物质发生了什么变化(教案)

物质发生了什么变化（教案）

新登镇中心小学 袁立成

【教学目标】

● 科学概念

1．物质的变化可以划分为物理变化和化学变化两类，它们的区别在于是不是产生了新的物质。

2．一些物质在变化的过程中，会既发生化学变化又发生物理变化。 ● 过程与方法

学习用蜡烛给白糖加热并验证实验。

● 情感态度价值观

1．养成细心观察，及时记录的习惯。

2．体会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象，对于得出正确结论是重要的。

【教学准备】

每组一杯沙子、一杯黄豆，几张纸，一根小棒，一个筛网，一支蜡烛，一块易拉罐铝片，一支试管夹，一小包白糖，一个塑料小勺、一盒火柴，一个盘子，一张记录表、

【教学过程】

一、复习引入

上一节课我们研究了《身边的物质》，知道世界是由什么构成的？（世界是由物质构成的。）也知道“物质总是在不断地变化”。这节课我们通过实验仔细来研究物质到底发生了什么变化。板书课题：《物质发生了什么变化》。

二、观察混合后的沙子和豆子的变化

1．在大家的面前有一袋豆子和一杯沙子，给大家半分钟时间，仔细观察沙子和豆子，描述它们的特点。（沙子：细小、颗粒状、棕色等；豆子：椭圆形、黄色等）

2．我们把杯里的沙子和豆子混合，沙和豆会不会发生变化？你的猜测是怎样的？实验。

3．进行混合、搅拌。（各取一部分沙子和豆子倒在空的那个杯里，进行搅拌）提问：为什么不倒完？（留下一些样本，实验前后可以进行比较）

师：混合后的豆子和沙子发生什么变化了吗？有什么方法能进一步说明它们

有没有发生变化？（用筛子分离沙和豆子进行观察。）

4．请大家用筛子分离沙子和豆子，把沙子筛在盘子里。

与原来的沙子和豆子进行比较、对照，看有没有发生变化？

（搅拌产生的碎屑，只说明沙和豆子形态发生了细微的变化，特征和性质没有变，沙还是沙，豆还是豆，有没有新的物质产生呢？）板书：没有产生新的物质。

5．整理实验一：请1号同学把盘子里的沙子倒到讲台边的水槽里，盘子拿回，接下来还要用。请2号同学把其他材料也拿到上面来集中。

三、观察加热白糖的变化

导入：是不是所有的物质在发生变化的过程中都不产生新物质呢？今天我们要来做一个有趣的白糖加热的实验。

1．每组一小包白糖，展开放在桌上观察，将白糖的特点记录在表中。

师：同学们，白糖我们都见过，它有哪些特点呢？今天我为大家了一些白糖，请3号同学从抽屉里拿出白糖。请你们运用感官仔细观察，并将白糖的特点记录在课本P29页的表格中。看看哪此小组的同学能安静地观察，又仔细又快地完成

交流：请谁来说一说白糖的特点。（颜色：白色；状态：颗粒状固体、透明；气味：有甜香味；预测——可能说有甜味，建议不要尝）

2．师：将这些白糖加热，它会发生哪些变化呢？我们一起来预测一下（指名说）副板书记录：熔化、变色、新物质„„

3．讲解给白糖加热的方法和注意事项。

师：我们的猜测是否准确，只有用实验来证明。（教师边讲解边演示给白糖加热的方法和注意事项。）

（出示实验方法：1．用塑料勺子取小半勺白糖集中放在小铁片中央；2．用试管夹夹住小铁片小心地移到蜡烛火焰上，慢慢加热；3．观察白糖会发生了什么变化。）

师：这个实验要用蜡烛加热，还要大家仔细观察，你觉得哪些方面要提醒大家注意的。

（出示友情提示：1．操作同学握住试管夹的顶端夹住小铁片放在外焰加热；

2．小组成员观察时眼睛不能靠铁片太近，以防止意外；3．加热结束把铁片放在盘子里，不能用手去摸加热部分；4．观察到白糖一有变化就马上暂停。5．运用多种感官观察白糖的变化。）

