职业生涯规划书-他山之石(1)之自我认识
他山之石（1）——自我认识
学生作品示例：
一、我的兴趣测评结果：
给个测评结果的六边形图
企业型（E）喜欢领导决策；常常被认为是具有权威性的、有抱负的和具有说服力的；擅长言语技能。社会型（S）喜欢人际交往，具有很好的沟通技能；关注社会问题，倾向于服务团体；对教育活动等感能力。事务型（C）常常被认为是实用的、顺从的、友善的和保守的；喜欢结构性和条理性强的工作，例如分类、处理数字和文字等。
可能适合的职业：销售代表、客服主管、理发师、裁判员、政府行政人员、财务人员、售货员、商业经理、办公室主任、人事负责人、调度员、市场部经理、信贷员、管理分析员、节目部主任、保险经销人员。
二、职业兴趣探索小结：
参考职业兴趣测评结果，回顾我的成长经历，我的职业兴趣逐渐清晰。无论是我喜欢做的事情，喜欢从事的活动，喜欢的课程，还是喜欢的环境，很多事例都表明兴趣时时处处都在影响着我的行动。现就我的职业兴趣小结如下，作为未来职业选择的参考：
在测评中我的人格类型特征：喜欢领导决策；常常被认为是具有权威性的、有抱负的和具有说服力的；擅长言语技能。我认为这个结果是十分客观的，在很小的时候我就是我们家周围的孩子王，每次玩游戏时都是我带头，慢慢的这种性格就养成了，不过并不过分，小学时我就开始任班级干部，做过班长，学习委员等，那时的我并没有在意这些能对我以后产生什么影响，步入初中后，由于成绩优秀，被老师任命为学习委员，并一干就是三年，虽然没有当班长但是班级大小事务我还是比较积极的参与决策的。到了高中我没有担任班长这样的班级一把手，但是班级活动我一直热心参与，并出谋划策，现在想起来这些经历多少给我带
来看一些积极的影响。回想在高二的时候学校举行过一次高三毕业生欢送会，老师把任务交给了我，经过几次开会的精心讨论，我们班出的节目最后得到了学校领导的一致表扬。通过这件事，为我以后的学校生活打好了基础。在思想上：一是将为同学、为班级服务的意识耕织进了心底，二是注重在领导角色上以德服人，而不是用自己权利滥用去施压于人。在行动上：我更加积极的协助老师、协助班长处理班级事务，也有意识的在每做一件事的工程中锻炼自己的思考方式与处事方式。
在大学里，我凭着自己的兴趣，积极地参与了各种活动。大学一年级，我通过竞选当上了我们班的班长，之后又进入了院学生会组织部和校学生会人力资源部，一年后顺利当选院学生会主席和校学生会人力资源部副部长。在院组织部的一年里，我们在分团委的领导下做了切切实实的党团义务，为学院做了一期推优入党工作，出色的完成了学院领导下达的任务。从这一次事件，我领悟到了做学生工作尤其是学生会工作，必须有大局观，有精心地筹划和细致地推进把我，当然也要保持自身廉洁性和公正性。对我来说，这应该算是一次心灵的洗礼，为我以后的工作态度作了良好的铺垫。而大二一年的院学生会常务副主席工作中，我经历更多有意义、有影响力的活动。如学院运动会、迎新晚会等使我感受到一个领导者必须要将各项事务分类安排，精心调节，要在宏观上把握住整体的可操作性和影响力。更让我感受深刻的是我们学院主办、材料学院协办的为两个学院的贫困学生募捐的一次晚会。通过晚会的成功举办，我再次感受到策划一件事情或活动时必须要切实的考虑到整个事件在相应时间段的宣传程度和影响执行力。虽然我知道这些活动只是很普通的校园活动，但对我来说却意义非凡，我看到了自己在这些活动中的飞扬的身影，踏实的付出，以及在获得成功时幸福的微笑。它们越来越坚定了我的信心，清晰了自己的梦想，也为我的职业道路铺上了最坚实的基础。
教师评点：
测评对于职业生涯规划来讲，只是帮助更好地认识自己的一个工具，因此，我们应该从测评报告中读出更深刻的自己。
很多同学在写生涯计划书时只是一味地做一些重复的Ctrl+C，Ctrl+V的工作，将测评报告堆积起来，不做深入思考。因此，测评后简单小结自己的理解、思考和感悟会更加加深对自己的认识，写在生涯计划书中也能让读者更好地认识自己。
上述生涯计划书的作者是一位参加省级比赛的同学，虽然语言文字十分朴实，但他结合测评结果，简单回顾了自己小学、中学和大学的参与过的一些主要活动，丰富地展现了自己的兴趣特点，为后续选择“企业行政人员、政府公务员、企业人力资源经理”的职业生涯发展目标做了非常棒的铺垫，让所有读者都清楚地了解了作者的特点，也让大家都觉得他的选择有水到渠成的感觉。