灿烂的中华文化说课稿2
《灿烂的中华文化》说课稿
大石岭九年一贯制学校 郭 侠
各位老师上午好!今天我说课的内容是人教版思想品德九年级全一册第五课第一框《灿烂的中华文化》。
首先说一下对教材的认识,本框题分为两个部分:第一部分是中华文化博大精深、第二部分是传统美德薪火相传。通过对第三课、第四课内容的学习,学生已经对我国的基本国情和国策有所了解,然而要使他们达到热爱祖国、爱我中华的目的,则更需要在文化上的认同,所以本课是使学生在情感上达到爱我中华的核心所在。同时只有增强对文化的认同感和归属感才能更好的弘扬和培育民族精神。学好本框题也为学好下一框题做了准备,因此,本节课在本单元中有着承上启下的作用。
基于对教材的分析,结合九年级学生的知识结构和新课程的理念,我确定本课的教学目标如下:
知识与能力:了解和理解源远流长、博大精深的中华文化和代代相传的传统美德。
过程与方法:通过师生互动、生生互动的学习方式和教师评价、生生互评的评价方式,发展学生自主探究、小组合作、分析归纳、总结反思的学习能力。
情感态度与价值观:增强对中华文化的认同感和归属感。
重点:了解中华文化源远流长、博大精深的特点。
难点:增强对中华文化、传统美德的认同,做美德的践行者。 由于各种因素的影响,使得一些中学生盲目的认为西方的文化要比中国先进,西方的价值观念和生活方式也要比中国先进,所以要改变学生的这种观念,就要让他们认识到博大精深的中华文化有着其深
刻的内涵,薪火相传的传统美德有着其独特的品质。
从有利于学生积极思考、主动探索的角度出发,采用情境教学法、活动教学法。通过小组建设,调动学生的积极性。通过营造和谐的课堂氛围使每个学生都有参与的机会。全员参与、自主学习、合作探究、师生互动,充分体现了教师为主导,学生为主体的教学理念。
根据新课改的理念,从学生的实际情况出发,我让学生采用自主学习、合作探究等学习方法,完成本节课的学习任务。其宗旨是:全员参与、积极展示、张扬个性、快乐学习。
为了完成教学目标,激发学生自主学习的积极性,我的教学安排如下:
导入新课
为了使学生从根本上产生对中华文化的认同感,我首先就要抓住他们的兴奋点,找到吸引他们的关键。所以,我选取一些汉字听写大会和成语大会的图片导入新课。
新课学习
正值学生心情澎湃不已的时候,为了让学生全方位的了解中华文化我设计了一个活动:中华文化大家谈。我首先出示几张与中华文化有关的图片,接下来让学生畅所欲言,只要是与中华文化有关的内容他们都可以来谈也可以进行简短的表演。这样不仅调动了学生的积极性,也使绝大多数的学生都参与到课堂活动中来,使学生真正成为学习的主人。另外,一提到文化就给人以宽泛而抽象的概念,这样的设计不仅使宽泛的内容具体化,也使抽象的内容形象化,使学生在直观上对中华文化有所了解。
学生对这一话题能说出很多很多,甚至一节课也说不完。所以正值他们谈得起劲的时候,我把他们带入了第二个活动:解析中华
文化。在这个活动中我主要解决:1、中华文化的构成。2、各族人民共同创造了灿烂的中华文化。3、中华文化绵延不绝、历久弥新的原因。4、中华文化的特点。5、中华文化的影响五大问题。在这个活动中,我把全班分成8个组,通过小组交流与讨论、图片欣赏、阅读感悟、归纳总结等方式,让每一个学生都参与到课堂活动中去。引导他们发现问题、分析问题进而主动的去设法解决问题,为他们营造一个开放性的探究空间。通过学生充分的活动参与,从内心深处达到对中华文化的认同。这样既突出了重点也突破了难点还培养了学生发现、分析并解决问题的能力。
当学生深深地感悟中华文化之魅力的同时,我把话题一转“我们中华民族在自己发展的历程中,在创造着灿烂的中华文化的同时,也形成了代代传承的美德”。把学生引入中华传统文化的学习中去。在这里我也设计了以一个活动:美德故事我来讲。搜集传统美德故事并说出故事所蕴涵的道理。然后提出3个问题:1、你还知道中华民族有哪些传统美德?在这里我可以结合书中的具体内容及活动让学生全方位了解中华传统美德。2、谈谈中华传统美德在新时期的表现。
3、你是如何理解传统美德随着时代的变化和实践的发展,其内容也在不断丰富和发展。其实,如果第二个问题解决的话,第三个问题便迎刃而解了。接着展示一些图片,加深学生们对传统美德的感悟。
到这里就要找一些同学谈谈本节课的收获。
为了贯彻以人为本的思想,同时遵循学生实践、认识、再实践、再认识的认知规律,也符合学生迫切想知道、努力去探索的心里活动规律设计几个练习题,当堂检测,巩固提高。
板书设计
我的板书内容简洁直观,能让学生更清晰地掌握本节课的重点和知识结构。