比热容教学设计
12-19
《比热容》教学设计
【教学设计思路】
本节课的教学设计首先用学生身边生活的常识提出课题,符合学生的认知规律和生活经验,避免把比热容概念直接灌输和强加给学生,随后在解决生实际问题的过程中形成概念,构建新知,然后把所学知识应用于生活实践和工农业生产中,并进一步关注了自然生态、环境保护。让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理概念,同时还将学生认识到的物理知识、科学研究方法与社会实践及其应用结合起来,让他们体会到物理在生活与生产中的实际应用。 这不仅可以增加学生学习物理的乐趣,而且还将培养学生良好的思维习惯和科学探究的能力。 【教学目标】 1.知识与技能
·了解比热容的概念,根据比热容进行简单的热量计算。 ·尝试用比热容解释简单的自然现象,培养学生的知识迁移能力。 2.过程与方法
·通过探究,比较不同物质的吸热能力。 3.情感、态度与价值观
·通过探究性学习,培养学生团队精神,激发学生对自然现象的关心,产生乐于探索自然规律情感。
【教学重点、难点】
1.重点:比热容的概念和热量有关计算。
2.难点:理解比热容概念,并能利用它解释有关现象。
【教学方法】 探究法、实验法、讨论法。
【教学用具】铁架台、电加热器、水、食用油、温度计、手表、烧杯、搅棒
教学程序设计
【教学反思】
>教学设计
张桥中学 李洪青