是温度几乎没有变化，这是因为萌发的种子进行呼吸作用释放能量，一部分的能量以热量形式释放出来。
以上三个实验说明：
二、植物细胞都能进行呼吸作用
凡是具有生活力的种子都能进行呼吸作用, 其场所是细胞中.
三、呼吸作用的原理及意义
（1）、呼吸作用的反应式 线粒体
有机物（储存能量）+
二氧化碳 + 水 + 能量 （2）、呼吸作用的实质：分解有机物释放能量。 （3）、呼吸作用的概念：绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳 和水，同时释放出能量的过程 （4）、场所：植物体内所有的活细胞（主要在线粒体内） （5）、意义：呼吸作用释放出来的能量, 了动力。 （6）、外界条件对呼吸作用的影响：
- 21 -
（7）光合作用和呼吸作用的区别与联系
第3节 吸收作用
一. 水分的吸收
根尖成熟区的大量根毛，扩大了根与土壤接触的表面积，成熟区是根吸收水分和无机盐的主要部位。通常根毛的细胞液浓度高于土壤溶液浓度，根毛细胞从土壤溶液里吸收水分。当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，根毛细胞就会失水。一次施肥过多，出现“烧苗”。
1
2．根吸水的原理：根毛细胞的细胞液浓度大于土壤溶液浓度时，水从土壤中进入到细胞。
当土壤溶液浓度大于细胞液浓度时，水从细胞中流出到土壤中。（烧苗）
植物细胞吸水和失水的原理：当细胞液浓度﹥周围溶液浓度时，细胞吸水
当细胞液浓度﹤周围溶液浓度时，细胞失水
3．根的基本结构（从下向上）
- 22 -
4．根毛的结构：细胞壁极薄，细胞质少，液泡大，根毛与土壤颗粒紧密地黏附在一起。
二、无机盐的吸收
植物的根不但从土壤吸收水分还要吸收无机盐，其中需要量最多的是含氮、含磷和含钾的无机盐， 如果缺乏就会出现相应的症状。
正常 缺氮 缺磷 缺钾
正常和缺乏氮、磷、钾的大豆植株 三、无土栽培
根据植物生活需要的无机盐的种类、数量和比例配置营养液，用营养液来栽培植物的方法。常用水 培、沙培、砾培。其优点有：花大、产量高、省水、节约养分、清洁卫生，病虫害少、无杂草、不 受土地限制等。
第4节 蒸腾作用
一. 植物的蒸腾现象
蒸腾作用实验装置
- 23 -
探究蒸腾作用主要进行的部位1． 在这四个装置中，水分减少最多的是
2．比较装置A 和装置D B 和装置C ，蒸腾作用水分的散失是通过叶片的叶片的气孔进行的。
3
植物体体内的水分以水蒸气形式散失到体外的过程，叫蒸腾作用。水分蒸腾主要通过叶片的气孔完成，叶柄和嫩茎也能进行一定的蒸腾作用。 气孔是蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。
控制气孔的开闭：保卫细胞（成对的半月形，内有叶绿体） 保卫细胞吸水，气孔打开；保卫细胞失水，气孔闭合。
试管中液面加油的目的是防止水分从试管中直接蒸发而影响实验效果。
二. 蒸腾作用的意义
1．降低叶面温度，防止叶肉细胞被阳光灼伤 2．促进水的吸收和运输及无机盐的运输。
3．提高大气湿度，增加降水，调节气候，促进生物圈中的水循环。
※、蒸腾作用易受光照强度、环境温度、空气湿度和空气流动状况的影响。 蒸腾作用的应用：（1）大树底下好乘凉
（2）移栽植物时要去掉一部分枝叶、选择阴天和傍晚、移栽以后要遮阴等，都是为了降低植
物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于植物成活。
第5节 运输作用
一、 水分和无机盐的运输
输是通过木质部中的导管自下而上运输的。（1）根适于吸水：根尖成熟区（主要部位）有大量根毛，使吸收面积大大增加。（2）水分运输的途径：根毛→根内导管→茎和叶脉中的导管
二、 有机物的运输
枝瘤
- 24 -
筛管自上而下运输。有机物的运输途径：有机物→叶→茎→根
三、茎的基本结构（以木本植物为例，由外到内）
外侧：保护作用 树皮
内侧：也称为韧皮部，里面有筛管，自上而下运输有机物。
形成层：细胞有很强的分裂能力，不断产生新细胞补充木质部和韧皮部的细胞，使树干增粗。（木本
植物所特有的结构）
木本植物的木质部和韧皮部之间还有形成层，不断分裂形成新的木质部细胞和韧皮部细胞，使茎长粗；而草本植物没有，所以茎不能长粗。
四、导管和筛管
筛管 导管
玉米导管和筛管的横切
根、茎、叶中的导管彼此相通，根、茎、叶里的筛管也是彼此相通的。植物体内的导管和筛管彼此连
接和贯通，形成一个完整的管道系统，完成植物体运输水分、无机盐和有机养料的功能。
- 25 -
第5章概念图
- 26 -
- 27 -
- 28 -
第6章 绿色开花植物的生活史
生活史是指生物在一生中所经历的生长、发育和繁殖的全过程。绿色开花植物的生活史是从种子到种子 的过程，即从一粒种子的萌发和幼苗的形成到幼苗的根、茎、叶的发生和生长，再到成熟植株的开花、
第1节 种子萌发形成幼苗
一. 种子的结构
种脐
种皮
胚芽 胚轴胚根
胚
- 29 -
胚芽：发育为茎和叶
大豆种子结构 胚轴：发育为根与茎之间的连接部分
胚
胚根：发育为根 种子的结构 子叶：两片，贮存养料
胚乳：贮存养料
玉米种子结构 胚芽：发育为茎和叶
胚轴：发育为根与茎之间的连接部分
胚
胚根：发育为根
大豆种子和玉米种子比较
二. 种子萌发的条件
（1
（2）外界条件：适量的水分、适宜的温度和充足的空气。
种子萌发条件的探究实验示意图
本实验③为对照组, ①、②、④为实验组. ①与③对照说明种子萌发需适量的水分 ； ②与③ 对照说明种子萌发需充足的空气；④与③对照说明种子萌发需适宜的温度 种子萌发的过程：（1）种子吸水膨胀；（2）胚根突破种皮，发育为幼苗的根； （3）胚轴伸长；（4）胚芽出土，发育成幼苗的茎叶；（5）子叶萎缩或胚乳萎缩。
植物的幼体。食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的。 活动：探究种子的营养成分
第2节 营养器官的生长
一. 根的发生和生长
种子萌发和形成幼苗, 标志着植物体进入营养器官生长的阶段.
