那一刻-我很幸福
那一刻,我很幸福(作文教案)
2014年5月月考作文评讲
一、 教学目的:(针对)
1、让学生细心观察生活,用心感受生活中的点点滴滴的幸福, ,培养感受幸福的意识。
2、指导学生在写考场作文时迅速提炼生活中片段,抓住最有代表性的场景,写出独特的生活感受,。
3、指导学生写真情,表实意,作文要“打假”。
4、指导学生用一些写作的方法(表达方式多样性,适当的描写等)
二、 教学过程:
(一) 导入:
生活是一本书,需要我们精心地翻阅;生活是一幅画,需要我们仔细地欣赏;生活是一条小溪,流淌着酸甜苦辣;生活是一段乐章,洋溢着喜怒哀乐。生活,需要我们去感受,这节课就让我们一起细心观察生活,用心感受自己的生活,感受生活中的幸福。
板书:感受幸福
(二) 观察并感受幸福
1、观察与感受的不同:观察着眼眼睛看到的;感受由事物的影响而产生的一种心理体验。
感受往往以观察为前提,感受在观察的基础上进行。写对生活的感受,就要捕捉自己内心细腻、微妙的情绪和感情的波动,将对外物的观察化为内心情感上的体验。
2、观察到的生活中的幸福现象。
学生列举生活中的幸福现象
总结:由此可见,世界上并不缺少幸福,也不缺少发现的眼睛。幸福是无处不在的。
3、学会感受幸福
感受幸福应注意的几点:
A 、用心观察周围的社会生活。
B 、方法:化大为小。化抽象为具体。如认识到幸福是困境中得到帮助后的愉悦的心情,幸福是母亲在我临行前一声温柔的叮咛,幸福是在我病中老师一次亲切的问候。
C 、培养感受生活中幸福的意识。
4、创设生活情境,感受生活。
谈一谈对上面列举的及你生活中的幸福现象的感受 :用心观察+细心体会=表达真切感受
(三) 例举本班考试中以及第二次写的幸福实例:
1. 军训,野炊中吃苦后获得的幸福(5人):刘辉46,刘浩源47,林凤飞47,黄巧巧44,杨嘉恒38(没有点题)
2. 生病或受伤后得到家人以及老师同学的关爱感到幸福的(7人):袁周力46,谢宇帆48,何媛媛46,李欣璐48,缪鈺涵47,刘启波47,陈宇42,余婉如45,
3. 被父母的温情感动:(3人):晏梦婷47,赖启东47,徐浩然40(没有点题),
4. 回老家的亲情与温暖:(2人)李文丽49,罗熠44,
5. 骑车滑冰等:(5人)
6. 公交车让座等等套作:若干
7. 题材不明朗:若干
(四) 本次作文同学们的主要问题
1. 平时没有好好地体味生活,考试时没有细细梳理感受,讲述的“幸福”故事缺乏个性,也就缺乏吸引力。
2. 内容较空洞,不用事实说话,喜欢喊口号,例如“我很幸福”,“我非常幸福”等
3. 语言缺乏逻辑和美感,词语单调,错别字很多
(五) 记录幸福。
1、课堂练笔:记录生活中感受到的幸福。
提示:幸福是“临行密密缝,意恐迟迟归”的牵挂;是“春种一粒粟,秋收万颗子”的收获;幸福是“但愿人长久,千里共婵娟”的祝愿,是“常记溪亭日暮,沉醉不知归路”的回忆;幸福更是“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的追求”。
2、全班交流。
重写两次之后全班写100字—150字的片段
四、小结
感受生活中幸福,你把感受的生活付诸文字,你写下的是喜悦要能让读者陪你笑;你写下的是感动要能让读者陪感动;写下生活中的幸福,就会使读者有幸福的感觉。
五、布置作业:
写一篇以“幸福”为话题的作文,600字左右。
教师自己习作:
幸福
幸福,对我来说是儿时难得到手的一颗“大白兔”,幼年每逢大病初愈停服苦药的大赦,14岁第一批加入共青团的热泪盈眶„„
幸福,于我而言是赤脚蹚水时鱼儿的轻触,是在小溪筑泥坝的泥浆满身,是夏夜捕得萤火虫的点点光亮,是春雨后翻开落叶捡得蘑菇的惊喜„„ 幸福,扪心自问是第一次自己做得一桌饭菜犒劳下班归家父母的暗喜,是第一次站在自己设计的大坝上看滚滚洪流的骄傲,是第一次传道授业点亮学生求知眼神的些许慰藉„„
无数的瞬间,无数个“那一刻”,幸福就是这条紧随我前行的生活的大河的朵朵浪花闪耀,个个可以脚步稍歇的停靠港口„„,
那一刻,我很幸福
记得1999年的那个下午,半麻的我躺在手术台上,耳朵里听见医生护士的窃窃私语,手术刀和手术剪“奇奇咔咔”作响,一个在我怀中孕育了10个月的小生命就要来到这个世界。我在心中曾无数次地想象过做母亲的喜悦,也从无数自己读过的文学作品中寻求过类似的感受,但这一切预设在