杜甫诗三首
杜甫诗三首
一、三维导学
知识与能力
1.了解律诗的相关知识,了解杜甫对七律的贡献。(重点)
2.准确把握诗歌大意,了解写景抒情诗和怀古诗各自的特点。(难点)
过程与方法
1.感受、品味诗歌意境并体悟诗歌情韵,初步掌握诗歌鉴赏的基本方法。
2.通过咬文嚼字的诵读,揣摩诗歌形象。
情感态度与价值观
1.欣赏大自然的美,体味诗人的人生际遇。
2.感受诗人忧国忧民的爱国情操,树立对高尚人格孜孜以求的信念。
二、走进课文
“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”提起唐代诗歌,人们眼前就会走来
一位面色憔悴、悲天悯人的大诗人,他,就是杜甫。晚年漂泊流浪,终了一生。
目睹盛唐气象的破灭,他用嘶哑的歌喉唱出一片中唐的血泪。诗人感怀伤秋、缘
古伤今、登高伤时,其心也凄清,其诗也沉郁。今天我们就一起走近这位笔跨千
古、气盖百代的伟大诗人,去领略他诗篇中那深沉丰富的情感和无与伦比的意趣
三、自学资料
1、文体知识
近体诗,又称“今体诗”“格律诗”,是唐代形成的律诗和绝句的统称。每首
诗句数固定(排律诗除外),每句字数固定,押平声韵,不换韵,位置固定,讲究
平仄对仗。
律诗是近体诗的一种,格律严密,故得名。起源于南北朝,成熟于唐初。律
诗共八句,分五言、七言两体,简称五律、七律。律诗中,凡两句相配,称为一
“联”。五律、七律的第一联(一、二句)称“首联”,第二联(三、四句)称“颔联”,
第三联(五、六句)称“颈联”,第四联(七、八句)称“尾联”。每联的上句称“出
句”,下句称“对句”。
2作者简介
杜甫(712—770),字子美,祖籍湖北襄阳,迁居巩县(今河南巩义),在长安
时曾住在城南少陵附近,自称少陵野老,世称杜少陵。曾官至检校尚书工部员外
郎,世称“杜工部”。杜甫生活在唐朝由盛转衰之际,备受颠沛流离之苦,在穷
困潦倒中终其一生,是唐代伟大的现实主义诗人。著有《杜工部集》,代表作有
“三吏”(《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无
家别》)。其作品被称为“诗史”,世人称他为“诗圣”。
3、作品背景
唐代宗永泰元年(765)四月,剑南节度使严武病逝,杜甫在成都失去了依靠,
他决计买舟东下,“白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡”,把回家的梦想付诸现实。
第二年春天,杜甫携家眷来到夔州(今重庆奉节)暂居。在夔州居住的两年时间,
杜甫创造了诗歌创作的又一个高峰,写下了400多首诗,或追忆往昔似水年华,
或感叹时事如棋局反复,或借古遣怀,或悲叹衰老。本课所选的三首律诗,都是
作于这个时期。
四、夯实基础
1、辨识字音
凋伤(diāo) 萧森(xiāo) 塞上(sài) 暮砧(zhēn) ....
壑(hâ) 朔漠(shuò) 青冢(zhǒng) 环珮(pâi) ...
琵琶(pí)(pá) 猿啸(xiào) 渚清(zhǔ) 潦倒(liáo) .....
2、一词多义
一去
.紫台连朔漠离开
项王军在鸿门下,沛公军在霸上,相去.四十里距离
1.去当横行天下,为汉家除残去秽.除去,去掉
阿母谓阿女:“汝可去.应之。”前去,到
只恐夜深花睡去.表行为的趋向
2.独独.留青冢向黄昏独自
百年多病独.登台独自
百年多病.独登台疾病
3.病君之病.在肌肤,不治将益深泛指疾病
相如每朝时,常称病.生病,有病
子疾病.,子路请祷重病,病重
白帝城高急
.暮砧急迫的
风急.天高猿啸哀迅疾
4.急今急.而求子,是寡人之过也迫切
时恐急.,剑坚,故不可立拔着急
沛公今事有急.,亡去不义急难,危难
车回转5.回虎鼓瑟兮鸾回.
