小学 五个重要表现手法
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正 衬：用「高的」衬托「更高的」，用「好的」衬托「更好的」。
例子(1)：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。《赠汪伦》李白 (以桃花潭的水深衬托出跟汪伦的友情更深。) 反 衬：用「矮的」衬托「高的」，用「坏的」衬托「好的」。
例子(2)：他的年纪小，器量可大。 (以年纪小衬托器量大。)
例子(3)：海鸥在大海上飞窜，轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了，企鹅胆怯地把肥胖的身躯躲藏在悬崖底下......只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在 起白沫的大海上飞翔。《海燕》高尔基 (以海鸭及企鹅的懦弱衬托出海燕的勇敢。)
描写对象；或借助其他人物的反映,来表现所要描写的对象。
例（1）关于正面描写和侧面描写的语句： （正面描写的语句）一把普普通通的剪刀,一张普普通通的彩纸,在姥姥的手里翻来折去,便要什么有什么了,人物,动物,植物,器物,无所不能。（侧面描写的语句是）邻居侥有兴致地说：“我从小就听人啧啧赞叹:‘你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣’” 。
例（2）如描写人漂亮，采用侧面描写：她一出场，所有的闪光灯都在她的身上闪，所有照相机都对准了她的脸，见过她的人，无不为她的美貌而倾倒，即便是最美的鲜花，见到她也只能甘拜下风。
例（3）如描写人物，先描写烈日炙烤大地、酷热难耐，或狂风肆虐、暴雨如注，或寒风刺骨、大雪纷飞，然后写恶劣环境下的人物活动，烘托其辛苦、忘我劳动等精神。
例（4）如要写一个好学生，不直接写他怎么用功学习，成绩怎么优良，而是写听老师，同学的评价，或到他家看狂风暴雨——内心的不平，阳光灿烂——内心明亮（6）落叶——衰败，绿叶——生机（7）白杨、松柏——坚强（8）鸟儿——自由（啊，飞鸟，你在那广阔的天空中，如此自在的飞翔！无论云霾再深，北风再冷，也无论电闪雷鸣，无论春秋寒暑！你永远这样自由自在地展翅飞翔！ ）
5、环境描写 作用：（1）交代事件背景（234）推动情节发展
（1从东南方的地平线升起。它比附近天空中的任何一个星星都亮，不论你在哪里，都很容易找到它。
（2）矛盾：天色愈发昏暗了。大片的乌云聚拢在一起，越积越厚，压得人喘不过气来。加上呼呼的大风，这密如瀑布的雨就被风吹得如烟、如雾、如尘。（我站在家门口，久久地伫立着，任凭风吹雨打。我该怎么办呢？胸前的书包被抱得更紧了。）
（3）痛苦：深秋的落叶，渲染出一派多么悲壮的气氛！最初坠落的，也许只是那么一片两片，像一只两只断魂的金蝴蝶。但接着，便有哗哗的金红的阵雨了。