第十一专题高考小说阅读情节作用
第十一专题 高考小说阅读——情节 考点解读
考试说明中对情节没有直接的表述,“分析作品结构”算是和情节关系较密切的一句。但是小说是通过讲故事来塑造人物形象的,这就必然涉及到情节。一般来说,高考对情节的考查体现在一概括情节,二情节展开,三情节作用,四情节安排及情节之间的关系,五赏析情节,六探究情节等方面。
知识梳理
小说情节是指在小说提供的特定环境中,由于人物之间的相互关系与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。小说情节组成部分通常有开端、发展、高潮和结局,有时前面有序幕,后面还有尾声。情节往往显示生活中矛盾的发展过程。情节的巧妙安排对于刻画人物和表现主题有着重要意义。
高考对情节的考查集中在两个角度:1.概括、梳理情节;2.鉴赏探究情节的特点及其作用。 类题索引
【解题指津】
小说通过故事情节来塑造人物形象,反映社会生活。把握好故事情节,是读懂小说的关键。
小说一般有开端、发展、高潮和结局四个部分。“开端”是小说所反映的矛盾冲突的开始;“发展”是小说主要矛盾冲突从发展到激化的演变过程;“高潮”是决定矛盾各方面的命运或者主要矛盾即将解决的关键时刻,是矛盾冲突发展的顶点;“结局”是矛盾得到解决,是情节发展的必然结果。从各省份的考查情况来看,有的省份要求考生用一句话概括小说的情节,有的省份直接要求考生概括小说的主要情节。 梳理小说的脉络,实际就是概括小说的情节。梳理小说的脉络,可从情节角度、人物角度、时间和空间角度以及线索角度等几个方面考虑;还可综合以上要素角度,全面概括。无论从哪一角度切入梳理情节脉络、提取要点,都应做到环节清楚、条理畅达,简洁明了。
一般情况下,命题格式和答题思路如下:
1.用一句话或简明的语句概括故事情节。
2.文中共写了哪几件事?请依次加以概括。
3.这篇小说的情节是如何展开的?请概括回答。
4.概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。
设问可以按照“何时何地何人做何事”的格式加以概括,应有的要素不能缺失。“何事”一环中有时要包括“原因、经过、结果”。设问类型3要留心故事发展的一连串细节。
【教你一手】
1.概括情节解题时用“首先——接着——然后——最后”等字样组织,可以分条叙述。
2.一句话概括用主谓句,以题干要求涉及的对象为叙述角度,做到前后一脉贯通。
3.由于事件的复杂性,我们在概括时,要避免前后情节的相互交错。
【真题导航】
1.2014江苏卷《安娜之死》 [俄]列夫·托尔斯泰
①在火车进站的时候,安娜夹在一群乘客中间下了车。她想着,如果没有回信就准备再乘车往前走,她拦住一个挑夫,打听有没有一个从渥伦斯基伯爵那里带信来的车夫。
②她正询问时,那个面色红润、神情愉快、穿着一件挂着表链的时髦外套、显然很得意那么顺利就完成了使命的车夫米哈伊尔,走上来交给她一封信。她撕开信.还没有看,她的心就绞痛起来。
③“很抱歉,那封信没有交到我手里。十点钟我就回来。”渥伦斯基字迹潦草地写道。
④“是的,果然不出我所料!”她含着恶意的微笑自言自语。
⑤“好,你回家去吧,”她轻轻地对米哈伊尔说。她说得很轻,因为她的心脏的急促跳动使她透不过气来。“不,我不让你折磨我了,”她想,既不是威胁他,也不是威胁她自己,而是威胁什么迫使她受苦的人。她顺着月台走过去,走过了车站。
⑥几个年轻人盯住她的脸,怪声怪气地又笑又叫,从她旁边走过。站长走过来,问她乘车不乘车。一个卖汽水的男孩目不转睛地望着她。“天哪,我这是到哪里去呀?”她想,沿着月台越走越远了。她在月台尽头停下来,几个太太和孩子来迎接一个戴眼镜的绅士,高声谈笑着,在她走过来的时候沉默下来,紧盯着她。她加快脚步,从他们身边走到月台边上。一辆货车驶近了,月台震撼起来,她觉得自己好像又坐在火车里了。
⑦突然间她回忆起和渥伦斯基初次相逢那一天被火车轧死的那个人,她醒悟到她该怎么办了。她迈着迅速而轻盈的步伐走下从水塔通到铁轨的台阶,直到匆匆开过来的火车那儿才停下来。她凝视着车厢下面,凝视着螺旋推进器、锁链和缓缓开来的第一节车的大铁轮,试着衡量前轮和后轮的中心点,估计中心点对着她的时间。
⑧“到那里去!”她自言自语,望着投到布满砂土和煤灰的枕木上的车辆的阴影。“到那里去,投到正中间,我要惩罚他,摆脱所有的人,摆脱我自己!”
⑨她想倒在开到她身边的第一节车厢的车轮中间。但是她因为从臂上往下取小红皮包而耽搁了,已经太晚了;车厢中心开过去。她不得不等待下一节车厢。一种仿佛她准备入浴时所体会到的心情袭上了她的心头,于是她画了个十字。这种熟悉的画十字的姿势在她心中唤起了一系列少女时代和童年时代的回忆,笼罩着一切的黑暗突然破裂了,转瞬间生命以它过去的全部辉煌的欢乐呈现在她面前。但是她目不转睛地盯着开过来的第二节车厢的车轮,车轮与车轮之间的中心点刚一和她对正了,她就抛掉红皮包,缩着脖子,两手着地投到车厢下面,她微微地动了一动,好像准备马上又站起来一样,但又扑通跪了下去。就在这一刹那,一想到自己在做什么,她吓得毛骨悚然。“我这是在哪里?我这是在做什么?为了什么呀?”她想站起来,闪开身子,但是什么巨大的无情的东西撞在她的头上,从她的背上碾过去了。“上帝,饶恕我的一切!”她说,觉得无力挣扎。一个正在铁轨上干活的矮小的农民,咕噜了句什么。一支蜡烛,她曾借着它的烛光浏览过充满了苦难、虚伪、悲哀和罪恶的书籍,比以往更加明亮地闪烁起来,为她照亮了以前笼罩在黑暗中的一切,哔剥响起来,开始昏暗下去,永远熄灭了。
题目:本文前五段写出了安娜的绝望,请简析其具体内容(6分)
【变式训练】请用一句话概括文本的故事情节。
【思考】
你觉得变式训练和原题相比作答时有什么区别?
