三年级上册教科版科学
三年级上册教科版科学（教案）
谁流得更快一些
郓城县黄堆集乡中心校陈美霞
谁流得更快一些
一、 新课导入
今天我们在教室里进行一场赛跑，选手们老师已经带来了。下面我来介绍一下这场比赛的队员，1号选手是我们的生命之源——水，2号队员是我们一日三餐都不可缺少的食用油，3号选手对于喜欢帮妈妈做家务的小朋友来说，也不陌生，是洗洁精。
老师想把这三种液体倒进杯子里，那他们流动的速度是否一样快呢？谁流得更快一些？
好，这节课我们就来研究“谁流得更快一些？”（板书课题） 活动一、设计流动比赛 初步猜测，制定方案
下面，请同学们猜测一下，水、油、洗洁精流动的速度一样快吗？谁会流得更快一些？为什么？小组内讨论，记录员填好你们的预测记录单，好，现在开始。 学生预测，师巡视。
预测好了吗？好，这个小组的同学们真聪明，用动作告诉我们，他们已经有了预测结果，X小组，上来汇报一下你们的预测，其他小组对照一下，你们有和他们不同的预测吗？ 生发表不同意见。
刚刚这样结果，只是大家的预测，怎样验证同学们的猜想是否正确？
生：做实验
师：对，用实验证明我们的猜测是非常好的方法。为了便于观察，老师为每个小组准备了实验材料，在动手做实验前，我们有必要先设计一个比赛规则，那怎么比才能公平公正？下面请同学们当裁判，每个同学开动脑筋想一想，然后把你的方法在小组内交流讨论，最后每个小组推选出你们认为最合理、最公平、最快捷的方法，看哪个小组在短时间内想出更完善的方法，（在这儿，老师有一个小小的提示） （学生小组讨论，教师巡视指导）、
师，好，哪个小组汇报一下你们集体智慧的结晶，汇报时其它小组听听他们的方法有没有不够完善的地方，人人都当小老师，可以对他们的方法进行补充或提出改进意见。 学生回答，老师给予肯定或鼓励。 二、 比赛与思考
实验探究，汇报交流。
师：好，经过大家的交流，讨论，完善了比赛规则，想不想动手试一试？实验前老师有几点温馨提示，请同学自由小声读一遍。
好，同学们，在这儿老师有一个小组分工建议。下面，请各小组根据分工，做好准备，开始实验吧。 （各小组实验，教师巡视指导）
师：好，同学们都实验完了，哪个小组愿意把你们的探究结果与我们分享一下？
X小组，请汇报一下你们的比赛结果。 同学们看你们和他们的比赛结果一样吗？
看来，这次比赛的冠军是水，亚军是食用油，第三名是洗洁精，我们再来对照一下，刚才的预测和现在的实验结果一样吗？ 好，请同学们坐好，通过反复实验得出的结论才有说服力，老师课前对这些液体也做了实验，结果和你们一样。
下面请同学们仔细观察，液体流的快慢主要与它们的什么有关？并完成记录单。
还与哪些方面有关（师展示用杯子直接倒）鼓励学生从多种比赛方法上回答。
好，同学们利用你们智慧的双眼，灵敏的嗅觉，仔细观察这三种液体，它们有哪些相同点和不同点。（指名回答，师及时给予表扬、鼓励。） 三、 液体、固体比较
师：同学们看这儿还有一名选手要来参加比赛，（师出示橡皮），你们认为他可以参加到水、食用油、洗洁精的流动比赛吗？为什么？
生：不能，因为橡皮是固体。
师：〈对啊，固体是不能参加流动比赛的，刚才，我们了解了液体的特点，那固体又有哪些特点呢？
师引导学生根据液体的特点与固体进行比较，完成表格。 四、 总结拓展
1、同学们，通过这节课的学习，谈谈你的收获，同学之间相互交流一下。
2、老师这里有一瓶没有用完的洗发水，现在我想很快把它倒出来，你有什么好办法吗？
生：掺点水
师：那你的依据是什么？ 生：让洗发水变得稀薄一点。
师：对呀，也正是利用了今天我们所学的知识，黏度小，流动快。
3、 师：通过这节课的学习，我们知道了液体的黏度越大，流动的越慢。如果让厨房的酱油、黄油等液体都参加比赛，你认为他们的比赛结果又会怎样？回家后把这个实验做给爸爸妈妈看。 好，同学们，这节课就上到这儿，下课！
附：板书设计
谁流得更快一些
规则： 一样多
一样高 同时
结果：黏度大，流动慢
黏度小，流动快