无心插柳柳成荫
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无心插柳柳成荫
发布者： 雷玉珍 （发布时间： 2012-8-27 11:52:28）
学生天生好奇心强、爱动,所以只要有实验，我尽量让学生能亲自动手探究。这不有一节《导体和绝缘体》。我事先让学生从家里带一些实验材料。
上课铃一响，我走进教室，便看到一个男孩在插座一边站着，一个声音响起：“老师，他想把铁丝插进插座里！”此时，全班同学不约而同地把目光投向这个男同学，同时发出惊讶声。
想到后果，我的脑子都快胀了，万一„„不敢想下去。我怒气顿生，一巴掌打过去“谁让你这样做，万一触电怎么办„„”我口不择言。也为自己事先考虑不足懊恼。
看着这位男同学低头委屈的样子，我意识到这孩子受到了伤害。但想到后果的可怕性，我觉得自己应该做些什么。
“这位同学为什么把铁丝插入插座中？”
“他想去看看能不能过电”
“那么从这件事中，我们有没有看出他有什么地方值得我们学习的呢？”
“他有强烈的好奇心”
“他有探索精神”
„„
同学们争先恐后地发言。
我接下去说：“是啊，这位同学的勇于探索的精神是难能可贵的！”
我看见这位男同学的脸上露出喜悦的神色，刚才的不快已不见踪影。
“但是，从安全角度考虑，今后，我们能这样做吗？怎样才更合适呢？等讲完这节课你们就会更明白„„”
借用这个小插曲我很好地导入新课的学习，学生的兴趣浓厚。这节课学生比以前的任何一节课都要好。它适时呵护了孩子们的好奇心，又让他们明白了正确的做法，真是无心插柳柳成荫。