高三班主任感悟
高三班主任感悟
光阴似箭，岁月如梭。转眼间，2013年高考结束了，回顾这紧张而扎实的一学期，我的心中涌动着无限酸甜苦辣。而作为班主任，印度哲人的一句话:把一个信念播种下去，收获到的将是一个行动；把一个行动播种下去，收获的将是习惯；把一个习惯播种下去，收获的将是一个性格；把一个性格播种下去，收获的将是一个命运。始终是我教育工作的指向。
2012至2013学年度第二学期，我继续担任高三(3)班班主任工作，高三(3)班是我校唯一的理科普通班，实际情况比较复杂，具体表现在：其一，本班现有学生35人，其中男生28人，女生7人，男女比例极不协调，早恋现象比较明显。学生的整体基本素质不高，成绩很不理想。整个班上调皮捣蛋、不思进取的学生占了一定比例。其二，班上不少学生到高三仍缺乏良好的学习习惯。很多学生对各科的学习仍处于很盲目的状态，表现在学习上是无计划性，不会利用时间或时间安排不得当等。其三，相当一部分学生缺乏作为高三毕业班学生应具有的良好道德品行和行为素养。其四，青春期的躁动与无奈，生理上的成熟与心理上断乳，个性张扬的欲望与社会压力所形成的反差，玩性十足但又要面对高考等。诸多问题的存在，非常不利于教师上课，也不利于学生学习，班级管理存在很大的困难，学生学习纪律没有保障。针对我班的具体情况，我采取了以下措施： 首先，树立正确的教育观念，用于指导自己的教育工作。我认为：要注重学生一生的教育，不能只一味的急功近利式说教；要注重学生的养成教育，避免单纯的“智育第一”； 要注重学习方法的教育，养成良好的学习习惯；要公平对待每一个学生，尊重学生的人格与尊严；要体现教育的人文关怀，实现与学生心与心的交流；要学会发掘学生的自身教育资源，发挥主体教育功能。作为班主任我始终以此教育理念去教育我的学生，班会课上经常和他们谈社会竞争的激烈以及现实的残酷，讨论社会需要什么样的人才以及如何做人，并结合自己和周围一些 人的切身经历告诉他们是金子终究会发光的。通过这些不仅向他们讲述了做人的道理，还让他们自己感到紧迫感，从而转化为学习的动力，同时我也获得了学生的信任，他们愿意找我谈心，坦露自己的心声，在学生心目中我既有老师的威严，又像他们的知心姐姐。
其次，树立学生的学习信心。我带的是我校这一届唯一的一个理科普通班，历年我校普通班基本是没有人考上本科，所以许多学生认为考本科根本没有希望。因此，一部分学生就开始打退堂鼓，甚至有些学生开始得过且过。面对这样的情
况，我为全班学生举行一次树立信心的主题班会，班会中让学生讲述自己的成功经历，发现自己的闪光点，从而建立起自信心。同时，让学生认清自己的现状，制定合理的目标，我告诉学生学习的目的不是为了上高等大学，而是掌握一门技能，条条大路通罗马，不能放弃学习的机会。另外让他们学会自我暗示，经常对自己说“我能行”，“我是最棒的”之类的话，并且在我教学过程中也不断寻找机会表扬学生。
再次，抓好后进生的转化工作。我班主要是有后进生组成，后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点，他们是班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。针对这个问题，我作为班主任首先做到以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们之所以成为后进生的原因，然后对他们进行因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。另外对于后进生我还采取心理疏导的方式，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。比如由于忙于高考，历年学校的文艺汇演是不倡导高三学生参加的，但为了让我班后劲生有机会展示自己，发挥自己的优势，我鼓励我班陈思旅同学参加，他不仅在文艺晚会上为我班取得了荣誉，而且还让他重拾自信。
最后，密切与课任教师联系，赢得高考希望。为了做好学生的思想工作，单靠在我的课堂上去定论一个学生的好坏是片面的，因此这就需要我经常与任课教师进行交流，了解学生课堂表现，特别注意了解学生的进步情况，以便课后及时地做好学生的思想工作。为了增强做学生思想工作的实效性，我经常与课任教师一起探讨教育学生的方法，并邀请课任教师共同完成教育学生的重任。在学业上，我请我班的课任教师特别关注班上其他各科成绩较好，而部分学科较差学生。为他们开点小灶，弥补缺漏，以均衡发展各科成绩，为高考赢得希望。
通过这一学期的努力，我班无论是班风、学风，还是成绩，都有了长足的进步，并且在2013年高考中取得了良好的成绩。但由于这样或那样的原因，特别是我个人的工作能力有限，学生毕业走了，回过头来看，自己工作依然存在一些不足。今后，我将继续努力，不断总结经验和教训，面带微笑，走向未来。