实验设计与分析试题库

一、名词解释：（20分）

1.准确度和精确度： 同一处理观察值彼此的接近程度 同一处理的观察值与其真值的接近程度

2.重复和区组： 试验中同一处理的试验单元数 将试验空间按照变异大小分成若干个相对均匀的局部，每个局部就叫一个区组

3回归分析和相关分析： 对能够明确区分自变数和因变数的两变数的相关关系的统计方法： 对不能够明确区分自变数和因变数的两变数的相关关系的统计方法

4.总体和样本： 具有共同性质的个体组成的集合 从总体中随机抽取的若干个个体做成的总体 5.试验单元和试验空间： 试验中能够实施不同处理的最小试验单元 所有试验单元构成的空间 二、填空：（20分） 1.资料常见的特征数有：（3空）算术平均数 方差 变异系数

2.划分数量性状因子的水平时，常用的方法： 等差法 等比法 随机法（3空） 3.方差分析的三个基本假定是（3空）可加性正态性 同质性

4.要使试验方案具有严密的可比性，必须（2空）遵循“单一差异”原则 设置对照 5.减小难控误差的原则是（3空）设置重复 随机排列 局部控制

6.在顺序排列法中，为了避免同一处理排列在同一列的可能，不同重复内各处理的排列方式常采用（2空）逆向式 阶梯式

7.正确的取样技术主要包括：（）确定合适的样本容量 采用正确的取样方法

8.在直线相关分析中，用（相关系数）表示相关的性质，用（决定系数）表示相关的程度。 三、选择：（20分）

1试验因素对试验指标所引起的增加或者减少的作用，称作（C） 主要效应 B、交互效应C、试验效应D、简单效应 2.统计推断的目的是用（A）

A、样本推总体B、总体推样本C、样本推样本D、总体推总体 3.变异系数的计算方法是（B）

4.样本平均数分布的的方差分布等于（A）

5.t检验法最多可检验（C）个平均数间的差异显著性。

6.对成数或者百分数资料进行方差分析之前，须先对数据进行（B） A、对数B、反正弦C、平方根D、立方根

7.进行回归分析时，一组变量同时可用多个数学模型进行模拟， 型的数据统计学标准是（B） A、相关系数B、决定性系数C、回归系数D、变异系数

8.进行两尾测验时，u0.10=1.64,u0.05=1.96,u0.01=2.58,那么进行单尾检验，u0.05=(A) 9.进行多重比较时，几种方法的严格程度（LSD\SSR\Q）B 10.自变量X与因变量Y之间的相关系数为0.9054，则Y的总变异中可由X与Y的回归关系解释的比例为（C）

A、0.9054B、0.0946C、0.8197D、0.0089 四、简答题：（15分）

1.回归分析和相关分析的基本内容是什么？（6分）配置回归方程，对回归方程进行检验，分析多个自变量的主次效益，利用回归方程进行预测预报： 计算相关系数，对相关系数进行检验

2.一个品种比较试验，4个新品种外加1个对照品种，拟安排在一块具有纵向肥力差异的地块中，3次重复（区组），各重复内均随机排列。请画出田间排列示意图。（2分）

3.田间试验中，难控误差有哪些？（4分）土壤肥力，小气候，相邻群体间的竞争差异，同一群体内个体间的竞争差异。

4随即取样法包括哪几种方式？（3分）简单随机取样法 分层随机取样法 整群简单随机取样法 五、计算题（25分）

1.研究变数x与y之间的关系，测得30组数据，经计算得出：x均值=10，y均值=20，lxy =60, lyy=300,r=0.6。根据所得数据建立直线回归方程。（5分）a=2 b=1.8 y=2+1.8 x

2.完成下列方差分析表，计算出用LSR法进行多重比较时各类数据填下表：

否代表总体的株高（3分）

4.9株番茄幼苗的平均株高为10cm，标准差为1cm，试对每株番茄幼苗株高作95%的区间估计（2分）

一、单项选择题

1．在实验研究中，衡量自变量和因变量之间关系明确程度的指标是（ ）。（统考2009研） A．统计结论效度 B．外部效度 C．构思效度 D．内部效度 【答案】D

【解析】内部效度是指因变量确实是由自变量所引起的，而不是由其他因素所导致的。是衡量自变量和因变量之间关系明确程度的指标。实验的外部效度是指实验结果能够普遍推论到样本的总体和其他同类现象中去的程度。

