[楼兰之死]导读单
五年级语文科《楼兰之死》导读单
班级 五年级 组名___ _ 姓名 设计者 学习目标：
知识与技能目标：
1、认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述红树林的神奇美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。
过程与方法：
1、有感情地朗读课文。组织学生自学、讨论、交流。 情感与态度目标：培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。 学法指导：指导学生进行结构化预习
导学问题：
1、读文本第一、二遍，画出文中生字和不理解的新词并给不认识的字注音。（用彩笔）
2、读文本第三、四遍，查字典，给关键词语注释。（用铅笔）
3、读文本第五、六遍，并试着概括文章主要内容，（用铅笔）。
4、读文本第七、八遍，边读边思考文章结构，试着分段并写出段意。
5、读文本第九遍，边读边画出含义深刻的句子，并在句子旁边做批注，（用铅笔）。
6、读文本第十遍，试着概括文章的思想感情，了解作者的写作目的（在指定地方用铅笔标记）。
7、读完第十一遍，写本课的收获（知识、能力、情感）。
8、读文本第十二遍，自我回答课后问题。
9、读文本第十三遍，记下“我”生成的问题。
我的问题：
自评 家长评价 学科长评价 教师评价 纠错复评
五年级语文科《楼兰之死》生成单
班级 五年级 组名___ _ 姓名
教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！
请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备展示。
问题一： 楼兰前后发生了什么样的变化？
问题二： “楼兰死了”的原因？
问题三：本文围绕“楼兰之死”这个主题，运用了哪些说明方法？
拓展延伸：
如果像课文中列举的数据所示，那么10年、20年后，会有多少辆柴车再现？50年后呢？大家想想一下会破坏多少植被？
自我评价 学科长评价 学科长复评 五年级语文科《楼兰之死》训练单
班级 五年级 组名___ _ 姓名 设计者 当堂训练：
一、写出下列词语的近反义词
寂静——（ ） （ ） 松散——（ ） （ ） 消失——（ ） （ ） 繁荣——（ ） （ ） 脆弱——（ ） （ ） 著名——（ ） （ ）
二、请给下面句子中破折号选择正确的用法。
破折号有如下几种用法：①声音的延长；②解释说明；③表示意思的递进；④表示意思的转折。
1、但一千多年以后，这里连飞鸟都绝迹了，剩下的只有漫漫的黄沙——楼兰和绿洲被沙漠吞噬了。 （ ）
2、孩子们也呼喊着：“下雪喽——” （ ）
三、看拼音，写词语。
fèi xū gān hé sì nÜè
（ ） （ ） （ ）
tūn shì sì wú jì dàn
（ ） （ ）
四、给下列多音字注音组词。
（ ）（ ）
泊（ ）（ ）
（ ）（ ）
散（ ）（ ）
五、词语解释。
废墟： 肆虐：
吞噬： 肆无忌惮：
课后作业：
六、运用恰当的关联词语把上下两个句子连接起来。
1.（1）肆虐的风沙暂时停息。
（2）那里仍然笼罩着一片死地寂静。
2.（1）沙漠在进攻、在扩大，这有自然的原因。
（2）沙漠在进攻、在扩大，有人为的原因。
自我评价 学科长评价 教师评价 纠错复评