到底谁是教师队伍中的害群之马?
到底谁是教师队伍中的害群之马？
到底谁是教师队伍中的害群之马？芦苇片语
到底谁是教师队伍中的害群之马？
辛可
教师节到了，习总造访北师大。讲话虽不多，也够老师们坐在小板凳上，忙活一阵子了。其中最抓人眼球的，是习总表示自己不赞成语文教材中删减诗词经典。恕我孤陋寡闻，领导就这个问题讲得如此坦率，还是第一次。
就修辞学而言，“自己不赞成”应代表个人观点，但出自领袖口中，就全然不同了。至少在追求“政治正确”的教育干将们看来，凡领导不赞成的，他们就应该变本加厉坚决反对。这是他们屡试不爽的游戏。
本人非常支持习总的看法，这跟他是多大的官没有关系。这几年的教材改革，根本就是一场闹剧，比如动不动把某某请进来把某某赶出去等等。我不敢说类似诗词经典这种东西就一定营养丰富、包治百病，可总比替换它们的一堆垃圾强（如果他们愿意弄点更有价值的玩意，删减那些东西我并不反对）！如
鲁迅先生所言，孔雀开屏固然风情万种，但露着后庭，未必就比不开屏更有格调，或与时俱进。
看了习总的讲话，我跟教书的朋友打赌——教材中被冷落的古文又要卷土重来了。尽管如此，我以为卷土重来还要有个过程。始料未及的是，北师大的教育精英反应会如此迅速，可能是怕别人捷足先登拔了红旗。如果巴甫诺夫生在当下的中国，就不用为发现“条件反射定理”劳心费力了，至少会省下一大笔实验经费。
习总话音未落，北师大语文教育研究所所长任翔马上跳出来表态，所谓从明年9月起，由她负责主编的北京市义务教育语文教材中，小学一年级《语文》的古典诗词，将由现在的6到8篇增加到22篇，整个小学阶段不少于100篇。粗算一下，我的姥姥，这等于一下子翻了好几倍！
到底应该增加什么或翻几倍，我不是所谓的专家，毫无置喙之处。作为草民，我所不解的是，以过往的经验，编订教材是何等严肃的事情，编什么不编什么，终归要认真研究一下，至少也应该装腔作势来上几个回合，讲出一番或真或假的大道理应付民众，怎么可能因为一句话，就随声起舞，甚至不用过脑子，直接具体到“从6到8篇增加到22篇，整个小学阶段不少于100篇”。就算是本能使然，那也条件反射得过头了吧！
我所不解的是，难道过去的教材不是他们编的，难道不是他们把李白杜甫鲁迅请出去的，当年一个个引经据典讲得口吐白沫，怎么就突然换上另一副嘴脸呢？川剧的变脸艺术之所以没落，大概是因为现在中国的知识分子都是这方面的大师，竞争太激烈了！假设习总不讲这句话，或者说就在习总讲话前一秒，他们也许还心安理得自以为永远正确呢！既然习总讲的是真理，那就证明他们过去是胡作为，既如此，在条件反射流口水的同时，难道不应该条件反射脸或者屁股红上几圈？——原来他们什么都清楚，存心糊弄祖国的未来啊！
话说回来，就算习总讲了，需要把被诸位扔出去的重新请进来，那是否应该严肃对待，好好研究一下，怎么可以张口就来？毕竟这是关乎人才培养的大事，不是在农贸市场里买白菜！再说了，类似教材修改这样的事，北师大语文教育研究所说了能算吗，你不用跟别人认真地商量一下？就算如任教授所言，北师大语文教育研究所负责北京的语文教材编写，可你跟所里的其他人研究过吗，你急着表态，有时间跟他们研究吗？既如此，怎么就可以信口雌黄，甚至具体到多少篇？！投机当然要把握火候，但过犹不及，至少要懂得分寸，免得冲太快闪了腰，腰可是革命的本钱！
众所周知，中国的教材不是一般的烂，里边充满着形形色色的谎言和恐吓！之所以这样，
实在拜诸位所赐！为了他们的红顶子，拿我们和我们的孩子当工具玩来玩去。这几年，大家都在呼吁教材改革，可改来改去，依然是换汤不换药，只是变着花样折磨老师学生而已。今天把这个请进来，明天把哪个扔出去，继续编造各种不入流的谎言，唯一的效果就是哗众取宠——拿学生当工具和白老鼠，然后扣上各种高帽子，美其名曰素质教育与时俱进云云。如果不变根本，改来改去不过是天天变换着马甲说瞎话、胡折腾罢了！
习总在北师大讲，要把教育界的害群之马清理出去。这当然是好事。可到底谁是害群之马，是谁把教育搞到如此不堪的光景？在我看来，中国教育界真正的害群之马就是那些见风使舵、毫无人格、没有原则、上跳下窜、把学生当工具当白老鼠的党棍、学棍。要清理害群之马，就从这帮人入手吧。如果只是跟几个臭老九过不去，那中国的教育就像是奥吉亚斯牛圈，永远也打扫不干净。在一个臭气熏天的地方，如何培养出我们需要的人才？
说实话，对这件事的临床效果我很悲观，因为如果我们响应习总的号召，彻底清除了这些害群之马，那我们的教育界，特别是一个个富丽堂皇的象牙塔里，还剩下什么？（来源：教师博览）