金黄的大斗笠
教学目标: 5、金黄的大斗笠
◆知识与能力:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、掌握词语例解,并学会运用。
3、结合习题一引导学生理解课文内容及所包含的感情。
4、把握课文内容,理清文章记叙的几件小事。
◆过程与方法:
1、理解并掌握好本课字词。
2、讲解、提问的方式学习本课内容。
3、解决习题。
◆情感与态度:整体把握课文内容,感受姐弟之间的亲情。
◆教学重点:抓住富有情趣的语句,感知课文内容。
◆教学难点:有感情的朗读课文,注意语气、语调和停顿。
◆教学准备:课前准备好多媒体课件和朗读录音。
◆教学方法:讲解、提问
◆教学课时:三课时
◆ 教学过程: 第一课时
一、预习
1.斗笠( 啃 )翘 )分歧 )粼粼( )-霎时(Sh )栩栩如生( )小心翼翼(yi)潇洒( )涟漪( y )妩媚(w m i)粗犷( )悠闲(you)雨帘( )
2.解释下列词语:
(1)柔和:本课指温和而不强烈。 (2)看管:本课指照管。 (3)悠闲:闲适自得。
(4)梳理:用流子整理(须、发等)。 (5)翘:一头儿向上仰起。 (6)偶尔:本课指间或,有时候。 (7)雨帘:雨点密密麻麻,景象像被帘子遮住一样。 (8)生气:本课指生命力,活力。 (9)信服:相信并佩服。 (10)分歧:(思想、意思、记载等)不一致,有差别。 (11)各得其所:每一个人或事物都得到合适的安排。
二、导入
家庭生活可描写的东西很多,这两篇课文都选取了一个巧妙的角度,写出家庭成员之间的亲情。学习这两篇文章。可以从课文中得到生活的启示,体会到家庭成员之间的浓厚感情,培养尊老爱幼的美德,培 养"童心"真心"爱心"。
三、正课
1.朗读指导:初中语文学习要求我们正确、流利、有感情地朗读课文。所谓正确,就是要求读准字音,不添字漏字;所谓流利,就是吐字清晰,停顿会理;所谓有感情,就是要根据文章的内容和的思想感情,
注意抑扬顿挫,讲究音量、速度、语气、语调的合理配合等,从而更深刻地体会的思想感情。先试读《金黄的大斗笠》。
第二课时
一.给《金黄的大斗笠》分段,归纳段意。
讨论并归纳:按事情发展过程分段。
第一部分:从开头到"小山羊在田埂上悠闲地啃着青草。"写雨前,小男孩在田野里看管小山羊。
第二部分;从"风来啦!"到"看看下面遮着什么。"写风雨来了,姐姐带着斗笠来啦! 第三部分:从"金黄的大斗笠下还遮着笑"到完。写姐弟俩在金黄的大斗笠下的笑语。
二.提问:第二部分描绘了三幅风雨图景,清指出它们的起讫。
讨论并归纳:
第一幅风小,雨稀。 从"风来啦!"到"似乎能数得清。"
第二幅风疾,雨急。 从"风来啦!"到"光着脚丫跑得僻哩啪啦的。"
第三幅风雨交加。 从"风来啦!"到"看看下面遮着什么。"
三课时
一、提问:想想各部分要用什么样的感情来读,为什么?
讨论并归纳:
第一部分要读得平稳、亲切、柔和。因为这是风雨来临之前的小男孩牧羊图。蓝天是那么干净,乌云是"偷偷溜来",梯田是那么美丽,小山羊是那么悠闲地啃青草,文章描绘出清新、和谐的气氛。
第二部分三幅风雨图要读得一幅比一幅速度加快,音量加大,语气加强,渲染出急促、紧张的氛围。
第三部分要读得温馨、愉悦。突出姐姐聪慧,识风雨;弟弟天真,可爱。读出姐弟之间的情意。
二.朗读时要注意文字的停顿,根据词语意义的组合,不该破词语。
看练习一,按示例设计下列文字的停顿。
讨论并归纳:
金黄的/大斗笠下:这边,露出/一条翘起的/小辫;那边,露出/一条揽着小山羊的/滚圆的/胳膊。在用斗笠临时搭成的/小房子里,姐弟俩/坐着,任凭雨水洗刷/四只并排的/光脚脚趾头/还在得意地动呢。
远看,斗笠/像个大蘑菇,是那么美。阳光/照着它,雨水/润着它,它是那么/有生气。
三.再次朗读全文,(可齐读,分组读或个别读,读后请大家评议) 四、小结
朗读课文,首先要在理解文章的主要内容和的思想感情的基础上讲究字音正确,不添字漏字,吐字清晰,停顿会理。感情充沛,注意抑扬顿挫。
五、板书
金黄的大斗笠
送斗笠——姐弟情真
风小,雨稀——弟笑
风疾,雨急——弟急
风雨交加——同乐
六、作业
1.课后练习第二、三题写在作业本上。
2、以提问的方式解决以下习题。
第一课时作业优化设计
(-)选词境空;
1.干干净净的蓝天上,偷偷_(跑、走、溜、逃)来一团乌云。
2.梯田里的庄稼像绿海里_(刮、卷、吹、冲)来的一道道浪头。
3.小山羊在田埂上悠闲地_(啃、吃、咬嚼)着青草。
4.那边,露出一条_(摸、拉、抱、揽)着小山羊的滚圆的胳膊。
(二)填空:
1·第一个风雨镜头的特点是________________。
2·第二个风雨镜头的特点是______________。
3·第三个风雨镜头的特点是__________。
4·斗笠像个_________________。
七、课后反思: