爱在家就在

平江县教育系统“家园行动年”工作座谈会汇报材料

爱在 家就在

——龙门镇中心小学家园行动工作的汇报

尊敬的领导、各位同仁：

大家好！

我叫罗玉英，来自龙门镇中心小学，很荣幸能在这里与大家交流学校“家园行动”工作的体会与思考，本人工作不够细致、想法也很肤浅，不当之处，万望各位批评指正！

我们学校尽管位于龙门集镇，却实实在在是个穷家：近800名师生的学校没有食堂，中午远道的学生只能蹲在操场边吃饭；简易的厕所仅12个蹲位，下课厕所里水泄不通；26位老师，仅14间住房，根本安排不了集中的办公室……但这并不影响我们对这个家的珍爱，因为我们全校师生有一个共识：爱在，家就在！

下面我就以这为标题向大家汇报我们学校今年上半年“家园行动”的有关工作。

关爱学生 让孩子真正喜欢这个家

今年的六一，我们依旧是大型的联欢，同学们有的高举自编的花篮，有的拿着自制的小风车，有的拿着彩旗，有的拿着气球……兴高采烈入场，20个节目异彩纷呈，整个校园沉醉在欢乐的海洋。

可让全场真正感怀的还是那个小话剧《遥远的爸爸妈妈》，表演者是16名留守儿童，观众们看到的是孩子们动情的表演，我知晓的却有更多的幕后故事：小敏，2岁时父母就外出打工，每年仅回家一次，性格孤僻，从不主动打电话给父母，班主任吴老师前不久刚给她过10岁的生日；小楠，不服爷爷奶奶的管教，整天闷在家里上网，我和班主任曾7次上门家访；小叶，总说父母不要自己了，总怀疑自己不是父母亲生的，整天闷闷不乐，来我办公室交流都好几回了，直到有一回，我让她和她的爸爸妈妈在我办公室上网视频交流，她才露出点点笑容……

平江是民工大县，留守学生多，全校745名学生，父母外出打工的就有395

人之多，占到总人数的53%！如何面对这些缺乏温暖的生命？如何让他们感受到学校家的温暖？我们一直在行动：每位留守儿童每期至少家访2次；跟在外工作的家长每期至少电话联系2次；设立“心里话小信箱”，真诚倾听孩子的心声；为每个留守儿童过生日，一支生日歌，一件小礼物见证的是老师的爱，家的情；课堂展示环节，必须有留守孩子的身影；这次六一演出，这16个的演出服装由学校负责，演出的照片由学校寄达孩子父母们工作的地方……我想：这是一群特殊的孩子，家庭里父母的爱缺席了，学校里的爱一定要完整！

学校理应成为孩子们喜欢呆的地方，我们的爱也理应洒遍校园的角角落落。为让孩子们从心底里喜欢上学校这个大家庭，我们首先提出将所有的孩子当成自己的孩子，弯下腰来了解他们的苦与乐，做他们心灵的朋友；另一方面，要求把自己当孩子，知道孩子们喜欢什么，就知道自己该怎么做。课堂上，我们给每一个孩子展示学习成果的机会，不让任何一个孩子“当看客”，或许它只是学生一生中一个微不足道的片刻，也或许就是埋在孩子心中一颗健康成长的种子；大课间，做完统一的韵律操，我们还分班进行各具特色的小游戏，整个操场人声鼎沸，声音一浪高过一浪；各类活动，我们都充分尊重孩子。走进我校，你会看到大型的文化墙上，全是孩子们参加各类活动的阳光身影；穿过走廊，你会不由被各式的温馨提示牌吸引驻足；走进教室，各具特色的班级文化让你目不暇接；班干部竞选、大队部换届选举、国旗下讲话等各种主题活动，都认真收集孩子们的意见再制定实施方案……尊重是有力量的，尊重可以转化为爱。家园行动半年来，老师爱学生，学生爱老师在我们学校蔚然成风。

关心教师 让老师真正热爱这个家

特岗教师瞿映来报到时，我的心就咯噔了一下：好文弱的女孩！慢慢的，我了解到她的老家是湘阴，父母均在外打工，去年下期整整半年她都未曾回家，身体也不是很好。首先我让她在附近的老师家住了3个月，然后安排学校的厨师双休日加点班，给他和另外两个特岗老师做点饭，考虑到女孩子提水上楼吃力，我又安排后勤老师将管道接到楼上他们的房里。