廊腰缦回,檐牙高啄回环,曲折.回车叱牛牵向北掉头.渚清沙白鸟飞回回旋.奔流到海不复回回还,回来.
3、词类活用
1.艰难苦恨繁霜鬓(形容词的使动用法)使„„增多 .
2.无边落木萧萧下(方位名词用作动词)落下 .
3.玉露凋伤枫树林(动词的使动用法)使„„凋落衰败 ..
4.丛菊两开他日泪(名词用作动词)流泪 .
5.环珮空归夜月魂(动词的使动用法)使„„归来 .
4、古今异义
1.艰难苦恨繁霜鬓 ..
古义:兼指国运和自身命运。
今义:艰苦困难。
2.百年多病独登台 ..
古义:借指晚年。
今义:很多年,一辈子,终身。
3.万里悲秋常作客 ..
古义:指远离故乡。
今义:指路程遥远。
4.画图省识春风面 ..
古义:图画。
今义:画图画。
5.丛菊两开他日泪 ..
古义:往日,曾经。
今义:指将来的某一天或某一时期。
6.一去紫台连朔漠 .
古义:离开。
今义:多指从所在地到别的地方,与“来”相对。
5、名句积累
1.玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴。
2.群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。
3.风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
4.万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
五、学习研讨
1、整体感知
请同学们自行阅读课文3遍,理清情节结构
2、再读课文,合作探究
四人一组,交流答案,相互分享成果,用红笔勾画出不理解的问题,跨组交
流。小组长总结不理解的问题。
(1).找出《秋兴八首(其一)》前两联中的意象,并体味这些意象的特点
及其寓意。
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试分析。
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【答案】 颈联。①“丛菊两开他日泪”点出诗人滞留夔州已有两年,眼看
菊花两度开放,幽思不已,泪如泉涌,足见心情的哀伤;②“孤舟一系故园心”
说明作者漂泊在外,有家难归。寄身孤舟,故园之思,一心长系。“孤舟”成为作者漂泊流浪的意象,其情令人怆然。这一联表达了作者羁留的悲苦及对故乡的思念之情,所抒之情为本诗主旨所在。
(3)杜甫的《登高》一诗中首联和颔联描写了哪些意象?对这些景物,诗人分别用什么词描写?这些意象共同营造了怎样的意境?
【答案】 (1)首联和颔联描写了“风”“天”“猿”
“渚”“沙”“鸟”“落木”“长江”八种意象。
(2)分别用“急”“高”“啸哀”“清”“白”“飞回”“萧萧”“滚滚”来描写。
(3)这些意象共同营造了一种萧瑟凄清、苍凉宏阔的意境。
3、细节揣摩
(1)如何理解《咏怀古迹(其三)》中“环珮空归夜月魂”里的“空”字? 答:_________________________________________________________________________________________________________________________________
从字面上看,作者认为,既然大错已经铸成,魂灵回归也是徒然的。一个“空”字,将诗人的悲愤之情、伤悼之意传达得淋漓尽致。
(2)《登高》中的颔联“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”为千古名句,试分析其表现了怎样的意境。
赏析名句的意境一般要考虑景和情的关系,即名句写了哪些景(意象),表达了作者什么样的情感,最好结合全诗感情基调体味,会更准确。
此联从大处着笔,境界壮阔,融视觉、听觉于一个画面。
写秋天肃穆肃杀、空旷辽阔的景色,一句仰视,一句俯视,有疏宕之气。“落木萧萧”引起诗人“悲秋”之感,“长江滚滚”引起诗人对身世的感慨。“无边”“不尽”,使“萧萧”“滚滚”更加形象化,不仅使人联想到落木窸窣之声,长江汹涌之状,也无形中传达出韶光易逝、壮志难酬的感怆。透过沉郁悲凉的对句,显示出神入化之笔力。