【思维导图】
本知识点相关内容
2.2011年安徽卷 巴尔塔萨的一个奇特的下午 加卡列尔·加西亚·马尔克斯
(1)鸟笼做成了。巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐底下。刚吃完午饭,就听人到处在说,他做了一个全世界最漂亮的鸟笼。来瞧热闹的人多级了,巴尔塔萨房前简直门庭若市,吵吵嚷嚷的,他只得摘下鸟笼,把木工作坊的门关上。
(2)“你该刮刮脸啦。”乌尔苏拉对他说。两个星期以来,丈夫一心扑在鸟笼上,干木工活儿就不用心思了,她很不高兴,可是鸟笼一做好,她的烦恼就顿时烟消云散了。
(3)“你能赚多少钱呢?”她问。
(4)“不知道,”巴尔塔萨回答,“我想要价三十比索。末了总能到手二十吧。”
(5)“你先要五十比索,这半个月来,你起早贪黑的。再说,这鸟笼多大呀。我这辈子见过的鸟笼,就数这个大哩。”
(6)有关鸟笼的消息早就传开了,老大夫希拉尔多的夫人爱养鸟,那天下午,大夫出诊归来,就去看个究竟。
(7)饭厅里挤满了人,那鸟笼放在桌上,供人观赏。偌大的鸟笼用铁丝扎成,分成三层,上下有通道,里面搭着专供鸟儿吃食和栖息的小房。空域部分,装有鸟儿嬉戏用的吊杆。整个鸟笼,犹如一座大型冰厂的模型。老大夫左看右瞧,他寻思,这鸟笼果然名不虚传,比他想给妻子买的那种漂亮多了。
(8)“①这鸟笼根本不用养鸟,只要在树上一挂,它自己就会叫起来。”说着,他当着众人把鸟笼转了(9)“已经卖给别人啦。”乌尔苏拉说。
(10)“蒙铁尔的儿子,是他订做的。”巴尔塔萨补充道。
(11)大夫又瞧瞧鸟笼。“你可以再做一个嘛!”
(12)“很抱歉,大夫,”巴尔塔萨说,“可是已经出手的东西是不能再卖的呀。”
(13)大夫耸耸肩膀,“他们出多少钱买下的?”
(14)巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉。“六十个比索。”她说。
(15)大夫又看看鸟笼。“真漂亮,”他赞叹着,“漂亮极了。”说罢,转身朝门口走去,“蒙铁尔可真有钱啊!”
(16)财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。他就住在离这儿没有多远的地方,一间堆满家具什物的房子里。他那形容憔悴的妻子,一吃罢午饭就紧闭门窗,在黑洞洞的屋子里,睁着眼睛整整待上两个钟头。她忽然听见人声嘈杂,不仅吃了一惊。开门一看,之间门前聚集着一大帮人,巴尔塔萨拿着一个鸟笼也在那儿。他穿一身白,胡子刮得精光,神情严肃纯朴。
(17)“这玩意儿真太妙啦,”蒙铁尔的妻子喊了起来,顿时容光焕发,她把巴尔塔萨青岛屋里,“我这一辈子都能没见过这么好的玩意儿。”
(18)“彼贝在家吗?”巴尔塔萨把鸟笼搁在饭厅的桌子上。
(19)“他还在学校里呢,一会儿就回来。”她答道。接着补上一句:“蒙铁尔这会儿在洗澡呢。”
(20)蒙铁尔体态肥大,浑身毛茸茸的,脖子上搭着一条毛巾,从卧室的窗户里探出身来:“那是什么呀?”
(21)“彼贝的鸟笼呗。”巴尔塔萨说。
(22)那女人疑惑地瞧他一眼:“是谁的?”
(23)“彼贝的呀,”巴尔塔萨的语气十分肯定,“是彼贝让我做的呀。”
(24)蒙铁尔穿着裤衩就从卧室走了出来。“彼贝!”他大喊了一声。
(25)“孩子还没有回来呢。”他妻子喃喃地说。
(26)彼贝在门洞里出现了。他约摸十二岁,眼睫毛弯弯的,沉静忧伤,活像他母亲。
(27)“你过来,”蒙铁尔对他说,“是你让他们做鸟笼的吧?”
(28)孩子低下脑袋。蒙铁尔一把揪住孩子头发,硬要孩子看着他的眼睛,“你说呀。”
(29)孩子咬咬嘴唇,一声不吭。
(30)“蒙铁尔!”妻子埋怨了。
(31)蒙铁尔放开孩子,转身朝巴尔塔萨走来。“抱歉得很哪,巴尔塔萨,你事先应该跟我商量一下嘛。只有你才会跟小孩子打交道。”他把鸟笼还给巴尔塔萨,“你赶紧拿走,能卖给谁就卖给谁。”
(32)②那孩子一直木然不动地呆着,连眼皮都不眨一下。等巴尔塔萨接过鸟笼,迟疑地瞧了他一眼,
(34)巴尔塔萨瞧那孩子半死不活的,活像一头害了传染病的牲畜。
(35)“彼贝!”巴尔塔萨笑盈盈地走到孩子跟前,把鸟笼递给他。那孩子一跃而起,抱住跟他差不多大小的鸟笼,透过密集的铁丝瞧着巴尔塔萨,不知说什么好。
(36)“巴尔塔萨,” 蒙铁尔轻声说,“我不是说了吗,你把鸟笼拿走吧。”
(37)“还给人家吧。”母亲吩咐孩子。
(38)“你留着吧。” 巴尔塔萨说。
(39)“你别犯傻了,巴尔塔萨,” 蒙铁尔边说边拦住他,“你把这玩意儿带回家去吧,我一个子儿也不会给你的呀。”
(40)“没事儿。我就是特意做了送给彼贝的,没想过要什么钱嘛。”
(41)巴尔塔萨从挤在门口瞧热闹的人群里拨开一条路,走了出去。
(42)巴尔塔萨在台球房受到热烈欢迎。这时候,他还在想,他做的鸟笼比别人的好,为了不让蒙铁尔的儿子哭哭啼啼,只得把鸟笼送给他,诸如此类的事情没什么新鲜的。可是过不了多久,他发现这类事情对许多人还挺重要,不禁兴奋起来。
(43)“他们到底还是给了你五十比索才买下鸟笼的吧。”
(44)“六十比索。”巴尔塔萨答道。众人给巴尔塔萨斟上一杯啤酒,他一一回敬。天刚擦黑,他就喝得酩酊大醉,漫无边际地胡扯起来。他说他要做一千个鸟笼,每个售价六十比索。然后,再做它一百万个,攒满六千万比索。电唱机由他出钱不停地唱了整整两个钟头。大家举杯敬祝巴尔塔萨身体健康,走运,幸福。
(45)乌尔苏拉做好一盘葱头炸肉,一直等他。有人告诉她,她丈夫在台球房里欢喜若狂地跟大伙儿喝啤酒呢。她不相信,因为巴尔塔萨从来没有喝过酒。差不多半夜了,巴尔塔萨还在灯火通明的台球房里,一步也动弹不得。他花了不少钱,只得留下手表抵押,保证次日还清欠款。过了一会儿,他劈腿坐在街上。清晨五点钟,赶去望弥撒的妇女们看见他还坐在那儿。? (选自高兴主编《小说中的小说》,有删改)
请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。(5分)
角度一:从主人公巴尔塔萨及叙述中心对象鸟笼的角度
角度二;从主人公巴尔塔萨心里变化角度
3.2015全国卷《马兰花》 李德霞(见第十专题)
(2)小说有明暗两条线索,分别是什么?这样处理有什么好处,请简要分析。(6分) (明线从主人公马兰花,暗线次要人物麻婶角度入手,涉及的主要对象是钱)
【实战演练】
一、阅读下面一段文字,完成1~4问题(2015年大庆高三三检)
腕王//安昌河
扳手腕,两个人往桌前一坐,支棱起两只胳膊,手腕往拢一搭,很快就断出了输赢。那经常胜利的,就被人称为“腕王”。
在安州,最富有传奇色彩的“腕王”,当数麻子三,安州茶坪人,本来不姓麻,只因少年时出痘,病愈后就出现了一张麻脸。麻子三又矮又小,活像个敲核桃的棒槌,但那手却仿佛鹰爪,青筋毕露,且力大于常人,亮出胳膊,动一动,上面的腱子肉就如同老鼠般蹿动起来。别人吃核桃得借助工具敲碎那坚硬的外壳,麻子三大手一掌,就壳是壳仁是仁了。
一日,麻子三下山到茶坪给老父亲抓药,突然看见前面酒馆前挤得水泄不通,传来阵阵叫好声。麻子三钻进去一看,原来是在扳手腕。
坐在上手一个黑脸汉子捋捋衣袖,端着半碗铜板说:“谁要是扳赢了我,这碗铜板就归他;如果输了,就往碗里搁下一个铜板。”
麻子三拍了一个铜板在桌上。
黑脸汉子斜了一眼麻子三,说:“来吧!”
