班会课上的插曲
教学案例
班会课上的插曲
邮编:565309 贵州省沿河县夹石镇中心完小 杜显飞 (电话:[1**********] 学历:专科 职称:小教高级)
初为人师,站在实习学校的讲台上,我经历了难忘的一幕。在第一节班会课上,我安排学生们自我介绍,以增强他们的口语表达能力,同时也了解了学生情况。
这是一个县城二年级的一个班级。
学生们自由举手,踊跃发言,这节课应该达到预订目标。忽然,我发现一个个子比其他学生都要大的小孩高举着手,我把目光投向了他,正准备叫他上台介绍。
“不要叫他,他9岁了还在读二年级。”
“他读书不行,不要理他。”
“他又肥又丑。”
„„
孩子们无知的声音震耳欲聋。
小孩不说话了。
我的心颤动起来,孩子们无知的话深深地剌伤了小孩的心,我赶紧制止了学生们说话不动听的行为。然后,我非常诚恳地请他起来。可这个小孩再也不说话了,他低着头。我走到他的身边,用手抚摸着
他,低下头去,亲切地说:“起来,别怕,老师相信你行”他还是不站起来。我大声的对学生们说:“以后,大家要多多帮助他,不许欺负他,都在一个班级读书,要团结同学,互相帮助。”
我知道,时间愈合不了这个学生的“伤口”。放学后,我有意的在校门口等他,假装不经意的和他一起离校,走了一段路程,我又问他姓什么。这次,他告诉了我,渐渐的他的话多了起来。这次,我感觉我们的谈话很愉快。
我以为这个学生应该和其他学生一样正常的上课了,也就没怎么特别的留心他了。怎么也没有想到,一节体育课后,他急匆匆的跑来告诉我,“老师,我以往这节课早就跑了,今天是你上课,我才没跑(指逃学),老师,感谢您”。我竟一时无语,等我想到说什么好时,他却已经逃在我的视线外了。
一次平常的谈话,一次心灵的震动。我记忆深处一直铭记着他的话。从实习至今,已经有十几个春秋了,这个学生现在已经上了一所不错的大学,可他的话时常提醒我:多多接触全体学生,不要把眼光只是偏向优生,对待学生要公平,认真听学生说话,优生也好,差生也罢,老师给的一次亲密接触的机会,一次倾心的交流,也许会改变他们的一生。
这件事是过去了好久,但至今我仍在疑惑。学习们那些不动听的群体“攻击”决非偶然,那无知的声音震耳欲聋,可见,这巨大的声浪,是教师们平时娇惯的积淀。教师们平时对优生们的这些行为决不会没有耳闻,只是,在部分教师口里的“公平对待学生”已经变了质,
“为了一切学生”已经变成了“为了一切优生”。他们甚至会痛恨这些后进生:是他们拉低了自己的平均分,是他们影响了我们的班级荣誉,也是他们让我再一次失去了评优评先的机会„„那世俗的功利心模糊了他们的双眼,那无情的成就感堵塞了他们的喉咙,他们才会有意无意地纵容优生,优生们做事情对了当然对了,有时错了也成对的了。久而久之,才导致了优生们对后进生会产生群体性的“攻击”,有了教师们的熟视无睹,才有了后进生们的更加后进,如此的恶性循环,不可思议!
现代师生关系的本质是民主和和谐,它是充满生命活力的现代教育的生动体现。教师与学生的关系首先要民主平等,教师要尊重学生,对所有学生要平等对待,要一视同仁。教师爱学生是一名合格教师的根本要求,但是,爱要普及,要爱一切学生,不要在优生那儿是阳光明媚,而在后进生面前则变成阴转多云。爱学生要爱得有度,不能纵容优生,不得歧视后进生。
让我们真正落实“为了一切学生”的号召吧!