重点理解友情提示4：你预测的白糖一有变化是怎样一种状态？（熔化了）如果我们看到了白糖熔化了，就马上吹灭蜡烛暂停好吗？

师：下面请4号同学从抽屉里拿出实验器材，开始实验，并及时做好记录。

4．分组进行实验，观察到白糖有变化了就暂停。教师巡视指导，了解学生观察和记录情况以及安全事项。

5．交流汇报观察到的现象：在加热白糖的过程中，你们观察到哪些变化？ （白糖在加热的过程中，固体的白糖在加热的情况下变成液体的白糖，形态发生了变化。有没有产生新的物质？）

在加热的过程中，尽管白糖的形态发生了变化，但白糖还是白糖，它和沙豆混合一样，没有产生新的物质。（板书：没有产生新的物质）我们把这样的变化称为物理变化。（板书：物理变化）

6．师：我们继续进行加热白糖的实验，观察更多的变化，直到不再有变化发生为止，同时记录实验现象。

学生继续进行加热白糖的实验。教师巡视指导，了解学生观察和记录情况以及安全事项。

7．交流汇报观察到的现象：将液体状的白糖继续加热，你们又有什么新发现？

（将液体状的白糖继续加热，白糖的颜色从白色到褐色再到黑色逐渐加深，直至全部炭化，甚至燃烧，并能闻到焦味，这时发生了化学变化。状态变化：颗粒状——液体状——糊状——固体状；颜色变化：白色——褐色——黑色；气味变化：白糖香味——焦味）

8．小结：白糖在加热以后得到的物质还是以前的白糖么？有没有产生新的物质？

白糖加热从白色的糖变成了黑色的炭，这个变化过程中产生了新的物质。机动：你能证明吗？（放入水中，看是否溶解）

（板书：产生了新的物质）

我们把像白糖加热这样，从白色的糖变为黑色的炭，产生了新的物质的变化称为化学变化。（板书：化学变化）

在白糖加热的过程中，仅有化学变化吗？（是的，在白糖加热过程中同时发生着化学变化和物理变化）

9．我们在对白糖加热的过程，你留意了蜡烛燃烧的过程了吗？蜡烛的燃烧过程又有怎样的变化呢？蜡烛燃烧变成了什么？

学生猜测交流。

教师小结，出示课外资料阅读。

（蜡烛燃烧，火焰不断地舞动，蜡烛慢慢变短。蜡烛燃烧后，变成了什么新物质？这些新物质到哪里去了？我们只看到蜡烛在不断减少，却没有看到生成新的物质，是不是物质会减少或者消失了呢？实际上，燃烧充分的蜡烛生成水和二氧化碳，蜡烛中的氢与氧元素形成水，由于温度高，转化成水蒸气飞散到空中。由于水蒸气和二氧化碳都是无色的，所以看不到。如果蜡烛燃烧不充分，还会产生部分碳的成分，看看铝片的反面吧，上面的黑色就是碳黑的痕迹。）

10、总结：今天这堂课你有什么收获？化学变化和物理变化的本质区别是什么？（是不是产生了新的物质）

四、机动

生活中的各种物质都在发生变化，有的是物理变化，有的是化学变化，还有一些既有物理变化又有化学变化，只要我们用心观察和发现，就能懂得更多。

（根据物理变化和化学变化的概念，你能说说下列物质变化中哪些属于物理变化，哪些属于化学变化？玻璃打碎，铁器生锈，木柴燃烧，水结冰，物体落地，食物腐烂等。）

板书设计:

物质发生了什么变化

豆沙混合 没有产生新的物质 物理变化

前 后 产生新的物质 化学变化 加热白糖 颜色：白色 → 淡黄色 → 褐色 → 黑色

状态：固体（透明）→ 液体 → 固体

气味：甜香 → 更香 → 焦味

冒烟