两人手腕刚一搭上,黑脸汉子就猛地使劲儿,想一个冷不防把对方麻杆似的折断在桌上。然而扳在他手上的却仿佛是一段生了根的铁柱,抬头一看,麻子三正灿烂着一张麻脸笑呢。黑脸汉子憋得一张黑脸成了茄子色,喉咙里发出呜呜的怪叫声,脑门上的青筋暴突,使尽了吃奶的力气,也没能够扳动麻子三那只手。麻子三一沉腕,黑脸汉子的手就被重重地拍在桌上。
“你站住!”麻子三把那碗铜板倒进口袋,刚要离开,就听见有人在身后喝到。回过头去,但见此人高大威猛,仿佛是一头牯牛。
“麻子三惹祸了。”围观的人群中有人悄声道,“这些人都是金堂帮的,此人是金堂帮的舵把子,人称金钱豹。”
位于成都坝子的金堂县,专门有一支叫金堂帮的枪队供人雇佣,如果谁要收拾仇家,或者要赶跑流窜过来的土匪,首先想到的就是这支枪队。因为他们装备精良,枪法如神。
这次他们受雇于国民党北川县政府,消灭了一支从黑水流窜过来的专门抢劫大烟土的烟匪,回金堂时路过茶坪。一个伙计闲着无聊,就摆出了扳手腕的阵势,想寻开心,却不想栽倒在其貌不扬的麻子三手里。
麻子三捂着满口袋的铜板。
“我跟你赌一把,如果你赢了,三十块大洋,要是你输了,就得跟我去扛枪。”这时候,屋里呼啦啦
窜出二十几个精壮汉子,人手一把长枪,在金钱豹身后雁阵排开。
连个两个回合,金钱豹输得心服口服。“你天生神力,跟我回去,我把你再调教成一个神枪手,你今后也可以拉一支队伍出来,吃香喝辣,什么好事都尽由着你占了。”金钱豹说。
“我不,”麻子三说,“我要银元。”
麻子三用赢得的三十块银元在茶坪置办了一家酒馆。但凡金钱豹路过茶坪,都要在麻子三的店里住几日,两人自然成了好友,并以兄弟相称,麻子三父亲西归时,金钱豹还到坟前磕了响头。
1935年5月,红军过安州,国民党出兵十二万围追堵截。为表现地方对“剿共”的支持,国民党安州政府决定雇佣金堂帮前来助战。
三日后,金钱豹领着他的五六十号人到了茶坪,住进了麻子三的店里。
“你不应该来!”麻子三说,“他们是穷人的队伍。”
“穷人?那是大洋!打死一个人他们给这个数!有了大洋,我就可以招兵买马,就可以打出一片我自己的天下……”金钱豹指着那些架在墙角的长枪,“这些都是我新买回来的新家伙,打起来肯定比敲篮子里的鸡蛋还准!”
麻子三长叹一声。
两天后,金钱豹拖着他的十几个残兵败将下了山。这一仗,输得金钱豹莫名其妙。他们上山就和红军遭遇了,人家一枪一个准,而他们打出去的子弹就是不往人家身上钻。
麻子三的酒馆大门紧闭,门上用银元嵌着几个大字:盗亦有道。
“见了麻子三,把他的手给我剁下来!”金钱豹猛然醒悟过来,原来那天晚上,麻子三用他的大手,将金堂帮的几十支枪的枪管一一扳了一把。 ——选自《新故事》
小说的故事情节一波三折,请结合文本简要概括。
二、阅读下面的文字,回答后面问题。
信 任//甘晓成
将军战功赫赫,战后成了国家高级领导人。大乱初定,国内治安形势依然十分严峻,将军决定为自己增加几个可靠的卫士。
将军的贴身卫士当然必须百里挑一,副官汉克负责初选。他整理好详细资料后,再由将军亲自圈定。这一天,在汉克送来的名单里,将军圈点了一个叫斯曼的下士。斯曼的射击、格斗等各项科目都是全优,父亲是中学教师,母亲是纺织工人,看起来没问题。
斯曼身高一米八,身体非常强壮,长相也极为英俊。将军看了非常满意,拍了拍斯曼结实的肩膀:“小伙子,好好在我身边干,你会有大好前程的。”斯曼并没有特别激动,自始至终表情一直很平静:“将军,谢谢您的提拔。”看着斯曼不同寻常的平静,汉克突然有一种不祥的感觉,他隐隐觉得这个斯曼没有看起来那么简单。
事实证明,斯曼是一个非常优秀的卫士。好几次,斯曼不费一枪一弹,就凭他那双铁钳一样的手和精湛的格斗本领,就轻而易举地制服了企图对将军不利的暴徒。不知不觉,斯曼成了将军面前的红人,直到有一天……
这一天,汉克一脸紧张地来到将军办公室,说:“将军,那个斯曼,太危险了,不能留着他。” “什么问题?”将军顿时也紧张起来。
“将军,我无意中找到了斯曼入伍前的原始档案。他十一岁那年父母双亡,现在的父母只是其养父母。他的亲生父亲,是死去的麦克上校!”将军的脑袋里嗡的一声。十二年前,麦克上校是将军最强劲的竞争对手,后来将军抓住机会,以通敌叛国罪下令处决了麦克上校全家,只有他不在家的小儿子得以幸免。没想
到那孩子如今竟成了自己的贴身卫士!
看将军沉默不语,汉克小声请示:“要不要把斯曼控制起来?”
将军沉思一会儿,脸上突然露出了笑容,说:“继续留用斯曼。另外,在适当的时候,把斯曼的身世和我用他做我卫士的故事,透露给报社。”
不久,全国各大报纸都刊登了将军与仇人儿子的故事。一时间,将军的宽阔胸怀赢得了全国人民的赞叹。 将军和斯曼长谈了一次,斯曼的表情依然非常平静。他说父亲的确是想叛变投敌,将军处决他没有错。将军为斯曼的父亲大发感慨:“其实我与你父亲是很好的朋友,可军法无情,我也是没办法。”将军甚至掉了几滴眼泪。站在一旁的汉克看着落泪的将军,突然感觉到一种阴冷的恐惧。
将军重用仇人儿子的事情,在喧嚣了一阵后又平静下来。
这天,将军应邀到一所大学演讲。斯曼着一身军装,腰佩手枪,不离将军左右。演讲进行到高潮时,斯曼突然发现,一个戴墨镜的男人形迹十分可疑!斯曼感觉情况不妙,把手按在了枪套上。突然,墨镜男人掏出了手枪。斯曼出枪更快,挡在将军面前,同时抢先向对方开火。斯曼的枪没有响,刺客的子弹却应声而至,射进了斯曼的胸膛。刺客的子弹有毒,斯曼当场殒命。
在送别斯曼的葬礼上,将军泪流满面,再一次感动了全国人民。
汉克很疑惑,斯曼的手枪,关键时刻为什么不响呢?汉克反复检查了斯曼使用过的手枪,他发现,子弹里没有火药!所有的子弹都没有火药!
