论求知(八)

论求知(八)

教学目标

（1）理解课文内容，了解知识的价值，懂得求知应有的正确态度与方法。

（2）分析课文思路，了解课文的议论特色。

（3）本文语言精练，论述的范围广泛，学习时要抓住课文的特点，逐句体会，理解其深刻涵义，找出精彩的警句。

（4）学习本文以比喻论证为主，兼用其它论证方法的灵活多样的写法。

（5）体会比喻论证的作用。

核心知识

文体知识

1．题解：本文选自《培根论人生》，有改动。有的译本写作“谈读书”。

2．文体：随笔。

3．作者：弗兰西斯·培根（1561—1626），英国政治家、哲学家、语言大师，他与莎士比亚是同时代人。马克思称之为：“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖。”

他出身于伦敦一个贵族家庭。其父尼古拉·培根是伊丽莎白女王的掌玺大臣。培根少年时即已才华出众。12岁入剑桥大学三一学院读书。15岁作为英国大使的随员到法国工作。1582年成为律师，1607年任副检查长，1613年任总检查长，1617年任掌玺大臣，1618年被加封为大法官。在历史上，除了培根，很少有哲学家曾担任这么高的官职的。1621年以后因受贿被解职。此后培根脱离了政治，专心从事学术研究著述。1621年以后因受贿被解职。此后培根脱离了政治，专心从事学术研究与著述。他的主要著作有：《新大西岛》、《伟大的复兴》、《论说随笔文集》、《论科学的价值和发展》等。 预习指导

阅读课文，理清思路，明确要点。

先让学生借助“自读提示”，各自朗读全文，然后按小组讨论后集中意见，来回答问题，最后经老师引导并修正后，采用投影等手段明确问题。

1．文章思路提示：

首先提出正确对待求知，然后重点论述怎样对待求知，最后从知识能对人的能力和精神面貌产生影响这一角度鼓舞人们去求知。

2．阅读要点：

根据课文思路，文章可以分为哪几个部分？各部分的主要意思是什么？各部分的先后顺序能不能调换？为什么？ 本文运用了哪些论证方法，找出来，说说它的作用。

本文有哪些警句名言，用曲线把它们划出来，认真诵读、品味。

研读课文

1．全文分三部分

第一部分（1—5自然段）：主要论述求知的正确目的。作者一开头提出三种不同类型的求知目的，接着分三层论述“消遣”“装潢”和“增长才干”，指出求知中的三种偏向。再用比喻的方法分析求知、实验的作用及相互关系，进而分析不同的人对待学问的不同态度，归纳出求知的目的不是为了炫耀，而是为了寻找真理，启迪智慧。

第二部分（6—9自然段）：主要论述求知的方法。指出对好书、一般的书、粗糙的书应采取不同的读法，提倡多读、讨论和做笔记。对一般的书只须“浅尝”、“粗知”，对好书要“精读、细读、反复地读”。对粗糙的书“只读别人的笔记摘要就行了”。最后说明读书、讨论、做笔记三种求知方法的重要性。

第三部分（10、11自然段）：主要论述知识在塑造人格、健全精神方面的作用，鼓励人们去求知。分别论述了六门知识在塑造人格，弥补精神缺陷方面的作用。

2．写作特点

①警譬的语言，简洁而又表意透彻。

②运用了比喻、对比、举例等多种修辞手法；运用了举例论证、引证等多种论证方法。

比喻论证：即设立比喻论述某种道理。例如第四段用“人的天性犹如野花的花草，求知学习好比修剪移栽”一组比喻来

论证“求知可以改进人的天性”的论点。这样，使论述的道理通俗易懂，语言表达具体生动。

归纳论证：第八段先列举六门具体学科的作用：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辨”。最后引用一句名言归纳出论点：“总之，‘知识能塑造人的性格’”。由于前面列举的内容丰富翔实，最后得出的论断就令人信服。

排比论述：如第二段“当你孤独寂寞时，阅读可以消遣。当你高谈阔论时，知识可供装潢。当你处世行事时，正确运用知识意味着力量。”第五段“读书使人的头脑充实，讨论使人明辨是非，做笔记则能使知识精确。”这样写，常用来列举同类事物或比较不同事物，使相同点更加明显，使论述语言更为鲜明有力，气势也更贯通。

2．本文运用了哪些论证的方法，找出来，说明其作用

文章运用了比喻论证的方法：“如人的天性好比野生的花草，求知好比修剪移栽”等，论证了“求知可以改进人的天性”的论点；运用了归纳论证的方法：如第10段先列举六门具体学科的作用后归纳论点：“总之，‘知识塑造人的性格’”；运用了排比论述的方法：“当你孤独寂寞时，„„当你高谈阔论时„„，当你处世行事时„„”，这样，使论述的语言更为鲜明有力。

