构建初中音乐高效课堂的思考
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
构建初中音乐高效课堂的思考
作者：李永国
来源：《速读·上旬》2014年第09期
摘 要：由于音乐是非应试学科，因此很多音乐教师的教学难以取得效果。在新课标下，音乐教师要尽快转变理念，认识到音乐在学生学习与成长中会起到哪些重要作用，引导学生正确认识音乐学科。还要激发学生的学习兴趣，使他们爱上音乐课。在课堂教学中，师生之间加强互动，使课堂气氛活跃起来。
关键词：初中音乐；教学理念；学习兴趣；互动
在当前形势下，教师的教学理念至关重要。教师要将培养学生综合素养作为教学的终极目标，要有高远的眼光。而要培养学生的综合素养，则要求所有学科的教师，都要为学生的成长奠定基础。即使是非应试学科的教师，也要尽到自己的职责，关注学生的成长。以音乐教师为例，不能因为升学考试不考音乐，就放松对自己和学生的要求，不能忽视音乐教学。
新课标明确指出：“音乐是面向全体学生，以审美教育为核心的基础教育。”可现实却是，音乐课属于初中毕业和升学非统考学科，在学校被戏称为“豆芽科”、“弱势学科”等；这些因素给我们教学带来了不少阻力。我们音乐老师，要积极想办法，提高音乐课的教学效果。下面我结合自己的教学实践，浅述如下：
一、教学理念新颖
新的教学理念，能给音乐课堂注入新的生机和活力，而音乐欣赏是人类诉诸于听觉的感性活动，它能唤醒人的音乐感觉。所以，在教学中，我们要按照新的课程理念，充分调动学生的耳、眼、手等感官来感受音乐（如：用懂音乐的耳朵来聆听世界万物之声；用聪慧的眼睛来捕捉人类、大自然乃至宇宙的美的瞬间；用稚嫩的双手描绘出心中充满童真的音乐的蓝图）。在课堂上，切忌把音乐欣赏课上成政治理论课，应该让“乐”、“ 情”始终贯穿整个音乐课堂。首先用这堂课的主题音乐把学生的注意力引入音乐课堂，让学生产生一种神圣、奇妙的殿堂般的感受。教师紧接着再趁热打铁，让学生随心所欲地用各种方式来表达展现心中的最原始的情绪体验。接下来，我们可以一边让学生复听音乐作品，一边用生动的语言简介作品背景，从而揭开它的神秘面纱，让学生领会每一首音乐作品都不是无缘无故产生的，它的背后都有一段动人的史故。这样利用历史故事让学生走进音乐情境，既便于学生掌握音乐知识，又可以开阔学生视野。
二、学习兴趣浓厚
孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，杜威说“兴趣是生长中的能力的信号和象征……兴趣显示着最初出现的能力”，俗话说“兴趣是最好的老师”。可见兴趣在教学中是十