汉克当即向将军报告,将军轻描淡写地说:“我知道,是我让人做的。”汉克惊讶:“为什么?”“你以为我真的相信斯曼?他毕竟是我仇人的儿子,谁能保证他不会对我不利?实话对你说,自从我知道他的真实身份后,他的枪里就再也没有一颗真正的子弹了!”
当晚,将军被杀,他的脑袋被子弹打穿了,眼睛瞪得很大,死前似乎看到了什么可怕的东西。而汉克自此也消失得无影无踪。他留下了一张字条:世界上可怕的不是不被人信任,而是有人假装信任你! 请围绕次要人物汉克概括小说的故事情节(4分)
请围绕主要人物将军概括小说的故事情节(4分)
二、阅读下面一段文字,完成1~4问题(2015年山西大同市三模)
陈老圈周海亮
陈老圈本名陈老泉,但村人都叫他陈老圈。
陈老圈年轻时当兵,想老婆想得受不了,就写信。一页纸,写二百多字,夹画了三十多个圈。探亲回来,老婆问,老画那些圈,啥意思?想吃烧饼了?陈老圈挠挠头,说,碰上不会写的字,就画圈。老婆嘴杂,出去说了,村人就笑他,说,陈老泉成陈老圈啦!这外号就传开了。其实大部分村人,连圈都画不圆。 陈老圈的儿子陈德在村里念小学,写作文,200多字,画了20多个圈。老师说,不会写的字,怎么不问你爹?儿子低下头,小声说,我还补上10多个字呢!一开始,我爹画了30多个圈!
儿子上了中学,周末回家,总要和陈老圈下象棋。那次下了三盘,陈老圈全输,就不下了,拿儿子的语文课本瞅。瞅着瞅着,指一个字,问儿子,这念个啥?儿子张大嘴,这字您不认识?老圈说,头一次见。儿子便拿了笔,在那字上套一个红圈。陈老圈一看就乐了,嘿,是象棋里的“帅”啊!儿子撇撇嘴,咕哝一声,老圈!陈老圈也不恼,仍然傻乐。
儿子念大学,念研究生,念博士,一路念下去,留在城里,平步青云。回村看陈老圈,坐着大轿车。陈老圈不看那一堆礼物,单盯着车屁股发呆。儿子问,咋啦?陈老圈说,给我买的车?儿子说,我哪有这能耐?公家车。陈老圈纳闷,那怎么在车屁股上画四个圈儿?然后往那儿一站,叉开两指,说,加上我,像不像奥运五环?儿媳笑,儿子红了脸,说,爹,别闹了。陈老圈就不闹了。儿子长大了,陈老圈就听儿子的。
儿子在老家,闲着没事,想起了母校,就去村里小学校转。小学校破破烂烂的,教室的顶盖,用七八根歪歪扭扭的木头撑着,似乎马上就要塌倒。他甚至在其中一张课桌上,看到自己当年用刀刻下的名字。回了家,儿子对陈老圈说,怎么这么多年,学校还是老样子?陈老圈说,老样子。儿子说,怎么没人修?陈老圈说,没人修。儿子说,难道没钱修?陈老圈说,没钱修。儿子说,那再过十几二十几年,村里人不都成老圈了?陈老圈说,你想出钱?儿子说,这应该是村里或镇上的事。陈老圈起身,挥挥手,说,早想跟你谈这事了。你出钱!
陈老圈说村里谁对小学校最有感情?你!现在村里谁最有钱?你!好像他忘记了儿子早已在城里扎根了。儿子说我哪有什么钱啊?才工作没几年。陈老圈说让你出点钱你能变穷了?儿子说我又不想流芳百世。陈老圈说没让你流芳百世,只让你流三万块钱。儿子睁大眼说三万块钱就够了?陈老圈说够了,儿子就不说话了。他想了一晚上。第二天起床,第一句话是,那好吧。
儿子回到城里,几天后,给陈老圈汇来三万块钱。陈老圈找村人帮忙,买了木料、砖瓦、灰沙,开始翻新校舍。村长对陈老圈千谢万谢,说小学校翻修好了,说什么也得立个功德牌,写上陈老圈的名字。陈老圈说别写我,要写写我儿子,他出的钱。村长拍拍胸脯,没问题。
校舍翻新一大半,三万块钱花光了。陈老圈打电话给儿子,说,钱不够了,能不能再添两万?儿子说爹,我又不是百万富翁。陈老圈说村长要立一块功德牌呢。儿子说爹,我又不是慈善家。陈老圈说百拜你都拜了,还差这一哆嗦?儿子说这一哆嗦就得出两万块啊!我看还是将就一下算了,反正是个小学校。陈老圈说怎么将就?马上要立冬了,娃们在哪上课?儿子说爹,你就别管闲事了好不好?咱们出了三万块,已经很不错了。村里谁还出过一分钱?陈老圈说他们出工啊!再说你是小学校出来的啊!儿子说小学校出来的多了,怎么他们还种地只我混成这样,跟小学校关系不大。陈老圈说你混账。儿子说爹……。陈老圈说爹什么爹?这么低三下四求你,你是我爹!
陈老圈卖了猪,卖了羊,又挨家挨户借钱。问他干什么,答,有急用。再问,不会是翻新学校的钱不够吧?——你儿子那儿有钱!陈老圈不答,拿了钱,扔一句,尽量早还你,就走了。陈老圈借了半个村子,总算凑齐两万块钱。
小学校终于焕然一新。陈老圈和村长站在院子里,咧开嘴笑。陈老圈说这下好了。村长说是啊,别看你老圈不识几个字,心里明着呢!陈老圈便红了脸。村长说,老圈,替我谢谢你儿子。陈老圈的脸由红转紫,他说不用谢,应该的。村长说这几天,我就找人立个功德牌。陈老圈忙摆手就不用了不用了。村长说,不行,要立。斩钉截铁。
几天后儿子打电话来,问陈老圈,小学校修好了吗?陈老圈瓮声瓮气地说,修好了。儿子说您看,我就说嘛,没有我们,照样能把小学校修好……谁添的钱?陈老圈说不用你管,反正你没添。儿子干咳两声,那,功德牌立起来了吗?是我陈德的名字吗?陈老圈说是,名字是你的。不过你只出了一半钱,所以我告诉他们,名字也只写一半。儿子急了,写一半?就叫“陈”?那个“德”呢?
陈老圈笑笑。他说,我画了个圈。
小说前五段主要写了哪些内容?有什么作用?(6分)
【我来总结】概括梳理情节类试题在答题时要注意什么?