3．本文有哪些警句名言，用曲线把它们划出来，认真诵读、品味。

警句名言，如“求知可以改进人的天性，而实验又可以改进知识本身。”“狡诈者轻鄙学问，愚鲁者羡慕学问，唯聪明者善于运用学问。”“读书使人的头脑充实，讨论使人明辨是非，做笔记则能使知识精确。”“知识能塑造人的性格。”等等。这些文句蕴含深沉，丰富，给人以启迪。

（4）小结：

这篇短文用很细的分段，较多的警句，精辟地论述对求知（读书）的种种看法，论述范围广泛，内容丰富；谈了求知的正确的目的、知识的价值、实验的重要、学习的态度、读书的方法等等，蕴含哲理，促人奋进，鼓舞人去求知；文章运用多种论证方法；使论述的道理通俗易懂，得出的结论令人信服。

【课文分析】

典型例题

【典型题讲析】

求知可以改进人的天性，而实验又可以改进知识本身。人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。实习尝试则可检验知识本身的真伪而修正。

（1）这段文字的论点是什么？

（2）这段文字主要运用了什么论证方法？简析它的表达作用。

讲析：本题着重训练比喻论证的方法，并体会它的作用。文中用“未经修剪的花草”比喻人的“天性”，用“修剪移栽”比喻“求知学习”，鲜明地论证了本段的论点：求知可以改进人的天性，使论证通俗易懂，语言生动形象。

【同步练习】

一、基础知识

1．改正下列每组词语中的错别字。

A．钻研 浅尝 吹虚 修剪 __________应为___________

B．善辩 聪明 搏学 掩饰 __________应为___________

C．繁锁 缺陷 研习 腰肾 __________应为___________

D．塑造 蒸留 弥补 摘要 __________应为__________

2.填字完成成语

A．高谈____论 ____而无味 人面____心

B．运____全局 寻欢____乐 平____无奇

C．____学多闻 自____不凡 不____其数

D．寻根____底 闭门造____ ____夫有责

3.解释下列两个成语，并各给补写一个含有加粗字的成语

A．自欺欺人

解释：欺骗自己，也欺骗别人。

B．高谈阔论

解释：大发议论（多指空谈）

4．下列句中空格内填写的词语最恰当的一组是（ ）

当你___①___时，阅读可以消遣。当你__②__时，知识可供装潢。当你___③__时，正确运用知识意味着力量。

A．①处世行事 ②孤独寂寞 ③高谈阔论 B．①孤独寂寞 ②处世行事 ③高谈阔论

C．①处世行事 ②高谈阔论 ③孤独寂寞 D．①高谈阔论 ②孤独寂寞 ③处世行事

5．判断下列句子的修辞方法

A．人的天性好比野生的花草，求知好比修剪移栽。

B．读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人的修养，逻辑修辞使人善辩„„。

C．你愿意永远盲目地让别人带着你走么？你愿意启动只做两只脚的书柜么？

D．够了，够了，不必多举了。

E．在“山穷水尽疑无路”的时候，卓越的科学家往往是另辟蹊径，创造出“柳暗花明又一村”的境界。

二、阅读下文，回答文后问题

读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人的修养，逻辑修辞使人善辩。总之，“知识能塑人的性格”。

①不仅如此，精神上的各种缺陷，还都可以通过求知来弥补。②正如身体上的缺陷，可以通过运动来弥补一样。③例如打球有利于腰肾，射箭可以扩胸利肺，散步则有助于消化，骑术使人反应敏捷，等等。④同样，一个思维不集中的人，可以研习数学，因为数学稍不仔细就会出错。⑤缺乏分析判断能力的人，可以研习经院哲学，因为这门学问最讲究繁琐辩证。⑥不善于推理的人，可以研习法律学，如此而已等等。⑦这种种头脑上的缺陷，都可以通过求知来治疗。

1．概括以上两段文字的段意。

答：

2．第一段运用了什么修辞方法？论述了自己的什么见解主张？

答：

3．第二段共7句话，第1句在结构上起的作用，在内容上起的作用。

答：

4．把第二段文字分作三层并写出层意。

答：

参考答案：

一、1．A．“虚”应为“嘘”；B．“搏”应为“博”；C．“锁”应为“琐”；D．“留”应为“镏”2．A．阔．淡．兽；

B．筹．作．淡；C．博．命．计；D．究．车．匹3．A.补写：欺人太甚,B.补写：高视阔步4．D 5．A．比喻；B．排比；C．设问；D．反复．E. 引用

二、1．知识能塑造人的性格，能弥补人精神上的各种缺陷。2．排比；知识能塑造人的性格。3．承上启下的过渡；中心句。4．一层：①②提出中心论点：精神上的各种缺陷可以通过求知来弥补。二层：③～⑥以运动的作用，研习各门学科知识的作用论证论点。三层：⑦归纳结论，种种头脑上的缺陷，都可以通过求知来治疗。