教研活动反思
一、年轻就是资本
12月17号,美丽的文登瑞雪飘飘,在飞雪的陪伴下,优秀的二中伙伴校的音乐教师们汇集在二中的艺体楼,倾听年轻的林笑宇,刘毅两位老师的课。从两位教师的课中,可以感觉到两位老师的自身音乐素质都非常高,清脆悦耳的声音首先给学生带来愉悦,声乐基本功都很扎实,底气十足。整个课堂,两位老师活力四射,林笑宇老师稍稍拘谨,但还是如期完成课堂教学。我不禁心生羡慕:年轻就是资本。
二、年轻尚需磨炼
本次教研活动,林笑宇老师讲的《踏雪寻梅》。刘毅老师讲的《咿呀呀雷欧》,两位老师的教学目标的共同点是1、通过教学活动,体会新歌的意境,用富有弹性的声音演唱歌曲。
2、学习简易二声部合唱,感受歌曲音乐情绪和意境,体验合唱活动的特质与美感。两位老师在新歌教学中,真正做到了八仙过海,各显神通。林笑宇老师的教案分发到每位听课老师的手中,观其教学目标,紧扣10月我们的学科研讨会精神,清晰明确。但是在课堂上,由于林老师从语文老师的角色刚转变过来,其教学活动受到语文学科的影响,对于音乐学科的音乐性体现不足。运用音乐性实现音乐课堂教学目标、评价一致性,就显得让人遗憾。遗憾一:过多运用文字、歌词来创设情境。遗憾二、歌谱教学不严谨,虽然在下面的环节有补救,但让人感觉一开始就带给了学生错误的乐理知识。如:11 1| 1—| 11 处,高音1的4拍没有强调,休止符强调不清楚。遗憾三:合唱练声环节与其后的合唱教学不太衔接。虽有以上遗憾,但最终的教学目标实现还是可以肯定的,在课堂上对学生的评价能够恰如气氛,和学生的配合比较默契。
刘毅老师是一位老青年教师,比起林老师老练了许多,课堂表现更自然。她从节奏带领异校学生进入扎伊尔音乐。刘毅老师有自己的见解,她认为要想学习一首歌,应该重点解决它的节奏,在这个环节花费挺多时间,学生掌握的情况一般。我在想,是不是带领学生熟悉歌曲,比如带领学生熟悉歌谱,再用LU带领学生熟悉旋律,然后在熟悉甚至唱会的基础上再找出特殊节奏来加以分析,效果会不会更好。在研讨过程中,张平老师刘艳娟老师提出一个很尖锐的问题,就是歌曲最后一句的换气点,刘毅老师在这里没有强调,导致学生唱的时候没有底气,糊弄过去,掌握情况不理想。
刘毅老师很细心得为学生配上了扎伊尔语的汉语翻译,并带学生朗读。这首歌以前我都是一掠而过,不去唱它。今年拿出来认真唱了。扎伊尔语很咬口,让人不知所云。我看了歌词后,发现它和汉语拼音还是有些联系的。于是就和学生总结了一些汉语谐音词组去唱它,效果意想不到得好。在我前头教后面忘的情况下,是学生一再提醒我。所以在研讨中想把这个方法说一说,苦于当时研讨气氛非常热烈,插不进嘴,研讨时间又过长,都中午12点多了,所以今天在这里晒晒,(爷拿没了、邦都饽饽、萝卜、拿碎碎、别拿吃内哦爷、妈拿耶、拿没了。)希望对有些教师有帮助。
三、老当益壮心年轻
这次伙伴校研讨给我的最大感触是“老人们”都本着肯定优点,放大缺点的原则,“毫不留情”地对年轻教师的课提意见,给建议,场面相当热烈,都有着知不无言,言无不尽的劲头。特别是二中团队,团结合作的精神让我们这些乡下教师佩服:姜连朋老师勇于自我检讨,张平刘艳娟老师敢于挑刺,邹桂馥老师热心于传授自己的教学经验,潘老师敢于质疑。。。。。这样的团队怎能不成长出优秀的教师。
江山是打出来的,好的创意是争出来的,优秀的老师是磨出来的。希望以后这样的教研活动能多一些,让新老教师在教研领导的正确领导下一齐成长。