北师大版一(下)[春天的手]教学设计
春天的手
函谷关镇岸底小学 一年级 吕晓静
第一课时
教学内容：春天的手
教学目标：
1、认读学习生字，能正确流利的朗读背诵课文，并能在朗读和教师引导下理解课文内容以及内涵。
2、朗读、背诵、独立识字，想像力及看图说话能力的培养。
3、让孩子们通过课文的学习来感受春天朝气蓬勃的气息。 学习过程：
一、板书课题《春天的手》
二、口述学习目标
三、学习指导（一）：
同学们，你们知道一年有几个季节?老师要考考大家,我们来听一首歌,看谁能听出歌中唱的是什么季节.
放录音《春天在哪里》这首歌好听吗?你喜欢春天吗? 春天来了，让我们去大自然中看看吧！瞧，春姑娘有一双神奇的手，她把我们的世界变得多美丽啊!今天我们就一起学习《春天的手》这首儿歌。
1、借助拼音尝试出声自由的读课文，要求读准字音，不破词，不丢字，不添字，注意课后生字的读音，动手圈出本课生字。
2、放录音。
2、谁愿意再把课文读给大家听?(一人一段。)
3、要求:其他人认真听,想一想,春天的手都做了什么?
4、小组内互相学习读课文。
5、一组一段，根据课文词语模仿 抚摸,掠,拂,排,拍
6、比赛：看哪个组学得最快最好。
7、创设情境,指导朗读.提问:读了这篇文章你仿佛看到了什么,听到了什么? 春天的手有什么特点？她都来到了什么地方？这些地方发生了怎样的变化？
四、学习指导（二）：
1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。
春 温 暖 轻 柔 抚 摸 传 拍 肩 膀 泼 健 壮
2、学生观察后说说应注意什么？
第二课时
教学目标：复习生字、儿歌、学会本课7个生字。 学习过程： 一、板书课题
二、口述学习目标
三、学习指导（一）
1、 朗读《春天的手》。
2、开火车读生字。
3、指五名学生分段读一读。读音请学生自己纠正。
4、学生读后说说春天到了,你周围发生了什么变化?
水田还会映照着什么？农民把秧苗插在哪儿？你能继续写下去
吗？
出示：春天的手 着 小草，小草 。
春天的手 着 花朵，花朵 。 春天的手 着 ， 。
四、学习指导（二）
1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。
2、你认为这个字怎样写好？
3、学生自由讨论字的笔顺师纠正并在田字格里示范：
春 乐 树 拍 朋 友
学生观察后说说应注意什么？（乐字第二笔是竖折；树字左中右结构，每部分要写得细长才好看。）
4、学生在练习本上每个字写2个。教师巡视，发现问题，及时指正。
五、小结：
春天是一年中最美的季节,我们应该走到大自然中观察春天的变化。学完课文你还了解到哪些？说给大家听好吗？
孩子们，这首儿歌让我们感受到春天是美的，大自然是美的，让我们趁着这大好春光，好好学习，天天向上。
六、作业：
1、《我是小侦探》，寻找春天的足迹，看看春姑娘都到过哪些地方？我们身边发生了什么变化？
2、闭上眼睛，想想春天是什么样的，再把你脑中的画画下来。
板书设计
春天的手
抚摸 大地 温暖轻柔 掠过 小河
拂过 树梢
拍着 肩膀