二年级语文下册23司马光(第一课时)
司马光(第一课时)
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习五个生字,认识二类字。认识两个偏旁。
3.读通课文,能联系上下文理解词语。
课前谈话:小朋友们,今天有许多客人老师来听大家上课,紧张吗?
高兴吗?是啊,我们可以在这么多老师面前展示自己,多开心啊!
向客人老师介绍自己。为了让老师们一下子就记住你,孩子们介绍时要说清楚自己姓什么?叫什么名字?
介绍得真清楚,除了介绍自己姓名,还可以说说几岁啦,有什么爱好等等。今天,老师要和同学们一同认识我国古时候的一位小朋友,他活泼机灵,聪明好学。准备好了吗?
上课。
一、谈话导入,揭示课题。
看,他的名字叫司马光。知道他姓什么吗?
他的姓很特别,是两个字,叫复姓。司马光出生时,他的父亲在光
你还知道哪些复姓吗?(上官 诸葛)
来,一起和他打个招呼,齐读:司马光。今天我们学的课文,就是司马光小时候的故事。学习“司”,谁记住了“司”?和老师一起写课题。横--顿笔—折,出勾要轻快。
一读课文,把课文读正确
有一天,司马光和几个小朋友在花园里玩捉迷藏的游戏,玩着玩着,突然发生了一件意想不到的事情。想读这个故事吗?想。
1、轻轻打开课本到126页,借助拼音把课文读正确。遇到难读地方可以多读几遍,现在放声练读吧!
2、大家读得多认真啊,奖励小朋友们玩 “智力关闯”游戏,有信心吗?好像不够自信哦,再次告诉我,有信心吗?
第一关:读生字。
要求:读准字音,声音响亮。
1、谁敢闯?先自由读读,准备一下。
候 使 掉 别
爬 哭 喊 砸
劲 救 流 园
2、指名按顺序读文中一二类字。
①“候”是第四声读准,“使”是前翘舌音。
这四个字有什么共同点?左右结构的字,你有什么好方法来记呢?(加一加或换偏旁)
②第二行,谁有信心读好?“砸”这个平舌音读得很准。这四个字有点难,谁记住了?“爬”的时候要用爪,所以是爪字旁。学习新偏旁:爪 犬。你真了不起,还能联系字的意思来记字形。谁也能用这样的方法记住其他三个字?
看,这四个字都表示动作。加上动作读一读。
③小朋友识字记字的本领真大,再出一组字考考你们。
(反复指名读,“劲”是前鼻音,“流”是边音。点击变红)
3、呀,拼音朋友走了,你还认识这些字宝宝吗?(分组读)
4、生字宝宝好调皮哎,和我们玩起了捉迷藏的游戏,它们的顺序变了,还能读正确吗?(开火车读)
6、太棒了,同学们的表现真让老师大开眼界哦。老师宣布:第一关胜出。
第二关:读新词
要求:词语连读,吐字清楚。
使劲 得救 花园 别的 古时候
(图)一块大石头 (图)一口大水缸
预设:指名一个词一个词的读。
① 后面两个词,你读得不错,特别是“候”这个字是第四声,但在这个词里读轻声。齐读这个词。“候”还可以组什么词?(等候 候鸟 气候 候车室等)
齐读词语。
②出示词组。这两个组词,谁有信心读好?(指名读2生)小组读,齐读。
“一”发生了变调。再读。
第三关:读句子。
要求:读正确,读通顺流利。
1.花园里有座假山,假山下面有一口大水缸,缸里装满了水。
2.别的小朋友都慌了,有的哭,有的喊,还有的跑去找大人。
3.水缸破了,缸里的水流了出来,掉在缸里的小朋友得救了。
预设:
①课文中,有几个句子特别长,比较难读。有信心读好吗?(出示第一句)
谁来帮助他?你再读一遍。通过努力,你进步了。
你能读得很正确,看得出你是个学习认真的孩子。
②这一句,谁有信心读好。(出示第二句)指名读。
看这句话,有许多轻声,轻声要读得---轻而短,谁来读读这些词?
别的 慌了 有的 大人
连起来再读这句话,相信你会读得更好。
去掉逗号,读起来怎样?自己读读看。(喘不过气;读得太快,别人听不明白)师:小小逗号作用可不小啊!加上逗号再读读。
③同学们不仅读得正确、流利,还读出了停顿。相信这句话一定难不倒你们。先在心里练一练。
指名读。(你不仅读得正确、流利,还读出了自己的感受。你真是一位读书能手。)
二读课文,把课文读流利
最难的句子都没有难倒你们,恭喜你们闯关成功。下面就让我们再回到课文!
1、请看读书提示:二读课文,把课文读流利。课文一共有几个自然段?老师要请三名同学分别请来读这三个自然段,其他同学要认真倾听,准备提出自己的建议,(点击出示:认真听,提出自己的建议)并把自己不理解的词做上记号。(点击出示:认真听,提出自己不理解的词语)
2、生按顺序分自然段读文。
①第一自然段:第一次能读得这样流畅真好。有建议吗?
△理解:古时候 看书中插图。再读第一句。
②第二自然段:“一不小心” 什么意思?一不留神。事情发生得太突然了。一齐读好这句话。“慌了”就是害怕。你害怕是会?课文中谁害怕了? “别的小朋友”指那些小朋友呢?(你能联系上下文理解这个词,真会读书。)看图理解“别的”。一齐读这句话。
③第三自然段:有不理解的词吗?“使劲”-用力。我们用换词的方法理解这个词。
同学们可真会学习,读顺了课文,还初步理解了文中的一些新词。
三读课文,说说课文讲个一个什么故事?
齐读课文。书读到这儿,你能用自己的话说说课文讲了一个什么故事?
四学习生字词。
巩固识字。这些生字朋友还记得吗?
1出示:五个左右结构的字。别 候 流 掉 使
“别”是左宽右窄,折笔对折笔,“另”字才会瘦。
“候”原来指一个人在等候。单立人写得瘦,短竖写中间,一横长盖下面,撇捺舒展站得正。