我骄傲,我是一棵树
我骄傲，我是一棵树
【教学目标和要求】
1． 体会这首诗想象丰富奇特的特点；
2． 品味诗中的形象和语言特点；
3． 感受诗所表达的思想感情。
【教学重点和难点】
4． 初步掌握分析现代诗的基本知识和能力；
5． 品味诗歌的意境美。
【教学过程】
一． 检查预习情况。
二． 介绍作者背景资料。
三． 学生自由朗读，集体诵读的基础上讨论、分析：
1．写“我”第一人称写“一棵树”的作用
2．从前到后有大概的顺序和层次：
第一部分：自我介绍
生长地，经历，成长过程，属于谁
第1节交待身份，第2节集中大自然的精华，第3节总结拓展。
概括：个体的我—自然蕴化的我—我是自然的一部分。
以上三小节，三个层次，层层上升。
第二部分，写我的愿望和崇高精神。
第4小节是一个总纲，我的生活态度，对生活的热爱。
第5、6节，关心、爱护各种各样的人。
第7、8节，从树的特点出发，写竭尽所能为人民服务。
第9、10节，借助幻想来表现社会的和谐之美。
第11、12节，写我的理想和人民的血肉关系。
由学生总结出“我”的愿望是：全心全意（心诚）、全面（无所挑选）、全方位（用一切手段服务于人民，建设美好的新世界）
第三部分：全诗总结，进一步表现我为人民献身的崇高精神。
第13节，用假设的方式对一生进行总结；
第14节，表现了为人类作彻底的奉献。
分析：“死”化为“煤”是树的历程，“化作春泥更护花”的情怀，“鞠躬尽瘁，死而后已”的“后”字改为“未”来表述，第三部分又是全诗的前面的再一次升华。
总结：“一棵树”的“我”是什么样的人，是谁？（由学生总结）
讨论时注意意象的象征性组合，所揭示的意蕴，如：
黄河岸边，长城脚下——身上流动着中华民族的血液，肩负民族使命（炎黄子孙既有文化的承传，又因袭了陈旧、落后）
山，海，光，露，阳，风雪——既汲取胜了大地的涵泳，又在抵御了自然侵害中磨练了斗志。
讨论时厘清的第二个问题：自由联想，想像，创造时，又是紧扣住树的本身的特点的。
用柔嫩的枝条拥抱，展开两臂覆盖。
心将枯萎，像飘零的叶子，变化煤炭。
“我”的性格特点（学生自己总结，先做p9选择题）
分析结束，集体朗读全诗，并完成《一课一练》，语段阅读一、二。
2．总结语言特色：
①长句运用；②语言凝炼；③韵律，节奏；④修辞手法的使用（找出例句，尤其借代要加以强调）
3．布置课后作业。
【板书设计】
我骄傲，我是一棵树
李瑛
生长地
一 经历 我扎根祖国，来自自然，是自然的一部分