胚根最先突破种皮：有利于吸收营养和固定植物体
- 30 -
根尖是指根的顶端到生有根毛部分的这一段。
根尖的结构 伸长区：根生长最快的部位
分生区：细胞分裂能力强，产生新细胞 冠：保护作用
直根系：主根长而粗，侧根短而细。如：蚕豆、豌豆、芹菜、萝卜等的根系。
根系 须根系：主根不发达，主要由不定根组成。如：小麦、玉米、葱、蒜等的根系。 根的生长主要是根尖生长点细胞分裂和伸长区细胞生长的结果。根的生长靠分生区细胞分裂增加细胞的数量，伸长区细胞体积的增大。因此幼根的生长最快的部位是：伸长区
二. 叶和茎的发生和生长
（1）生长点---使芽轴不断伸长，发育为顶芽（2）叶原基---发育成幼叶（3）芽原基—发育成侧芽 （4）幼叶---发育成叶（5）芽轴---发育成茎
按位置分：顶芽、侧芽
芽的分类 按功能分：叶芽(发育成枝叶) 、花芽(发育成花) 、混合芽(发育成枝叶和花) 韭菜等植物的叶基部，有保持分生能力的细胞（居间分生组织），叶割去上部后仍能继续生长。
第3节 生殖器官的生长
- 31 -
一. 花的结构
花柄： 花托：
花萼：由若干萼片组成。保护作用。
花的基本结构 花冠：由若干花瓣组成。保护及招引昆虫的作用。 花药：内有花粉
雄蕊 花丝：
柱头 花柱
子房：内有胚珠
花的种类 单性花：一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊，分为雄花和雌花。
无性花：一朵花中既无雄蕊又无雌蕊
二. 传粉与受精
- 32 -
雄蕊的花药里产生花粉，花粉管里有精子；雌蕊子房的胚珠里产生卵细胞。 传粉方式：自花传粉、异花传粉
花粉粒萌发：花粉粒受到柱头表面的黏液的刺激，萌发出花粉管，穿过花柱，直达胚珠，释放出精子。
三. 果实和种子的形
柱头 花柱
子房壁 果皮
胚珠 种子
雌蕊 果实
果实的结构和来源示意图
- 33 -
-
受精后胚珠发育成种子，受精卵发育为胚，珠被成为种皮，与此同时，子房壁形成果皮。果皮和种子合称
开花后必须经历传粉和受精才能结果
花蕊 受精卵 →胚 受精 传粉：依靠昆虫或风。当传粉不足的时候可以人工辅助授粉。 例：在果树开花时遇到阴雨连绵的天气，会影响传粉造成减产。
花柱和柱头 凋落
子房壁 果皮
子房 珠被种皮 果实 胚珠 受精卵 种子 胚乳）第6章概念图
- 34 -
- 35 -
- 36 -
第7章 绿色植物与生物圈 第1节 绿色植物在生物圈中的作用
一. 绿色植物是生产者
绿色植物是生物圈中最基本和最重要的生物成分，它对生物圈的存在和发展起着决定性作用。绿 二. 维持大气中的二氧化碳和氧的平衡
绿色植物的光合作用起到维持大气中二氧化碳和氧平衡的作用，从而为人类和一切需氧生物的生 存创造了必要条件。（温室效应） 三. 促进生物圈的水循环
- 37 -
第2节 我国的植物资源
一. 我国植被的主要类型
热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林、草原、荒漠等类型。西双版纳是我国著名的热带
二. 我国的植物种类和珍稀植物 1、银杉（“大熊猫”）2、水杉3、珙桐（“鸽子树”，“活化石”）4、桫椤又名树蕨 三. 我国植物资源面临的主要问题（人为的乱砍滥伐、毁林开荒、过度利用等）
第3节 我国的绿色生态工程
“三北”防护林工程是我国十大生态建设工程的第一个巨大植树造林工程。
第7章概念图
- 38 -