音乐[拉拉勾]教案
大 班 第
时间 目 的 要 求 创设 环境 月 日 星期
周
午
半 日 活 动 计 划 表
执教者 李二金 设计者 李二金
1、 感受歌曲中人物情绪的变化， 学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。 2、探索在歌表演中运用眼神、动作、表情与他人交往。 3、体验与同伴合作表演的快乐。
录音机、音乐磁带《拉拉勾》
内 容 与 指 导 活动内容：音乐《拉钩钩》 活动过程： 一、在音乐《郊游》的伴奏下，幼儿律动入室。 二、教师引导幼儿回忆已有的情绪经验，为歌曲学习做好准备。 1、教师：你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗？事情发生 后心情是怎样的？ 2、 教师：当你和好朋友不吵不闹在一起玩的时候，你的心情 又是怎样的？ 3、 教师：如果你和好朋友之间发生矛盾，你有什么好办法可 以解决？ 三、幼儿学唱歌 1、教师：范唱歌曲《拉拉勾》 ，引导幼儿重点关注歌词内容。 教师：请你们仔细听一听，老师的歌里唱了些什么？ 2、教师再次范唱歌曲，引导幼儿重点关注歌曲中的情绪变化。 教师：你们感觉这首歌的前半部分和后半部分在情绪上有什么 不同？ 3、教师引导幼儿初步学唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符 处，教师要有较明显的动作暗示。 4、 教师引导探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分（用 断顿的唱法演唱前半部分，轻快的唱法演唱后半部分。 ） 四、幼儿按歌词内容创编动作，学习与同伴合作表演。
个 人 添 加
1、幼儿根据每一句歌词内容，分乐句创编响应的动作和表情。 2、教师引导幼儿不仅注意动作还可以运用表情来表现歌曲内 容，重点创编动作：生气、不理睬、翘嘴巴。 五、活动延伸： 1、当幼儿熟悉歌曲后，在歌曲的最后两句，教师还可以启发幼 儿做出各种表示友好的动作，以突出歌曲中同伴友好相处的积 极情感。唱歌曲前半部分时，用较弱的力度表示害羞；唱后半 部分时，用欢快的情绪表示同伴间成功和好的自豪感！
我鼓励幼儿用柔美的声音歌唱，让幼儿想唱、喜欢唱。我预设了一个 故事情节，两个幼儿生气了： “你们猜猜，他们俩为什么会生气啊？”小朋 友都积极踊跃地回答。 XXX 说： “我觉得是他们俩吵架了。 ” XXX 说： “我觉得是他们俩在抢玩具。 ” XXX 说： “我觉得是他们生气了。 ” 孩子们都很喜欢这些情景表演，最后我还和小朋友一起做表演。孩子 们都沉浸在这种愉快的音乐氛围中。我突然听到小朋友说： “老师我也要表 分 析 与 反 思 演。 ” 我顺着小朋友的话： “好的，我们大家一起来做表演。 ” 看着孩子们的表现，我想： “小朋友们这么感兴趣，我们是不是可
以启 发孩子们用更多的表情来创编呢？”孩子们兴奋地边说边做着各种不一样 的表情，看着孩子们七嘴八舌地抢着动脑筋，我接着又给孩子们布置了一 个小任务，那就是：让小朋友把想出来的动作，和其他幼儿交流讨论。小 朋友很高兴地接受了这个任务，大家恨不得马上就去完成。 在平常的教学活动中我特别关注在音乐活动中幼儿的生成，经常思考 和探究如何引导、回应幼儿创编的多样性和积极性。我发现我们班的孩子 都非常喜欢音乐活动，尤其是老师创新的表演、做动作幼儿学习的积极性 就非常高