2．在探讨人类对不同语义范畴类别（动物、工具）、不同危险性概念（高危险、低危险）进行加工是否存在差异的一项研究中，其实验设计应是（ ）。（统考2009研） A．二因素设计 B．四因素设计 C．二水平设计 D．四水平设计 【答案】A

【解析】该研究设计中有两个自变量（语义范畴类别和危险性概念），每个自变量都有两个水平，属于两因素的实验设计。

根据右表所示的实验设计方案（A、B为两个自变量，S为被试），回答3～5题。 3．这种设计是（ ）。（统考2009研） A．ABBA设计 B．被试间设计 C．被试内设计 D．混合设计 【答案】D

【解析】该设计中不同的被试分别接受A因素的两个水平的处理，属于被试间设计，而每个被试确都接受B因素三个水平的处理，属于被试内设计，因此该设计方案是混合设计。 4．该实验设计方案中的实验处理数为（ ）。（统考2009研） A．3 B．4 C．5 D．6 【答案】D

【解析】A因素有两个水平，B因素有三个水平，结合起来组成6个实验处理。 5．若该设计的交互作用显著，则应进一步做的统计分析为（ ）。（统考2009研） A．主效应检验 B．相关分析

C．简单主效应检验 D．回归分析 【答案】C

【解析】在多因素的方差分析统计中，如果交互作用显著，则需要进一步进行简单效应分析。

6．在一项研究情绪的实验中，要求A组被试在前后两次情绪测试之间观看恐怖电影，要求B组被试在前后两次情绪测试之间休息，则A组被试通常被看做是（ ）。（统考2008研） A．后测控制组设计的控制组 B．后测控制组设计的实验组

C．前测—后测控制组设计的实验组 D．前测—后测控制组设计的控制组 【答案】C

【解析】这一实验是考察观看恐怖电影对个体情绪的影响，A组为实验组，B组为控制组。A组、B组均进行了两次情绪测验，因此，属于前测—后测控制组设计。这种实验设计中，实验组在接受实验处理前接受了一次前测，为分析实验处理的效应，提供了基线水平，同时设立了不接受实验处理的控制组，一定程度上控制了历史、成熟和统计回归等无关因素。

7．在一个3×3的实验设计中，存在的交互作用有（ ）。（统考2008研） A．1个 B．3个 C．6个 D．9个 【答案】A

【解析】3×3实验设计表示实验中共有两个因素，每个因素有两个水平，共有4种实验处理，可能存在的交互作用为 =1个。

根据下述材料，回答8～10题。

国外某一实验探讨了青年与老年被试阅读自然科学类与社会科学类文章的阅读速度是否存在差异，结果表明：阅读速度受材料类型和年龄因素的影响，青年被试阅读自然科学类文章的速度较快，老年被试阅读社会科学类文章的速度较快。

8．该实验设计是一个（ ）。（统考2008研）

A．二因素设计 B．四因素设计 C．二水平设计 D．四水平设计 【答案】A

【解析】这个实验设计中，共包含两个自变量：年龄、材料类型，因此，属于二因素设计。 9．如采用被试内设计，最容易产生的效应是（ ）。（统考2008研） A．霍桑效应 B．实验者效应 C．练习效应 D．安慰剂效应 【答案】C

【解析】被试内设计的特点，每一个被试都接受所有的实验处理，因此，最容易产生练习效应。

10．能够推断出“青年被试阅读自然科学类文章的速度较快，老年被试阅读社会科学类文章的速度较快”这一结论的统计依据是（ ）。（统考2008研） A．材料类型和年龄的主效应均显著 B．材料类型和年龄的交互作用显著 C．材料类型和年龄的交互作用不显著

D．材料类型、年龄和阅读速度的交互作用显著 【答案】B

【解析】“青年被试阅读自然科学类文章的速度较快，老年被试阅读社会科学类文章的速度较快”，表明材料类型和年龄的交互作用显著，年龄对阅读速度的影响依赖于材料类型。 11．在一个2×2的完全随机设计中，若每种处理使用6名被试，整个实验设计需使用的被试数是（ ）。（统考2007研）