第十一专题 高考小说阅读——情节安排的特点及作用 高考分析:分析小说的情节结构是高考小说阅读常见题型之一。高考一般是从整体和局部两个角度切入考查的。
所谓“整体”,就是要能分析小说整体情节结构的特点和技巧以及表达效果; 所谓“局部”,就是要能分析小说局部情节(段落)的安排及其表达效果。
一、情节结构整体分析题
1.这类题目常见的提问方式有:①小说的构思有什么特点?请简要分析。 ②小说是如何讲述××故事的?
③小说在情节设计上有何特点?请简要分析。
2. 这类题目常见的答题角度有四个:
①线索。这是小说情节整体分析首要的思考角度。要看它的线索是什么,有什么好处。特别要注意小说的双线特点,如有的使用明暗双线;有的使用多重线索,如时空线、感情线等。
②叙述视角和方式。叙述视角有两种,一种是有限视角,指用第一人称叙述;一种是无限视角,指用第三人称叙述。分析叙述视角,一般先指出小说采用了“我”的视角,还是“我”“他”不同视角的交叉再分析。分析叙述方式,主要看小说采用了顺叙、倒叙、插叙及平叙中哪种(些)方式,一般先指出采用了倒叙、插叙、平叙等方式再分析。
③组织材料的详与略。这一点不太常用,也不常考,近年来仅有2011年辽宁卷第11题的第(3)题涉及了此问题。小说情节详略取舍的安排主要取决于小说主题表达与人物形象塑造的需要。从整篇小说看。
④安排情节的技巧,如使用了悬念法、误会法、对比法、拆构法及“欧·亨利笔法”等。
3.知识储备
小说的人称:第一人称叙事具有很强的主观性和随意性,便于表现主观的情感意识与情绪变化,体现事件的真实性;而且在叙述的转换上有极大的便利
第一人称叙事的局限在于它是从一个人的叙事观点出发,视野受限制,客观性和准确性不足。
采用第三人称全知视角可以从全方位引导读者了解、把握故事情节,便于展现广阔的生活背景、复杂的故事情节。
第三人称叙事的局限是无法直接进入每个人物的内心世界,常借助动作、语言才能反映出来,而使叙事显得不够亲切、缺少感性。
小说的叙事方式:顺叙法的优点在于情节环环相扣、脉络清晰。
倒叙法的优点在于能把情节安排得曲折离奇,增强对读者的吸引力。
补叙是指在叙述过程中,插入少量文字对人物或事件作简短的补充说明。
插叙是指在叙述中心事件的过程中,暂时中断原来的叙述而插入一段与主要情节有关的文字。
情节运行一般有如下几种方式:
①、是遵循基本模式,发生——发展——高潮——结局。
②、是摇摆:即通常所说的“一波三折。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。大多数小说情节运行并不呈现一条直线,作家不会让人物选择捷径一口气跑到底,总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨道,这就出现了情节的摇摆。
③、突转:突转即情节演进的突然转折,事件的结局、人物的命运往往由此而改变。在短篇小说中,大多由突转引发推动,所谓“柳暗花明”的情节效果正是形成于既在情理之中又在意料之外的突转。
④、悬念:悬念是一个不断造成读者疑惑、猜想、思索与期待的问号,它无疑是为情节高潮铺垫道路、蓄积动能的有效手段,最终结局的出现、事实真相的揭示往往给人以强烈的心灵震撼,并引起读者持久的回味,深入的反思。
巧合:巧合也是常见的情节组合方式,它应当是在必然性(包括性格逻辑与具体情境的发展趋势)基础上出现的偶合,并由此产生一定的情节效果。
⑤、是出乎意料又在情理之中,又俗称为“欧·亨利式结尾”。
结尾处出其不意地揭示真相,而这个真相通常都出人意料,回扣前面的情节,一切又都在情理之中,从而增加小说情节的生动性。
答题常用术语与格式
① 就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏剧性、可读性。 ②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。
③就开头来说有倒叙式(把结局放到开头来写),起到制造悬念
④ 结尾戛然而止,给读者留下广阔的想象空间,或引人深思;
⑤ 结尾出人意料,情节逆转,深化主题;
⑥ 以“我”的视角来叙事,使事件显得真实可信
4.真题再现
阅读下面的文字,完成文后题目。
早 餐 [美]约翰·斯坦贝克
我每想起这件事,心中总有一种愉快、满足之感,因它有着无与伦比的美。
那是凌晨时分,东边的山峦仍是一片令人生厌的蓝黑色。但山背后却已晨曦微露,一抹淡红渲染着山峦的边缘。当这缕红光婀娜升空时,色泽越变越冷,越淡,越暗。当她接近无边无际时,就逐渐和漆黑夜空水乳交融了。
天很冷,虽未刺骨严寒,但也冻得我拱背缩肩,两手插兜。我拖曳双足,沿着山谷乡间的土路前行,突然看见前方有一座帐篷。橘红色的火苗在一只生锈的小铁炉的缝隙中闪烁。 “烟筒”喷出的灰色浓烟直直升起,好一会儿才在空中飘散。
火炉旁有位青年妇女,不,是位姑娘。她身穿褪色的布衣裙,外面罩着背心。走近后才发现她那只弯曲着的胳膊正搂抱着一个婴儿,他被暖暖和和地包在背心里面吮奶。这位母亲不停地转来转去干活,而婴儿一直在吮奶。这既不影响她干活,也没影响她转动时轻捷优美的姿态,她每个动作都准确娴熟。
我走近时,一股煎咸肉和烤面包的香味——世界上最令人感到愉快和温暖的气味——扑面而来。东边的天空这时已亮起来。我走近火炉,伸出手去烤火,一触到暖气,全身立刻震颤一下。
突然帐篷的门帘向上一掀,走出个青年,后面跟着一位长者。他俩都穿着崭新的粗蓝布裤和钉着闪亮铜纽扣的粗蓝布外套。两人长得十分相像。青年蓄着乌黑短髭,长者蓄着花白短髭。他俩默默地站在一起望着逐渐亮起的东方,一同打了个哈欠,一同看着山边的亮处。他们一回身看见了我,就一同向我问好。两人一同来到火炉边烤手。
姑娘不停手地、聚精会神地干活。她那梳得平平整整的长发扎成一束垂在背后,干活时,发束随着她的动作甩来甩去。她把几只马口铁水杯、几只铁盘和几份刀叉放在一只大包装箱上,然后从油锅里捞出煎好的咸肉片,放在一只平底大铁盘上,卷曲起来沙沙作响的咸肉片看上去又松又脆。她打开生锈的铁烤箱,取出一只摆满用发酵粉发得松松的大面包的正方形盘子。
热面包香气扑鼻,两位男人深深地吸了口气。
长者回头对我说:“你吃过早饭吗?”
“没有。”
“那就跟我们一起吃吧!”
这就是邀请了,我同他们一块走到包装箱旁,围着箱子蹲在地上。青年问:“你也去摘棉花吗?”
“不。”
“我们已经摘了十二天了。”
姑娘从火炉那边说:“还领到了新衣服呢!”
两个男人低头瞧着新衣裤,一同笑了。
姑娘摆上那盘咸肉,大个的黑面包,一碗咸肉汁和一壶咖啡,然后自己也蹲在纸箱旁。婴儿的头部暖暖和和地包在背心里面,还在吮奶,我听见小嘴吮奶时的咂咂声。
那位长者把嘴填得满满的,细细咀嚼了很久才咽下去。“真好吃!”接着他又把嘴填满。 青年说:“我们吃了十二天好的了!”
