七年级政治守护生命说课稿
《守护生命》说课稿
银坊中学 张茜
一：说设计理念
本课以培养学会学习、提高学生道德素养，形成正确价值观的人为最终教学目标，以探究性学习提升学生认识问题解决问题的能力，以学校“少教多学打造高效课堂 ”为具体的教学指导思想。
本节教学采用探究学习的教学策略，创设教学情境，在活动中潜移默化地渗
透政治研究过程，训练政治的思维方法，培养学生的政治素质，使学生始终能主动地参与学习，成为学习的主人。
二、说教学背景
1.在教材中的地位和作用
《守护生命》是2016年人教版教材的第四单元第九课第一框的内容。本单元内容依据《新课标》中“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”内容编排，重点引导学生对生命进行探索和思考，自发的关爱、珍爱生命。
本课内容是第八课和第十课的一个衔接，起着承上启下的作用，主要引导学
生认识生命是宝贵的，养成健康的生活方式，增强安全保护意识和自我保护能力，同时，爱护身体还需要我们养护精神。本课旨在通过教学激发学生的生命情感，提升生命的品质。
2.学情分析
初中阶段是学生形成人生观、价值观的重要时期，七年级学生已经具备了一
定的情感体验能力和发散思维能力，对生命世界有了一定的了解。一方面：他们意识到生命的存在，另一方面：他们又比较缺乏对生命领域的探索与思考。所以，围绕生命话题开展活动，能有效的唤醒学生内心深处对生命的心理体验从而达到师生参与、感知、互动的教学效果，同时，能进一步帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。
3.教学目标
（1）知识与能力目标：
正确认识自己生命的独特性,明确人最宝贵的是生命;懂得爱护身体,养成健康的生活方式;懂得关注精神生活,学会养护精神;了解基本的自救自护常识,增
强自救自护的意识和能力,能够进行基本的自救自护;
（2）过程与方法目标：
在创设合理的情境的前提下，让学生进行小组合作探究，在小组活动中能够
寻找并归纳出基本的自救自护常识 。
（3）情感态度与价值观目标：
学会从现在做起,从自我做起,珍爱生命,享受生活。
（4）教学重点难点：
教学重点： 爱护身体
教学难点： 如何在艰苦的情况下养护精神
教学方法及措施： 自主学习法、小组讨论法
三、说教学方法
1、教法运用
创设情景激趣导入、引导探究领悟方法、归纳总结拓展提升
2、学法指导
自主学习、合作探究、情景再现、归纳分析、探究发现
四、说教学过程
(一)导入新课
财富、权势、名誉、地位、智慧、美丽、生命进行排序
（二）教学过程
1.自主学习：
（1）我们的生命以身体为 ( )，守护生命首先要关注自己的 ( )。
（2）关心身体状况，养成( )，是一种对生命
( )
（3）我们需要增强( )，自我保护意识，提高安全防范能
力，掌握一些基本的 ( ) 。
（4）精神风貌反映着( ) ，守护生命需
要关注并( ) 。
（5）我们的精神发育，需要物质的( ) ，但不完全受物质生活条
件和外部环境的制约。
2.探究一：小明的生活
小明，今年十四岁，每天爬在课桌上看书，每天光吃泡面不吃饭把饭钱省下
来抽烟去网吧。过星期回家晚上不睡早上不起的打游戏，发现自己感冒了从家里
随便找出了一颗药吃了，发现是 2013年过期的
请思考 ：1、你觉得小明的生活合理吗？
2、有哪些不合理的地方请指出来？这样做会有什么样的危害？
3、请你就小明的生活提出一些合理化建议。
设计意图：
通过小明的案例让学生反思自己的生活，自己是不是也是个“小明”，通过
小组合作探究认识到没有良好生活习惯的危害，进而得出结论：守护生命首先必
须要爱护身体养成健康良好的生活习惯。
3.探究二：
2016年9月22日，著名歌手、演员乔任梁在上海自杀身亡。
请思考：1、乔任梁为什么会自杀？
2、乔任梁的去世给我们什么样的启示。
设计意图：
通过一些学生喜闻乐见的故事激发学生的上课兴趣便于学生讨论。根据乔任
梁患抑郁症这样一件事情让学生明白生命的脆弱，在生活中要关注内心正视挫折
不做过激的行为，真爱生命。
4.探究三：
安全知识赛一赛：
火灾： 地震：打开水时：
设计意图：
通过小组合作探究了解安全常识增强自我保护意识。引导学生认识守护生命
需要防患于未然。
5.探究四：
国王和乞丐的故事：
有一个国王他坐拥天下财富，但是每天却闷闷不乐。于是有人告诉他只要找
到一个快乐的人的衣服他就能变快乐。于是士兵满城寻找快乐的人。终于他们发现了一个晒太阳的每天乐呵呵的乞丐。乞丐知道后哈哈笑了：“可是我从来就没穿过衣服啊”。
思考：总结物质和精神的关系。
设计意图：
通过国王和乞丐的故事让学生了解到物质虽然是精神的基础，但是并不完全依赖于物质，我们追求物质满足的同时更应该学会提高精神的追求。同时，帮助学生树立一种不怕辛苦的学习观。
五、说教学感悟：
（一）本课特点：.通过学案教学让学生“动起来”、让课堂“活起来”、让教学有“效起来”。
（二）应注意的问题：
1.本课容量大，时间紧，有点头重脚轻， 要熟练应用教学手段，教学语言力求简洁。
2.时间把握不合理，没有完成教学任务，自主学习部分应该放到课前，上课只负责订正就好。
3.关注学生的范围过窄，对于后面学生关注度不够。
4.课后小结应该由学生去完成而不是由我去代劳。
5.只运用了课件没有使用多媒体，应该做到两者的有机结合