A．6 B．12 C．18 D．24 【答案】D

【解析】完全随机设计指的是每一个被试只参与一种实验处理。本题为2×2的完全随机设计，其实验处理有4个，每种处理需要6名被试，因此整个实验设计所需被试为24名。故本题的正确答案是D。 12．在2×3的实验设计中，研究的因素有（ ）。（统考2007研） A．2个 B．3个 C．5个 D．6个 【答案】A

【解析】2×3代表的是本实验设计中有两个因素，其中第一个因素有两个水平，第二个因素有3个水平，整个实验由此有6种实验处理。故本题的正确答案是A。 13．一个2×3的多因素设计可以得到（ ）。 A．一个交互作用 B．两个交互作用 C．三个交互作用 D．六个交互作用 【答案】A

【解析】2×3的多因素设计是指包含两个因素的实验设计，一个因素有两个水平，而另一个因素有三个水平。在这个实验中共存在2×3=6种实验条件。在多因素实验中，交互作用的个数= ，其中n为实验所包含的因素数，因此，这个实验设计中包含的交互作用数= =1。 14．如果不同的实验条件之间有相互干扰，最好采用（ ）。 A．组内设计 B．组间设计

C．拉丁方设计 D．混合设计 【答案】B

【解析】组间设计的特点是每一个被试只接受自变量的一个水平，因此，不会受到不同实验条件之间的相互干扰。而组内设计由于每一个被试接受自变量的所有水平，因此，会受到不同实验条件之间的相互干扰。 15．随着时间的流逝，被试内部结构发生改变，而影响了实验结果的真实性。这是指（ ）。 A．历史 B．选择 C．成熟 D．亡失 【答案】C

【解析】随着时间流逝，被试内部结构发生的变化属于成熟因素对实验结果的影响。选择指由于被试的选择的偏差所导致的对实验结果的影响，历史是指在实验过程中，与实验变量同时发生的事件对实验结果的影响。亡失是指在较长时间的实验周期中，由于被试退出实验或死亡对实验结果造成的影响，在发展心理学的纵向研究中经常发生被试的亡失。

※

分析不结球白菜油冬儿不同部位叶片及同一叶片不同部位的胡萝卜素含量，结果如表2-1所示。 表2-1油冬儿不同部位叶片及同一叶片不同部位的胡萝卜素含量

方差；⑧标准差；⑨变异系数。

※

1．100株番茄单株平均产量为2945g，标准差为988g。用此资料对番茄总体单株的平均产量作区间估计。 2．三月豆荚长（cm）资料10个：8.8，9.7，10.0，11.0，7.3，9.1，11.5，7.7，8.4，10.6。按此资料作参数估计，要求可靠程度为95%。

3．今有两个南瓜品种的果实重量（g）资料如下：

A：2550，3514，2988，2492，3495，3077，2512，2891，3555，3100。 B：3590，4259，3660，3234，4178，3050，3555，3414。

4．今有两个马铃薯品种在10个小区上成对随机排列的产量（kg/14m2）资料如下： A：29.8，24.3，30.7，32.2，26.4，37.4，36.6，29.8，24.7，36.2 B：26.4，20.3，20.4，20.4，23.9，19.5，25.4，18.9，19.4，29.6 测验两品种的产量有无本质性差异。

※

5个萝卜品种试验，4次重复，各小区面积为0.01亩，小区产量如表4-30所示。试测验各品种产量间的差异显著性。

1．有一番茄品系比较试验，共有12个品系和一个标准品种CK，采用间比法设计，每隔4个品系设一

2．有一辣椒品种比较试验，采用随机区组设计，3次重复，各个品种的早期产量（公斤）如下表所示，

水平即每个小区施0.5、1.0、1.5公斤，共9个处理组合，采用随机区组设计，3次重复，小区面积为7平

产量（公斤）如下表所示，试作方差分析。

5．采用裂区设计进行秋菜豆推品种和播种期的试验，播种期为主处理，有三个播种期7月下旬（A1）、8月上旬（A2）、8月中旬（A3）；品种为副处理，有甲（B1）和乙（B2）两个品种，3次重复，小区面积为8平方米，获得各小区产量（公斤）如下表，试作方差分析。