这时,每个人都在狼吞虎咽,都把再次放在自己盘上的面包和咸肉又一下子吃得精光,一直吃得肚里饱饱的、身上暖暖的。
阳光现在有了色彩。那两个男人坚毅地面对东方,晨曦把他们的脸照得闪闪发亮。 两位男人一同站起身。长者说:“该走了。”
青年转向我:“你要是愿意摘棉花,我们可以帮个忙。”
“不啦,我还得赶路。谢谢你们的早餐!”
长者摆了摆手:“不用谢,你来我们很高兴!”他俩一同走了。
东方的天际这时正燃起一片火红的朝霞,我独自顺着那条乡间土路坚毅地向前走去„„(选自《世界经典微型小说》,有删改)
1.小说在结构安排上很有特色,请作简要说明。(6分)
《古渡头》叶紫(见前练习)
1.作品是怎样叙述渡夫的故事的?这样写有什么好处?请简要分析。(6分)
二、情节结构局部分析题
1.这类题目常见的提问方式有:①小说安排××××情节有什么作用?②小说为什么要写××××情节?③××××情节对表现人物有何作用?④小说最后„„,这种处理有何作用?⑤小说为什么以„„结尾?
这类题目实际上就是常见的情节作用分析题,有综合问和单一问两种。所谓综合问,就是不带限定的笼统问法,如有什么作用;所谓单一问,只答情节在某方面的作用,如上述的第③问。
2.开头部分,中间部分,结尾部分的作用
A开头部分:小说开头常用的两种方式:
①悬念式。在作品开头提出疑问,然后在行文过程中或结尾回答疑问。作用是造成悬念,引出下文,并引起读者思考,吸引读者阅读下去;或者突出人物形象,揭示小说主题。
②写景式。作用主要是交代故事发生的时间,地点,环境,渲染气氛;点明人物的身份、特征;烘托人物心情,奠定感情基调;埋下伏笔,为下文作铺垫。
综合起来:
①交代故事发生的背景,交代故事发生的时间,地点,环境,渲染气氛;②点明人物的身份、性格特征③制造悬念,引人入胜引起读者思考,吸引读者阅读下去;④首尾呼应,埋下伏笔,为下文作铺垫或对比。
B中间部分
1、承上启下,照应开头,为后面的XX情节发展作铺垫或埋下伏笔或形成对比
2、推动情节发展。
3、侧面衬托(对比)人物。
4、贯穿全文的线索作用。
5、考虑情节与主题的关系。
C结尾部分
结尾大致有以下几种方式:
(1).出人意料的结尾。作用:①从结构上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,如石破天惊,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量;②从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中;③从主题上看,能更好地深化主题。
(2).令人伤感的悲剧结尾。作用:①从表现人物性格看,能更好地塑造人物性格;②这种结尾令人感动,令人回味,引人思考;③从主题上看,能更好地深化主题。
(3).令人喜悦的大团圆结尾。作用:①从表达效果看,喜剧结尾给读者留下了广阔的想
象空间,耐人寻味;②从情感体验看,喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体,给人以欣慰、愉悦之感;③从主题上看,这样的结尾凸显出人性的真善美超越战胜了假丑恶,反映出人类对和平美好幸福美满生活的向往。
(4).戛然而止的结尾。作用:留下了“空白”(广阔的想象空间)给读者想象,为读者进行艺术再创造留下了空间。
(5).补叙式。这种结尾常有对上文情节的呼应和解释悬念的作用,使人物形象更加完整,深化主旨。
答题指导:
a内容上,情节本身对人物性格塑造,主题思想表达和情感有何直接或间接的具体作用; b结构上,有无“设置悬念”“为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔”“照应前文”“线索或推动情节发展” 丰富故事情节、等作用;
c表达效果上,即从给读者的感受分析,如跌宕起伏,引人入胜、令人回味、张弛有度,摇曳多姿等。
真题再现
2011浙江卷 第9车厢【俄罗斯】米哈依尔扎多尔诺夫
我要坐15次列车从里加去列宁格勒。我来到了火车站,我买的是第2车厢的票。我走近列车一看,前三节车厢根本就没有!最后,买了前三节车厢票的旅客一半被安排到了其他车厢,一半换了下一次列车。最后大家总算是一腔怒气地到了列宁格勒。
回到莫斯科后,余怒未消的我在《文学报》上发表了一篇讽刺小品。一个月后,我收到了一位基辅读者的来信。信中说:“□□□□□□(此处删去两句话)我正好有事去基辅出差,就在一个傍晚去拜访了写信人。他果然真的没让我白跑一趟。”
如果说我坐的那次列车是没有前三节车厢的话,而这位读者在基辅坐的那次列车竟然挂了两节第9车厢。买了第9车厢票的乘客当然都坐进了前一节第9车厢,因为所有的正常人从小就知道,第8车厢后就是第9车厢,谁会想到第9车厢后还是第9车厢呢?
列车开动后,后一节第9车厢的乘务员看着空无一人的车厢,莫名其妙,于是去找了列车长:“我的车厢里一个乘客也没有!”可列车长说:“肯定是售票处又弄错了!” 列车长说完,马上就通知了下一站卖第9车厢票。
列车在下一站听了3分钟。买第9车厢票的人也都是一些思维正常的人,车一停稳,大家就顺序跑到前一节第9车厢门口排队上车。乘务员看着这么多乘客,惊慌失措的挡在车门口说:“我这儿只有两个空铺,去找列车长吧,在第1车厢,让他把大家都安排到其他车厢去,跑快点,要不车就开了!”愤怒的乘客们拎着大包小包你追我赶的朝第1车厢跑去。列车长看着这么多远远跑来的乘客一头雾水:“你们这是从哪儿来啊?”乘客们说:“从第9车厢来
的……”“那个车厢早就满了……”列车长此刻没时间研究到底是怎么一回事,他需要马上把这些乘客安排好。一阵忙碌之后,乘客们终于安顿好了,他松了一口气发出了发车命令。
这时,后一节第9车厢的乘务员又来了,还是说:“我的车厢里一个乘客也没有。”“怎么可能呢?”这次列车长认为这个乘务员肯定疯了。于是,列车长决定和这个乘务员一起去车厢里看看,这才发现原来这趟列车有两节第9车厢。列车长现在终于明白是怎么回事了,他长长地松了一口气后,回到自己的包厢通知了下一站:“摘掉第9车厢!”
当时已是半夜,负责摘车厢的人也是正常人,也会从一数到九。他们数到前一节第9车厢,就把它摘了下来,拖到了备用道上,然后重新组装好列车就
通知了列车长。列车长再一次松了口气后发出了发车命令,然后回自己包厢睡觉。可后来后一节第9号车厢的乘务员又找来了, “我的车厢里还是一个乘客也没有······”
我不知道这次行车后列车长是不是疯了,只是边吸着烟边想:“列车怎么听这么长时间呀?”然后他往窗外望了一眼,这才发现前面后面的车厢都没了踪影。就更别说半天了,四周是一片大草原,光秃秃的,一轮圆月冷冷照在停着第9
听他讲到这儿,我忍不住哈哈地笑出了声来,结果讲故事的人走了,我一点都不觉得这有什么好笑!我们第9车厢的这些旅客本事打算去保加利亚旅游的!”
