北师大版四年级下册[优化]教案
《优化》教学设计
【教学内容】 东峰小学 颜雅芬 北师大版小学数学四年级下册第81—82页第五单元数学好玩《优化》
【学习目标】 1、经历从优化的角度解决简单问题的过程,初步体会运筹思想在解决问题中的应用。
2、感受数学在日常生活中的广泛应用,培养学生应用意识和合理安排时间的意识。
【教学重难点】 重 点:尝试合理安排时间的过程,体会合理安排时间的重要性。
难 点:掌握合理安排时间的方法。
【教学过程】 一、联系生活,谈话导入
同学们,你们沏过茶吗?你平时沏茶的时候都需要做哪些事?
二、创设情境,探究新知
(一)沏茶活动
1、(1)观察情景图,说说沏茶的过程,说说先做什么后做什么呢?
【设计意图】联系学生的生活实际,结合生活经验,让学生明确“做事要明确先后顺序”。
(2)有没有更节省时间的做法呢?【设计意图】明确“有些事情能同时做就省时”。
2、设计优化方案
(1)学生独立思考,设计方案,完成学习单(—)。
(2)汇报交流
你认为哪种方案最合理,为什么?
【设计意图】通过对比解决问题的策略,做出最优化的方案,达到解决问题最优化的目的。
3、小结并揭示课题:
同学们,像这样,在烧水的过程中,同时做了几件事,节省了时间,在数学中就是从优化的角度解决了问题。(板书:优化)
(二)烙饼活动
1、出示情景图,理解内容
观察情境图,从图中你得到了哪些信息?
2、提出问题,尝试解决
(1)出示问题:烙1张饼要多久?2张饼呢?你怎么想的?
【设计意图:烙1张与2张饼的时间对比,
使学生充分认识到在同时能够烙2张饼的锅里,一次烙1张饼在时间上是显得多么的浪费,为下一个环节“3张饼”的最优化探究作好铺垫】
讨论:烙2张饼的方法中,你觉得哪一种是最优方案?
质疑:为什么烙一张饼和两张饼都是用6分钟?你发现了什么?
问题:怎样可以尽快地烙好3张饼?
(请大家利用手中的学具摆一摆,完成学习单(二),然后与同桌交流你的想法)
(2)汇报交流。
(3)突破重点:
出示先烙2张饼,再烙1张饼的方法,引导学生通过调整得出最优方案。
3、小结:
质疑:怎么做才能使用的时间最少呢?你发现了其中的奥秘了吗?
(这种方法保证每次锅里都有2张饼。)
4、拓展练习
(1)如果要烙4张饼、5张饼呢?怎么做最节省时间?把表格补充完整。
(2)汇报交流
烙4张饼:两张两张地烙,需12分钟;烙5张饼:先烙两张,最后3张用最优方法烙,需15分钟。
(3)寻找规律:
问题:如果烙饼的张数不断的增加,怎样烙才快?
发现规律:饼数是双数时,两张两张地烙;饼数是单数时,先两张两张地烙,最后三张用最省时的方法来烙,以达到整体的最优。
(4)介绍华罗庚
你知道有关优化的思想在我国是谁提出来的吗?
三、巩固练习
四、课堂小结
你学到了什么?
五、板书设计
优 化