[建高塔]教学设计
《建高塔》教学设计
教学内容:
《科学》六年级上册P38-39《建高塔》
教学目标:
1、通过经历塔的稳定性的探究过程,认识框架铁塔和其他物体稳固不倒的前提因素是上小下大、上轻下重。
2、经历“推测——实验、制作和探索——将探索结果与假设相比较”的科学探究过程。
3、在探究活动中培养合作意识,体验把探究结果与猜测相比较的重要性。 教学重难点:
重点:将探索结果与最初的假设相比较进行反思。
难点:高塔不容易倒的再思考。
教学准备:
教师材料:课件
分组材料:大小不同的塑料瓶、水、吸管、透明胶
教学流程:
一、创设情境,进入探究主题
1、谈话:同学们,在生活中你们都见过塔吧,你知道国内外有哪些著名的塔吗?
2、师:现在老师就来当当导游,带领大家领略世界上著名的塔。
这是埃菲尔铁塔,是法国最著名的建筑物,有320.75米高,是当时世界上最高的塔,并且保持了这个世界纪录长达40多年。这是澳门观光塔,它高338米,还有广州塔,它的整体高度长达600多米,是我国的第一高塔,世界第二高塔。
3、思考
提问:这么高大的塔直入云霄,它们在实际生活中要承受哪些外力的作用?(地震,狂风,暴雨,雷击)
师:是啊,这些高塔要经历狂风暴雨的洗礼,然而直到今天,他们风采依旧,经久不倒,是不是有什么秘密呢?请同学们仔细观察它们的形状和结构,猜猜是哪些特点让它们不容易倒?
4、生猜想(底部大,底部重,上面小,下面大„„)
过渡:同学们都很有自己的想法。这节课就让我们来研究研究这个问题。
二、探索物体不容易倒的秘密
1、塑料瓶实验
师:现在桌上有2个空瓶,一个瓶口朝上,一个瓶口朝下,你觉得哪个瓶子的稳定性更好?为什么?(板书:上小下大不易倒)
师:虽然这个瓶子的稳定性较好,但是老师轻轻一吹,它就倒了,你有没有什么办法让它变得更稳?(加水或加沙子)
师:加水或加沙子的目的是什么?
师:老师这里就有2种情况,一种是在它底部加一些水,一种是加满水,你觉得哪个瓶子的稳定性更好?
师:同学们意见不一,那我们就用事实说话。老师将这两个瓶子放在同一块板上,将靠近我这一端的慢慢抬起。
师:你看到了什么?(加满水的先倒了)
师:我们再来试一下。哪个稳定性更好?(在它底部加水的情况)
师:为什么是在底部加水的这种情况,它的稳定性更好?
(板书:上轻下重不易倒)
三、制作不容易倒的高塔
1、同学们,现在你们想不想自己动手试一试?老师请你们当一次工程师,我们来比赛哪个小组能设计建造一座美丽又牢固的塔。
2、我们先来看看比赛规则:
(1)每组所用时间,最多为7分钟。
(2)老师喊“开始”,才能动手;老师喊“停”,每组就要将作品放到讲台,否则违规。
(3)塔建得最高的小组取得胜利,获得“最佳作品奖”。
师:各位工程师们,为了让自己的塔建得高一点,你们肯定想到了将瓶子垒起来,这里就涉及到如何连接的问题。老师提示一下大家,我们可以利用吸管和透明胶像这样连接。用透明胶连接的时候,尽量粘得牢一点。
师:现在请各小组派代表领取吸管,其他同学准备好材料。
3、学生建塔,教师巡视,并给予相应指导。
4、汇报交流
师:好,时间到,请各个小组将你们的作品放到讲台来。这些都是大家智慧的结晶。放眼过去,哪个小组建的塔最高?请你们小组派代表来说一说,为什么你们能将塔建得这个高?还有什么特别之处让你们脱颖而出?
师引导说出:上小下大,上轻下重。
师:其他同学想一想,为什么在塔的底部用书顶着,会增强它的稳定性?
师:大家讲的都有一定的道理,实际上,这相当于给塔建了一个地基,地基陷于地下越深越不易倒,(板书)所以,在建房子地基时,往往需要向地下打很深的洞。
师:同学们,将来你们真的当上了工程师,有信心将你们的建筑物建得那么高吗? 我们用掌声向获得“最佳作品奖”的小组表示祝贺。
师:哪个小组来说说你们有哪些方面做的还不够?该怎样改进?
四、框架铁塔不易倒的思考
师:现在,你能说说,哪些特点使框架结构的铁塔不易倒吗?
学情预设:上小下大,上轻下重
师提示:还有,我们看,框架结构的铁塔是空体的,比起那些实体的塔有什么优势?(空气阻力小)
五、小结
同学们,通过这节课的学习,你收获了什么?
六、完成课堂作业本