记得有一天深夜，我办事回家（我家住在龙门卫生院，我爱人是医院的副院长），经过门诊厅，看见瞿映老师捂着肚子，孤零零的站在那里，好像在等待什

么。我忙上前询问，原来她胃病犯了，疼得厉害，人生地不熟的，医生还没找上。我马上带她到住院部，叫来爱人，安排医生给她看病，当晚输液，病好了，爱人对我说：这样的病最好是不喝生水！他一说，我倒一惊，我这个做校长的太疏忽了，我的老师们多半是喝矿泉水的，我还以为卫生方便呢？不行，第二天一早，我来到电器超市，给我的老师们每人买一把热水壶！当我把热水壶送到瞿映老师手里时，她神色坚定地说：“罗校长，这儿就是我的家！”也许是在我的带动下，学校里本地的老师都变着法子照顾这些外来的特岗教师：姣英老师盛情邀请她们到自己家里过端午节；花梅老师将自家做的小菜都拿来给她们尝鲜……特岗教师也投桃报李，帮这些老教师排六一的节目，教这边的老师做课件，整个学校的老师团结互助，其乐融融！

当然，对老师们的关爱不应仅仅体现在生活的细节上，更应表现在专业的引领与帮助上。特岗教师大多刚刚走上讲台，教学经验不足，迫切需要专业上的帮助。为此，我们走出了“带”——“帮”——“放”青蓝工程三部曲，即先由学校教学经验丰富的高级教师上示范课，包括班会课，而后由特岗教师上“亮相课”，最后放手让他们发挥个性实施教学，这样“一对一”的扶助，让特岗教师很快进入了角色，课堂风生水起：教语文的她让学生自己发现提出问题，产生着思维碰撞；教英语的她让孩子们用自己创造的发那个发学习单词、句子；她的音乐课堂里，表演和创编的成分大大增强，孩子们用肢体语言，感受着音乐的速度、节奏和旋律……课堂里多了欢声笑语，多了掌声阵阵。其中的肖倩文老师说：“是你们，搀扶着我们走过了这最艰难的一段路程，怎一个谢字了得！”

家校联系 让家长真正支持这个家

每天下午放学，当我们的路队经过最复杂的十字路口时，淡淡黄昏的霞光中，总有这么一位老人：他一边面对微笑提醒着同学们排好队、注意安全、不许贪玩，一边注意来往的车辆，招呼司机减速行驶，他就是我们家长委员会的林石祥同志。从今年上期开学起，他每天如此，风雨无阻。说起这特殊的交通岗，还得从那次访校讲起。

开学时，老林对学校的大班额颇有意见，觉得我不够原则，接了不少从大山里迁出的学生。我和班主任笑脸相迎，虚心地听取了他的意见，细致地解释了情

况，特别是提出了我们有效的应对策略，特别恳请他多监督、多提宝贵意见，老人心悦诚服，连说：“难为你们了，难为你们了！”从这以后便当起了义务交通监督员。

家长，是一支重要的教育力量，完全是我们学校和谐家园里的一部分。家园行动，这一块不可忽视。在强调主动家访，定期召开家长会和开办家长学校的同时，我特别和老师们交流了这样一个特殊的情况：我们直接面对的家长大都是孩子的“隔代家长”，即孩子们的爷爷奶奶、外公外婆，这些老人们关心孩子们的生活远甚过孩子的学习，有时还有几许纵容溺爱，特别是在孩子之间“调祸”有点小矛盾的时候，他们表现得往往激进冲动，爱孙心切吗？所以而我们规定有家长访校时，一定要站在理解家长、关爱学生的角度，做到三个一，即一张笑脸相迎、一杯热茶暖心、至少反映孩子的一个优秀表现。半年来，我们总计接待来访家长近500人次，家长们都是有备而来，高兴而归，没有产生任何不良的影响，相反，在交流中增进了了解，改进了工作，我们真诚的爱、和谐的情也延伸到了家庭与社会！

与之相配套的行动是，三月份我们少先队大队部积极开展了以“感恩”为主题的教育活动，教育学生要有孝心，孝顺父母，尊敬长辈，开展了“我为父母洗次脚”、“我帮父母做家务”、“节约零花钱为父母买件礼物“等活动。活动中，孩子们受到了教育，家长们也深受感动，学生、家长和学校因真情而和谐，一个更大的爱的家园正在我们学校形成！

领导、老师，我们做的工作琐碎、简单，不值得一提，但我们确实感谢“家园行动年“的活动，是它让我们明确了工作的方向，坚持以“爱”为中心走学校内涵化发展的道路，师生共享成长的幸福；更让我们看到了工作的不足与差距，我想接下来我们有三件迫在眉睫的事情需要做：一是在学校食堂与厕所已申报立项的基础上，力争暑假破土动工，下年投入使用，让师生们有一个方便的生活学习坏境；二是加大老师的专业培训力度，让更多的老师走出去，到名校学习先进的教学经验，以推动我们的课堂教学改革；三是大力倡导师生一起读书的活动，努力打造书香校园。

相信有上级的正确领导，同事们的齐心协力，我相信我们龙门中心小学这一充满爱的家园将更亮丽、更和谐！谢谢大家！