细节,成就精彩
细节，成就精彩
在学完《燕子专列》这篇课文后，我对学生说：“贝蒂为了救护燕子，自己的脸被冻得通红，小手也被冻僵了，但她却一点儿也不在乎。读到这里，你想对贝蒂说什么呢？”
学生想了一会儿说：“贝蒂，我被你这样的精神感动了。”
有的说：“贝蒂，以后我应该向你学习，要保护动物。”
听到这样的回答，我心里很失望，这是多么敷衍，多么客套，多么形式化的回答呀！然而，这似乎又是意料之中的事。现在的孩子，大多都是在“温室”里长大的，他们怎会理解人与动物之间的感情呢？又如何理解人们博大的爱心呢？他们的思想仍停留在一个旁观者的角度上。那么我该如何引导，才能让学生更深刻地理解文章所要表达的情感呢？
不经意间，我向窗外看了一眼，那时正是春寒的时候，外面淅淅沥沥地下着小雨，给这寒冷的初春更增加了一层寒意。我突然灵机一动，在脑子里迅速重新组织和整理了一番，将原先的设计做了如此改动：我调整情绪，面色凝重地对学生说：“同学们，你们看，现在窗外正下着雨。这样的天气，要是让你几天几夜地待在外面，你会有什么感觉呢？”
有的说：“那会全身湿透，我当然会觉得非常冷！”
有的说：“那太难受了，我又冷又饿，还会感到很孤独。”
听到这些话语，我再进一步说：“这还是下雨，你待在外面都感觉这么冷了，那如果是下着雪让你待在外面这么久呢？”
顿时，学生们情不自禁地“啊”了一声，似乎觉得那是非常不可思议的事情。有的说：“那我肯定要被冻死了。？”
还有的说：“我想马上回家，躲到温暖的被窝里。”
……
我趁热打铁，缓缓地说：“可就在这样的茫茫大雪中，在这样的冰天雪地里，小小的燕子又冷又饿，跌落在雪地中，跌落在冰冷的山间岩缝里。如果你就是那只快要冻僵的燕子，如果你还有一点知觉，你会想什么呢？”
教室里顿时安静了下来，学生们认真地思考着。过了一会儿，一只只小手举起来了。