(本文有修改)
11.小说开篇写了“我”的一次乘车经历,有什么作用?(4分)
2012江西卷 报复[法]雨果·克里兹
写字台上的台灯只照亮书房的一角。彭恩刚从剧场回来,他坐到写字台前,伸手拿起电话要通了编辑部:“我是彭恩,你好!我又考虑了一下,关于《蛙女》的剧评,最好还是发下午版,因为我想把它展开一些„„别提啦!太不像话了!所以我才打算写一篇详细的剧评。上午版你只要留出个小方块刊登一则简讯就行了。你记下来吧:‘奥林匹亚剧院:《蛙女》上演,一锅可笑的大杂烩:一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟。看了简直要让你发疯。详情请见本报下午版’。你是不是觉得我的措词还不够激烈?这样就行?那好,再见!”
从他放下话筒的动作可以看出,彭恩的情绪越来越愤慨。可就在这时,他猛然一惊,附近有人轻轻地咳嗽了一声。在光线最暗的角落里,他模模糊糊地看见有个人坐在皮沙发里。陌生人蓄着白胡须,身披风衣,头上歪戴一顶礼帽,闪亮的眼睛逼视着评论家。彭恩心里发虚:“你,你„„你是谁?”
陌生人慢慢站起来,从衣兜里伸出右手。彭恩看见一支闪闪发亮的手枪。“把手举起来”那人命令道,彭恩两手发抖。
“嘻嘻嘻„„”那人像精神病人一样笑着,“你这条毒蛇,现在总算落到了我的手里。再有5分钟就是午夜。12点整,嘻嘻嘻„„你将变成一具尸体。文亚明,我的宝贝,”白胡子老头扬起头,“我亲爱的文亚明,5分钟后你将报仇雪恨。这条毒蛇将永远闭上它的嘴!啊,你高兴吗,文亚明!?”说着白胡子老头立刻举起手枪:“别动!”
“听我说,”彭恩战战兢兢道,“请告诉我,你究竟是谁?„„我不明白„„我对你干了什么?„„求你把手枪收起来吧。我们之间肯定有一场误会。”
“给我住嘴,你这个杀人凶手!”
“杀人凶手?你弄错了。我不是杀人凶手!”
“那么请问是谁杀死了我的孩子,我唯一的儿子,亲爱的文亚明?谁呢,彭恩先生?” “我根本不认识你的儿子!你怎么会生出这种想法?”
“我的儿子叫„„文亚明·穆勒!现在你明白了吧?”“文亚明·穆勒„„我记得,好像是个演员吧?”
“曾经是!因为他已经死了,他对着自己的头开了一枪。而正是你这个无耻的小人毁了他!你在文章里写过他。‘为助诸君一笑,还有一位文亚明·穆勒先生值得提及,因为他的表演,真可堪称全世界最蹩脚的演员。’你竟敢这样写我的儿子!而他,可怜的孩子,去买了一支手枪,自杀了。就是这支手枪,过一会儿将把你送到西天!”
彭恩禁不住浑身乱颤:“听我说,这并不能怪我„„我感到很遗憾„„可我只是尽自己的职责而已。你的儿子真的缺乏才华„„你明白吗?我本人跟你的儿子并没有仇,可是艺术„„”
“你别再胡诌关于艺术的废话了!你是杀人犯!因此你得死!昨天夜里,”老头压低嗓门,“文亚明出现在我的梦里。他对我说:‘爸爸,拿上手枪去找那毒蛇。午夜12点的时候,杀了他替我报仇!否则,我的灵魂将永远四处飘流,不得安身!”
“可你不能杀我„„看在上帝面上„„你简直疯了!„„”
老头大声地嘲笑道:“真叫人恶心,你是全世界首屈一指的胆小鬼!一条罪恶深重的蛆虫,半文不值的小人!你那自命不凡的优越感哪里去了?你那体面威风哪里去了?现在你已面对死神,没有了你,人人都会如释重负。”
彭恩双手合十,央求道:“亲爱的先生,如果你一定要杀我,至少让我能最后给我的亲人写几句诀别的话„„并表明我的遗愿。”
“行,我成全你!”陌生人宽宏大量地答应,“写吧,你还可以活15秒钟!”彭恩拿起铅笔,在纸片上写了两三行字„„
午夜的钟声响了。
老头怪叫一声,举起手枪抠动扳机。
硝烟散后,陌生人扯下自己的胡子,走近彭恩。
“先生,现在你对文亚明·穆勒的表演才华有了新的看法吧,对不对?看你那个熊样!哈哈„„!我想,今后你在评论别人的时候该会学得谨慎一些了!”
看着手里拿着铅笔,满脸蜡黄的彭恩,文亚明伸手拿过那张纸条。只见上面写道: “亲爱的文亚明·穆勒,你不仅是全世界最蹩脚的演员,而且是头号傻瓜。你戴的假发套大了一号。彭恩。”
16.小说开头彭恩打电话的情节,有哪些作用?(4分)
答:
17.简析小说结尾的特点和艺术效果。(5分)
答:
2014年高考新课标卷Ⅰ《古渡头》叶紫
作品为什么以渡夫的任性高歌为结尾,结合全文,谈谈你的看法。(8分)
2014新课标卷Ⅱ 《鞋》(见前文)
⑷文末“后记”是独立于小说外的写作说明,还是属于小说的有机组成部分?请结合全文,谈谈你的观点和理由。(8分)
2014浙江卷《走眼》王伟锋(见前文)
14.这篇小说为什么要用“走眼”做题目?(5分)
2014湖北卷《六指猴》墨中白(见前文)
17.小说中那块活泼有趣的玉蟠螭在情节安排与人物塑造方面有何作用,请分别作简要分析。(4分)
2013江苏卷“这是你的战争!”宗璞
①昆明下着雪。红土地、灰校舍和那不落叶的树木,都蒙上了一层白色。几个学生从明仑大学校门走出,不顾雪花飘扬,停下来看着墙上的标语:“这是你的战争!
This is your war!”
