班级演唱组合
班 级 演 唱 组 合
教学内容
欣赏《洗衣歌》，学习歌曲《青春舞曲》
教学目标
1. 认真欣赏《洗衣歌》，在比较欣赏中了解组合演唱的艺术表现特点，充分感受组合演唱的艺术魅力。
2. 能用自然的声音、欢快的情绪演唱并背唱歌唱《青春舞曲》，在歌曲学习过程中能大方自信地参与各种表现活动。 教学过程
（一）欣赏《洗衣歌》，了解组合演唱的艺术表现特点
1. 比较欣赏由索朗旺姆的《洗衣歌》和由高原红组合演唱的 《洗衣歌》
设问：这首歌曲属于哪个民族的歌曲，你判断的依据是什么？两个版本的《洗衣歌》在演唱形式上有什么特点？你更喜欢哪个？
2. 简介组合演唱形式
欣赏黑鸭子组合的视频片段——以突出人生的和声效果为主的演唱组合。
欣赏玖月奇迹组合的视频片段——以边演奏边演唱为主的演唱组合，渲染舞台气氛。
欣赏东方神起组合的视频片段——以边唱边跳为主的演唱组合，充满青春活力。
3. 总结演唱组合的类型及代表组合
（三）学习《青春舞曲》
1. 导入《青春舞曲》学习
师：刚才我们看了这么多组合演唱，很多同学都激动不已，今天就让同学们过把瘾，我们也采用组合演唱的形式来演唱歌曲。我们先学习一首节奏欢快、充满着青春活力的歌曲《青春舞曲》。
2. 介绍王洛宾（1913---1996），籍贯北京，中国20世纪最具盛名的民族音乐家之一，有“西部歌王”之称。他为了民族音乐，一生扎根在新疆。多部西部民歌在国内外广为流传，已成为中华音乐宝库中的经典之作。
3. 聆听《青春舞曲》，整体感受歌曲风格特点。
问：歌曲的节奏、演唱形式、音乐情绪有什么特点？
4. 聆听歌曲，学生边听边按照自己的创意拍节奏，教师记录。
5. 随乐跟唱歌曲，要求背唱。
6. 重难点处理：这首歌曲用自然、轻快地声音演唱表现，前五小节演唱时力度稍轻，演唱声音要有弹性，咬字吐字清楚。衬词“别得哪呀呦哪呀别得哪呀呦”力度稍增强，表现出新疆民歌演唱的风格特点。最后一句做渐慢渐弱处理。
7. 完整声情并茂的演唱歌曲。
8. 学生利用身边的音源伴奏
边背唱边加入自己设计的伴奏。
9. 欣赏《青春舞曲》舞蹈视频，激发学生设计舞蹈动作，表现歌曲。
10. 分小组创编表演。
（五）课堂小结
我们今天欣赏了五彩纷呈的演唱组合，相信同学们也为自己的表演喝彩。希望课后同学们为自己的演唱组合取个好名，多进行演唱，提高创新能力。谢谢！