8[小书包]教案
10-04
8 小书包
教学目标：
1、 通过图画对照，归类识记等方法，认识“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头等3个偏旁，会写“早、书”等5个生字。
2、
3、 正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解他们的用途。 爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。 教学重点：正确朗读课文，掌握常见学习用品的名称。 教学难点：了解文具是学习的好伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。 教学思路：
一、 识字写字
1、 识字
由于本课的生字都是文具名称，因此识字时可以将生字融入到文具名称中进行认读。借助学生熟悉的文具名称识记相关的生字，将认字、学词、和认识事物相结合。识记生字时可以适当的用上下列方法：
（1） 生活情景识记法。
（2） 熟字家偏旁法。如：笔 毛加竹字头 课 果加言字旁 早 十加日子头 本 木加横
（3） 识记生字时还可以列举相关联的词语来区分理解字意。
2、 写字
要求会写的5个生字里，有4个独体字，1个上下结构的字，4个独体字里有两个含有笔画撇和捺，但是他们的写法不同，教
学书写时要注意区别。
二、 课文学习
1、 朗读指导
指导朗读时要注意句子间的适当停顿，要注意部分汉字轻声的朗读示范，可以让学生跟读儿歌、或者先听读来感受儿歌中的句中和句末的停顿。
2、 理解运用
联系生活，理解文具，引导学生回顾一下，这些学习用品该到什么商店去购买，借助儿歌，培养良好习惯，指导学生要爱惜文具，学会整理文具。
3、 课后练习
（1） 认识自己书包里的文具。
（2） 指导学生看图说说图中的小朋友在干什么。用上“我
会„„”来说明自己会干什么事情。
（3） 学习整理自己的文具和书包。
三、 实践活动
1、
2、
课后随父母到文具商店或者柜台认识更多的文具。 每天整理好自己的小书包。