②前几天,学校举行了征调动员大会。盟军为中国抗战提供了大批新式武器和作战人员,由于言语不通,急需译员。教育部决定征调四年级男生入伍,其他年级的也可以志愿参加。 ③历史系教授孟弗之从校门走出,他刚上完课。无论时局怎么紧张,教学必须坚持到最后一刻。一起走的几个学生问:“做志愿者有条件吗?”弗之微笑答道:“首先是爱国热情。英语也要有一定水平,我想一个大学生的英语水平足够对付了。”他看着周围的年轻人。谁将是志愿者?他不知道。可是他知道那些挺直的身躯里跳动着年轻的火热的心。
④弗之走了一段路,迎面走来几个学生,恭敬地鞠躬。“孟先生,我们是工学院三年级的,愿意参加翻译工作。”弗之想说几句嘉奖的话,却觉得话语都很一般,只亲切地看着他们年
轻而带几分稚气的脸庞,乱蓬蓬的黑发上撒着雪花,雪水沿着鬓角流下来,便递过一块叠得方整的手帕。一个学生接过,擦了雪水,又递给另一个,还给弗之时已是一块湿布了。 ⑤雪越下越大了。弗之把那块湿布顶在头上,快步往回走。这时,一个年轻人快步跟上来,绕到前面,唤了一声:“孟先生。”弗之认得这人,是中文系学生,似乎姓蒋。他小有才名,文章写得不错,能诗能酒,也能书能画。“孟先生。”那学生嗫嚅着又唤了一声。弗之站住,温和地问:“有什么事?”蒋姓学生口齿不清地说:“现在四年级学生全部征调做翻译,我……我……”弗之猜道:“你是四年级?”“我的英文不好,不能胜任翻译。并且我还有很多创作计划……”“无一例外。”弗之冷冷地说,并不看他,大步走了。蒋姓学生看着弗之的背影,忽然大声说:“你们先生们自己不去,让别人的子弟去送死!”弗之站住了,一股怒气在胸中涨开,他回头看那学生。学生上前一步:“只说孟先生是最识才的,叫人失望。”弗之转身,尽量平静的说:“你,你无论怎样多才,做人是不能打折扣的,一切照规定办。”弗之走得很慢,自觉脚步沉重,回到住处时,只见院子里腊梅林一片雪白。
⑥此刻,弗之的外甥、生物系学生澹台玮正在萧子蔚老师的房间里。玮是三年级,但学分已够四年级。师生两人对坐在小木桌旁,讨论着生物学的问题。子蔚感到玮有些心不在焉,已有点猜到他的心思。待讨论告一段落,玮说:“萧先生,我要做的事是要和您说的。”子蔚微笑道:“不是商量,是通知?”玮道:“也是商量。”他停顿了一下,说:“我只是觉得战场和敌人越来越近,科学变得远了,要安心念书似乎很难。”“可是你并不在征调之列。生物化学是新学科,需要人开拓,要知道得到一个好学生是多么不容易。我也很矛盾。”子蔚站起身,走到窗前。雪已停了,腊梅林上的雪已消了大半。玮也走到窗前,默默地望着窗外。过了一会儿,玮转身向着子蔚:“我会回来的。”“那是当然。”子蔚说。玮向子蔚鞠了一躬。子蔚向前一步,拉着他的手郑重地说;“我尊重你的决定。”玮再鞠一躬,走出房间,回头说:“萧先生,我去了。”子蔚默默地看着他下楼,又到窗前,看他出了楼门,沿小路往腊梅林中去了。
(节选自长篇小说《西征记》,有删改,标题为选者所拟。)
1.文中第3节师生问答的内容,与上下文的人、事叙述有何关联?(4分)
综合训练
黑锅 李培俊
小麦家的红公鸡丢了,一大早小麦打开鸡窝,那只红公鸡率先钻出鸡窝,拍打着翅膀飞上墙头,撒过欢,落在榆树下的阴凉里,叨食着一颗颗肥大的榆钱。可 到了傍晚,鸡该进窝了,那只红公鸡却没影了,不见了。小麦和朝晖两口子分头走出家门,在房前、屋后、路沟里寻找,两口子在家门口重新会合时,摇着头叹了口 气。
这只公鸡是两口子的宝贝,火红火红的不带一点杂色,脖颈那儿有一圈金黄的毛羽,像戴了个金色的项圈。红公鸡的叫声也很特别,纯净、清脆、嘹亮,那声咯咯咯,先高后低,中间拐个弯,然后长声扬起,尾声拖得特别长,有点女高音的味道。
红公鸡没了,丢了,夫妻俩的生活便少了许多乐趣。晚上躺在床上,两口子唉声叹气一番,惋惜一番。小麦说,你说,咱家的公鸡咋就丢了呢?朝晖说,可能 让黄鼠狼拉走了吧。小麦说,不像,要是野物吃了,总得留下点鸡毛啥的。朝晖说,还有一种可能,那就是被人捉去吃了。小麦挺身坐起,说,瞧我这脑子,咋没想 到这回事呢。接下来,两口子把村里 人过了一遍筛子。最后,两口子把焦点集中到王五身上。王五是村里有名的穷汉,因为穷,
老婆跟一个收中药材的外乡人跑了, 一去10年没有踪影。王五心凉了,地也不好好侍弄,收下的粮食仅仅填饱肚子。
吃鸡子要煮要炖,煮了炖了就会有香味飘出来,正好抓个现行。两口子半夜起身,偷偷踅摸到王五家附近。王五已经睡了,屋里黑洞洞的不见一星灯光,隔着破窗户,能听见王五粗重的鼻鼾,长一声短一声的。
不过,两口子还是断定,红公鸡是被王五偷了,怕露馅,今天没煮没炖。
第二天一早,小麦路过王五门口,清清嗓子,骂起阵来。小麦说,我家红公鸡被人逮去吃了,谁吃了让他口舌长疔疮,让他拉肚子。小麦性子绵,不惯骂人,骂声显 得有气无力,只是比往常说话声音大了点而已,而且脸还红着。不大一会,王五家门口便围了不少人,小麦这种叫阵就大有深意了,有所指了,不然,咋没到别的地 方骂?大家的目光紧紧盯住王五房门。王五出来了,王五问小麦,出了啥事?咋都跑到我家来了?小麦说,我家红公鸡让人吃了。王五说,你家公鸡让人吃 了,跑到我这儿骂啥?小麦说,不吃盐不发渴,我骂偷鸡子的贼,你吃啥热呢?王五说,你这是怀疑我了?小麦说,谁吃谁知道!小麦又把刚才骂人的话重复了一遍 便草草收场。
下午三点多,二嫂匆匆跑到小麦家,说,应了!应了!小麦就问啥应了?二嫂说,去村卫生所拿药,正碰上王五也去看病,你猜咋了?他真拉肚子呢,人软得像根面条。
小麦却高兴不起来,二嫂一走,小麦对朝晖说,都是你,叫我骂人家咒人家,咒得王五真拉肚子了,看这事弄得!朝晖脸上木木的,没说话。小麦说,不就一只鸡子 吗?值几个,丢了咱再养,总比人家害病强吧。朝晖说,病都骂出来了,你说咋办?小麦说,拉肚子这病我有经验,光吃药不行,甜汤里打鸡蛋,最补肚子。 小麦进了厨房,搅了一大碗甜汤,磕进去两个鸡蛋,端给朝晖,说,事儿是你让惹的,你得送去。朝晖很不情愿,小麦就把脸挂起来,说,你不去我也不逼你,今天 晚上你睡沙发啊。朝晖忙说,我去,我去。 王五也是有个性的人,小麦骂了他,让他很没面子,窝了一肚子火,王五越想越气,中午也没做饭,吃了一碗昨天的剩饭,把肚子吃坏了。可他没有想到,朝晖竟送来一碗鸡蛋甜汤。
王五下决心找回小麦家的红公鸡,以证明自己的清白。两天后,王五还真在小山一个洼地里找到了那只红公鸡,公鸡被野藤缠住脚了。王五一阵狂喜,亮起巴掌,对着红公鸡虚挥一掌,说,我打死你个小东西,让老子挨骂背黑锅。
王五把红公鸡送到朝晖家,小麦接了,说朝晖,还不让五哥去屋里坐?小麦还说,今天五哥别走了,我给炒几个菜,你哥俩喝二两。菜端上桌,瓷盆里盛着的却是那只红公鸡。王五说,小麦,你„„你„„小麦说,你啥呢,不就一只鸡子嘛,比人的情义还要紧? (选自《小小说选刊》,有删节)
1.结合小说情节,简要分析“公鸡”在小说情节发展中的作用。
2.简要分析“二嫂告诉小麦王五生病”这一情节在小说中的作用。